五年级下册数学期中考试试卷质量分析

苏教版五年级下册数学期中考试质量分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期期中考查了以下内容：简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义和性质等单元的内容。

试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题计算，第四题是解方程，第五题是解决实际问题。

考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为解方程,求最大公因数、最小公倍数。

会用等式性质解一些简易方程是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、应用题，全面综合地考查了运用方程解决简单的实际问题、及用公因数和公倍数解决实际问题和根据复式折线统计图解决一些简单的实际问题。

体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、学生答题分析：1、填空题的失分很大，主要第4、6、11题失分较多。

学生的认识不到位，基础掌握不牢。

2、选择是2、3。

主要错在粗心大意，不注意检查。

3、计算题：解方程第三个20人出现错误，求最大公因数与最小公倍数后三题每题都有十几人出现错误。

4、看图列式计算第二小题部分学生只求一步。

5、应用题部分第5小题失分较多。

6、看图解决问题第一小题全部错，主要是未认真审题，题意理解不透。

这些测试能比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

比如方程的计算、什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及分数的性质运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

五年级下册期中数学质量分析报告期中考试已经过去，我们五年级三班的数学成绩不是很理想，通过这次考试也暴露出了教学中了许多缺点与不足，为了在剩下的时间中更好的抓好教学，使五年级三班的数学成绩再上新台阶，让我们在期末考试中取得好的成绩，特进行本次分析，并提出今后的发展目标与努力方向。

一、成绩分析本次检测由龙山县第三小学组织命题，教师互换检测，互换改卷。

整个过程组织严密，统计科学，可信度高。

本班共20人参考，总分946，均分为47.1，及格人数1人，及格率是5%，优秀人数0人，优秀率是0%。

二、期中考试暴露出的教学中存在的问题。

（一）学生方面1、学习常规方面，还有待于进一步加强，尤其是学生在课前准备方面不够，不能很好地为上课做好准备，课堂常规也欠缺，在课堂上，学生不能够真正的融入课堂，致使教学效率不能得到有效的提高。

2、学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢，部分学生因为习惯不好致使下滑现象比较严重。

3、学习气氛不够浓厚，不能创造良好的学习氛围。

4、在考试当中不能够认真审题，认真检查，导致每个学生都有不少做错的题都是因为不认真造成的，如果能够改正粗心的坏毛病，每个班的平均分能有不小提高。

（二）教师方面1、教师对新课程的标准与理念把握不深，理解不透。

2、对教材的研究不到，不能真正的吃透教材，挖掘教材。

3、在课堂上，教师对学生的学习常规抓的不足，甚至会出现驾驭课堂乏力现象，不能真正地面向全体，致使课堂秩序紊乱，课堂效率受到极大影响。

4、对学生要求不够严格，对于学生在学习过程中出现的细节问题不能很好的把握与处理。

5、不能把握每个层次学生、每个学生的具体情况，在教学过程中不能真正做到对症下药，辅导没有针对性。

6、在教学过程中用力不均衡，抓紧了一部分学生，忽略了另一部分学生的现象比较严重，致使在考试中出现了失衡情况。

以上是在开学至今这一段时间内出现的一系列影响教学比较严重的现象，导致考试成绩不高。

五年级数学下册期中测试分析一、卷面分析：从试卷的内容来看，试题考查的范围较广，题型灵活，贴近生活，都是既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题、动手操作的能力，本套试卷整体来说难易度适中，只是有两道题考的是老教材的内容，所以学生完成很差。

二、答题情况分析：（一）填空题：错误率较高，错误原因：1、学生粗心；2、前面学习的知识忘记了；3、题目是老教材的内容。

（二）判断题：完成较好，只有第1小题错得较多，原因还是老教材的内容。

（三）选择题：失分率很高。

原因是：1、学生对题意理解不透；2、倍数与因数的概念混淆；3、题目中的关系搞反。

（四）计算部分：失分较低，题目简单，易算。

（五）操作题:简单，得分率高，只有基础特别差的学生做错。

（六）解决问题部分：错得较多，原因是题目比较灵活，很多学生对这类题的理解较差，导致失分。

错的较多的有第3、4、6小。

第3小题学生对3天修214米，理解成了3天中的每一天都修214米。

第4小题对长方体容器的高不理解。

第6小题，很多学生是算错了，还有的没有化单位。

三、考试成绩分析：我们班共有76人，75人参考，人不及格， 90--100 分的有人，80---89分的有人，70---79分的有人，60—69分的有人。

总体来看成绩一般，今后还必须努力。

四、努力方向：1、要加强对本册内容中基础知识的教学。

2、重视解题方法的指导。

3、鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。

4、培养学生思考问题和解决问题的能力。

6、提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。

7、加强后进生的辅导，特别是在50分-70分之间学生的辅导。

五年级下册数学期中考试试卷质量分析No.:0000000000000107 半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

∙一、 卷面印象：∙ ∙∙∙∙测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有 名学生参加考试，总分是 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 ，优秀人数 人，优秀率 。

三、试题分析∙第一大题：基础知识。

∙ 此题共有 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：计算园地。

∙ 此题包括 个小题，这 个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第 和 小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：实践应用。

∙ 此题包括 个小题，这 个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误∙第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。

此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

如：第 题，大部分学生选 ，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

∙第五大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

∙第六大题：画一画。

∙ 这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。

∙第七大题：统计图。

这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。