幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

2024年幼儿园大班教案《咔嚓》一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材第四章《有趣的声音》展开，详细内容围绕“咔嚓”这一声音展开。

通过对生活中各种“咔嚓”声的探索，引导幼儿认识声音的产生、传播和感知，培养幼儿对声音的敏感性和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，理解“咔嚓”声的产生和传播。

2. 培养幼儿对生活中各种声音的认知和感知能力，提高他们的观察力。

3. 激发幼儿对声音艺术的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音的产生、传播和感知。

教学重点：培养幼儿对声音的敏感性和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、各种能发出“咔嚓”声的物品（如相机、剪刀、折纸等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿模仿“咔嚓”声，引导他们关注声音的产生。

（2）出示各种能发出“咔嚓”声的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。

2. 例题讲解（1）教师用相机拍摄照片，让幼儿观察并讲述“咔嚓”声的产生。

（2）通过剪纸活动，让幼儿感受“咔嚓”声，并探讨声音的传播。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选一个能发出“咔嚓”声的物品，进行观察和记录。

（2）组织幼儿进行“咔嚓”声模仿比赛，增强对声音的感知。

4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《有趣的“咔嚓”声》2. 板书内容：（1）声音的产生（2）声音的传播（3）声音的感知七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的“咔嚓”声要求：幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“咔嚓”声，记录下来，并尝试用画笔描绘出来。

答案示例：（1）拍照时的“咔嚓”声（2）剪指甲时的“咔嚓”声（3）关灯时的“咔嚓”声2. 作业提交：下节课带来分享八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对声音的敏感性和观察力的提高，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“声音的世界”主题活动，让幼儿探索更多有趣的声音。

幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教
案示范课面试试讲教案
一、活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

二、活动准备：
１、图画书ppt。

２、《咔嚓》图画书人手一本。

３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思一、活动目标1.理解故事内容，感知咔嚓声所代表的情景。

2.学会讲述故事，发展语言表达能力和想象力。

二、活动重难点1.重点：理解故事内容，讲述故事。

2.难点：感知咔嚓声所代表的情景，发展想象力。

三、活动准备1.故事课件：《咔嚓》2.图片：咔嚓声所代表的物品（如：剪刀、相机、闪电等）3.纸杯、吸管、剪刀等道具四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“咔嚓”这个词的理解。

2.展示图片，引导幼儿说出咔嚓声所代表的物品。

（二）故事讲述1.播放故事课件《咔嚓》，引导幼儿认真观看。

2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？咔嚓声代表了什么？3.请幼儿讲述故事内容，引导幼儿用完整的句子表达。

（三）故事解读1.引导幼儿思考：为什么故事中的主人公会发出咔嚓声？2.邀请幼儿用自己的语言描述咔嚓声所代表的情景。

3.展示图片，让幼儿找出与咔嚓声相关的物品，并说出原因。

（四）实践活动1.分组进行角色扮演，请幼儿用自己的语言和动作表现故事中的情景。

2.邀请幼儿用道具（纸杯、吸管、剪刀等）模拟咔嚓声，发展想象力。

1.请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。

五、活动反思本次活动通过故事《咔嚓》的讲述，让幼儿理解了咔嚓声所代表的情景，发展了语言表达能力和想象力。

在实践活动环节，幼儿通过角色扮演和道具模拟，更加深入地理解了故事内容，感受到了故事的幽默和乐趣。

优点：1.故事内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力。

2.活动形式多样，充分调动了幼儿的参与积极性。

3.教师引导得当，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

不足：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高。

2.活动时间较长，可能导致部分幼儿注意力不集中。

改进措施：1.针对幼儿的语言表达能力，加强日常的语言训练。

2.调整活动时间，确保幼儿在活动中保持专注。

重难点补充：一、活动重点补充1.在理解故事内容的基础上，引导幼儿通过模仿和创造性表达来深入感受“咔嚓”声在不同情景下的表现，加强语言的实际运用能力。

2024年幼儿园大班教案《咔嚓》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《咔嚓》一课。

通过观察照相机的工作原理，让幼儿了解光的传播、成像等科学知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解照相机的基本结构和工作原理，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿的创新意识。

三、教学难点与重点重点：照相机的工作原理。

难点：光的传播、成像等科学概念。

四、教具与学具准备1. 教具：照相机、图片、视频、卡片等。

2. 学具：手工材料（纸杯、透明胶带、剪刀、笔等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示照相机，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它是怎么工作的？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过图片和视频，讲解照相机的基本结构和工作原理。

b. 教师引导幼儿讨论光的传播、成像等现象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放手工材料，指导幼儿制作简易照相机。

b. 幼儿分组合作，完成手工制作。

a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程。

5. 游戏环节（5分钟）教师组织幼儿进行“咔嚓”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《咔嚓》2. 内容：a. 照相机的基本结构b. 照相机的工作原理c. 光的传播、成像七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，用画笔记录下它们的影子。

2. 答案：影子是光的传播过程中，物体阻挡光线形成的。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察照相机的工作原理，让幼儿了解了光的传播、成像等科学知识。

课后，教师可引导幼儿观察生活中的影子现象，进一步巩固所学知识。

同时，教师可鼓励幼儿发挥想象力，创造更多有趣的影子游戏，激发幼儿的创新意识。

在今后的教学中，教师可尝试引入更多生活化的教学内容，让幼儿在动手实践中感受科学的魅力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性与实践性5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于照相机的工作原理，这是理解整个课程的核心。

2024年幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思一、教学内容《咔嚓》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节的绘本故事。

本节课详细内容为通过讲述小猫咔嚓的趣味故事，引导幼儿感知和理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。

2. 学习并掌握故事中的新词汇，如“咔嚓”、“小心翼翼”等。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的新词汇和情节，进行语言表达。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》、卡片、挂图、小猫玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猫玩偶进行角色扮演，引导幼儿观察并说出小猫的特点。

2. 故事讲解（10分钟）激发幼儿兴趣后，教师展示绘本，声情并茂地讲述故事《咔嚓》。

3. 例题讲解（5分钟）讲解故事中的新词汇和句子，引导幼儿进行理解和模仿。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇和句子进行故事复述。

5. 艺术创作（10分钟）以故事为主题，引导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀等学具创作故事场景。

六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 新词汇：咔嚓、小心翼翼3. 故事主要角色：小猫、小鸟、小狗七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新学的词汇和句子，向家长复述故事《咔嚓》。

2. 答案示例：今天我们学习了故事《咔嚓》，小猫咔嚓是一只好奇的小猫，它小心翼翼地探索着世界。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿使用新词汇，培养幼儿的语言表达能力。

同时，可以推荐类似的绘本故事，激发幼儿对阅读的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的有效性6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与实操性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《咔嚓》作为教学内容，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和兴趣点。

幼儿园大班教案《咔嚓》含反思教学目标1.让幼儿了解咔嚓的基本知识，如咔嚓的声音来源、模拟咔嚓声等。

2.提高幼儿的听力和动手能力。

3.提升幼儿的合作精神。

教学内容1. 引入首先，老师可以询问幼儿对咔嚓的认知，例如：“大家知道什么是咔嚓吗？”，“什么情况下会发出咔嚓声呢？”等问题。

引导幼儿思考咔嚓的来源。

接着，可以利用一些简单的物品，如手铃、小鼓等，让幼儿感受咔嚓声的模拟。

2. 主体主体分为两部分：2.1 反复模仿咔嚓声首先，老师可以带领幼儿学习如何模仿咔嚓声。

老师用口齿清晰的语言模拟咔嚓声，然后让幼儿跟随老师的模拟。

在此过程中，老师可以和幼儿们互动，共同感受咔嚓声的魅力。

2.2 制作咔嚓盒接下来，老师可以引导幼儿制作咔嚓盒。

咔嚓盒是一种简单的乐器，可以产生非常清脆的咔嚓声。

制作步骤如下：1.准备卡纸、瓶盖、硅胶等材料。

2.将卡纸裁剪成正方形，大小可以根据个人喜好自由决定。

3.在正方形的中心位置，用大力针扎一个小孔。

4.将瓶盖用硅胶粘在卡纸上方，胶水干燥后，将瓶盖露出的部分自由晃动即可制造出清脆的咔嚓声。

制作完成后，老师可以让幼儿兴致勃勃地使用自己亲手制作的咔嚓盒，练习咔嚓技能，感受音乐之美。

3. 结束主体结束后，老师可以命名幼儿制作的咔嚓盒，让幼儿在自己的成果上满足欣慰之情。

最后，老师可以适当的带动气氛，让幼儿以集体的形式合奏咔嚓盒，欣赏咔嚓乐章。

在结束的环节中，老师需要适当的归纳和总结，强化幼儿对咔嚓的认知和理解。

反思本次课程，我感受到了幼儿充满好奇心和求知欲的热情，在学习过程中体验了幼儿的成长和进步。

课程中老师使用了多种引导方式，如提问、互动、实物模拟等，加强了课堂氛围的活跃程度。

同时，在制作咔嚓盒的环节中，需要老师提前准备好材料，以及耐心有序的指导幼儿，确保完成成果。

在执行课程过程中，需要着重注意幼儿的情绪变化及个人特性差异等问题，促进幼儿在不同方面的发展。

同时，还需要加强对家长的有效沟通，让他们更好地了解幼儿课程的内容及幼儿的学习成果，促进幼儿的快速成长。

幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思教案概述•教案名称：《咔嚓》•适用对象：幼儿园大班•教学时间：40分钟•教学目标：通过游戏、歌曲、故事等多种方式，引导幼儿认识、学习音素/ka/音及其相关词汇。

•教材准备：教学PPT、课件、乐器、游戏用具、挂图等教学步骤第一步：导入新知识1.教师介绍本次课程内容，并向学生展示儿歌《咔嚓咔嚓》，引导幼儿认识新音素/ka/音。

2.教师示范发音和手势，并现场演示各种词汇的发音方法，供幼儿跟读和模仿。

第二步：游戏学习1.游戏1：咔嚓识字游戏。

根据学生个人差异，分组进行，鼓励幼儿运用学过的音素，找到屋内匹配的物品，激发其兴趣，积极参与训练。

2.游戏2：模仿游戏。

老师给出几种生动有趣的表情，并伴随各种声音和舞蹈动作，带领幼儿模仿，让他们能够更好地普及关于音素/ka/音的认识。

第三步：故事阅读1.老师用具体故事形式来深入掌握儿童语言表达的基本知识。

2.读取故事《丁丁小鸟儿》。

故事板书、动作、表情等方式，增加故事阅读的趣味性。

第四步：师生互动1.探究问题：那么，小朋友们能从今天的活动中学到了什么呢？（引导幼儿回答）2.老师可让一部分学生自由表演刚才练习游戏的节目，另一部分幼儿猜测他们正在表演什么游戏。

教案反思•教学过程中游戏方面的安排不够充分，应该加强和改进游戏内容的设计。

•教学中唤起孩子的兴趣度不是很高，需要更加直观、生动的方式去引导孩子参与活动，激发其学习兴趣。

•教学中需要在所开展的语言游戏活动中，增加幼儿探究的时间和机会，提高幼儿的自主性和探究意识。

最好引导幼儿在学习活动中寻找到趣味、发现问题，并思考解决方法，从而加强其对学习的热情与动力。

以上就是我的教案，希望能够对教师们在幼儿教学方面有所参考和帮助。

幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》含反思教学目标：1.能辨认“咔嚓”这个词汇，理解它的意义并能运用。

2.能听懂老师、同学或父母的指示，正确使用“咔嚓”这个词汇，并相应动作表达。

3.培育孩子的语言表达本领，加强沟通本领和表达本领。

教学内容：1.学习“咔嚓”这个词汇及其相关动作表达。

2.识字：通过认读“咔嚓”这个字，培育语言本领和识字本领。

3.听力训练：通过听老师、同学或父母等给出指令，正确反应相应的动作和“咔嚓”表达。

教学重难点：1.如何引导孩子理解“咔嚓”这个词汇的意义，加强语言理解本领。

2.如何让孩子能正确运用“咔嚓”这个词汇并相应表达动作，加强语言运用本领和沟通表达本领。

教学过程：1.热身活动：游戏“咔嚓接龙”，老师或孩子发出“咔嚓”声后，下一个孩子接着发出，“咔嚓咔嚓”，一直接到最后一个孩子，练习孩子的听力和语言反应本领。

2.学习“咔嚓”这个词汇：让孩子看图、听声、看漫画等形式学习“咔嚓”这个词汇，理解它的意义。

3.学习“咔嚓”这个字：通过字卡、汉字贴等方式学习“咔嚓”这个字，培育识字本领。

4.运用“咔嚓”这个词汇：让孩子用“咔嚓”这个词汇描述四周物品的颜色、形状、大小等特征，并搭配相应的动作表达。

5.听力训练：老师或同学发出“咔嚓”的指令，孩子要立刻做出相应的动作表达，并发出“咔嚓”声。

教学反思：1.面对不同个性的孩子，老师应接受多种策略，如游戏、图画教学等，让孩子在活动中学习和体验。

2.应依据孩子的实际情况进行教学布置，结合孩子的实际情况进行语言训练，如一些孩子发音不准，可以在发音练习中，加强口腔肌肉的训练。

3.孩子的注意力浮躁，老师要在教学中快捷运用各种技巧，提高孩子的听力理解与语言表达本领。

4.教学需要重视互动和反馈，适时给孩子及家上进行回馈和引导。

总之，本次语言教案设计中，以“咔嚓”这个词汇为示例，旨在培育幼儿的语言表达本领，重视把握和理解语言的正确使用方法，以便实现沟通和表达，帮忙孩子提高语言涵养及表达本领，从而更好地适应将来的学习和生活。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 学会正确使用象声词“咔嚓”，并能够运用到日常交流中。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

（2）学会正确使用象声词“咔嚓”，并能够运用到日常交流中。

2. 教学难点：（1）教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。

（2）培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物图片、玩具相机等。

2. 经验准备：幼儿有简单的摄影经验，了解相机的基本操作。

四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察课件中的动物图片，引导幼儿说出动物的特点。

（2）引导幼儿思考：如果把这些动物拍下来，会是什么声音呢？2. 故事分享：（1）讲述故事《咔嚓》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

（2）引导幼儿讨论：故事中的小动物们为什么高兴？3. 互动环节：（1）组织幼儿模拟故事中的角色，进行角色扮演。

（2）引导幼儿使用象声词“咔嚓”进行拍照，感受拍照的乐趣。

4. 实践活动：（1）邀请幼儿用玩具相机拍摄周围的环境，尝试运用象声词“咔嚓”。

（2）引导幼儿分享拍摄成果，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

5. 总结与反思：（1）引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，与动物和谐相处。

（2）教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

五、教学评价：1. 幼儿能够理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 幼儿学会正确使用象声词“咔嚓”，并能够运用到日常交流中。

3. 幼儿在实践活动中的观察力、想象力和表达能力得到提高。

4. 幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。

六、教学内容：1. 学习故事中的生字新词，提高幼儿的词汇量。

2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力及创造力。

3. 教育幼儿学会关爱动植物，增强环保意识。

幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》教学目标•能够使用正确的语音及语言模仿各种声音•能够分辨音节及词汇的差异•能够简单描述图片教学准备•图片卡片，每张卡片上面有一张图片和相关的词语描述•麦克风/扩音器（可选）教学过程1. 导入活动•介绍活动主题：“大家好，今天我们要一起来玩一个声音游戏，叫做《咔嚓》。

”•解释游戏规则：“我会在卡片上选一个词，把词念出来，然后大家都要模仿我的发音。

然后，我会咔嚓一下，大家就可以看图片找出这个词来。

”2. 游戏过程1.首先，老师选中一张卡片，并朗读出词语：“打雷”。

2.然后让孩子模仿自己的发音，跟随老师说出“打雷”两次。

3.老师“咔嚓”一下，孩子开始寻找到此相应的图片并指向该图片。

4.如果孩子找到了正确的图片，她会现场表现出赞扬的情绪，并大声称赞孩子：“很棒！你找到了正确的卡片！”5.反之，如果孩子选择了错误的图片，老师会带着孩子一起检查其他卡片，直到找到正确的卡片，再次为孩子表示赞扬：“太好了，你真的很聪明！”游戏持续进行，直到孩子们理解游戏规则并变得熟练。

3. 小结•回顾游戏规则，让孩子回想一下他们游戏过程中的感受。

•鼓励孩子谈论游戏规则及其体验。

•与孩子展开讨论。

常见的问题可以包括：“你最喜欢的音是什么？”、“这个游戏让你感觉如何？”或“你从今天的活动中学到了什么？”实施效果该活动极大地激发了幼儿们的兴趣和好奇心，从而提高了他们的语言模仿能力、敏感性和语言表达能力。

有些孩子甚至表现得非常积极主动，不断提出各种有趣的音响。

而其他孩子则通过游戏，提高了自己分辨音节及词汇的能力。

该活动巧妙地将乐趣和学习结合在一起，让孩子们在有趣的游戏中开心学习。

反思相对于其他游戏，本活动需要老师在引导孩子们使用铿锵有力的音响时引导他们更加关注准确性。

“咔嚓”一下似乎是有效的，但还有其他和更为有效的方式来鼓励孩子。

例如，可以让他们比赛，看看谁能首先找到正确的卡片。

需要注意的是，需要适当的时间来提醒孩子规则再次重申而不会让孩子感到疲倦和沮丧。

幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案一、教学内容幼儿园大班分享阅读《咔嚓》教材，共五个章节。

第一章：认识数字110；第二章：认识颜色红、黄、蓝、绿；第三章：认识动物猫、狗、鸟、鱼；第四章：认识家庭成员爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐；第五章：学习日常礼貌用语您好、请、谢谢、不客气。

二、教学目标1. 培养幼儿对数字、颜色、动物、家庭成员和日常礼貌用语的认识。

2. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的认识，颜色、动物、家庭成员的区分，日常礼貌用语的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件《咔嚓》、挂图、数字卡片、颜色卡片、动物卡片、家庭成员卡片、礼貌用语卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。

2. 引入新课（10分钟）教师播放课件《咔嚓》，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣。

3. 学习内容（20分钟）a. 数字110的认识（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字，并用手势表示。

b. 颜色、动物、家庭成员的认识（10分钟）教师分别出示颜色、动物、家庭成员的卡片，引导幼儿说出名称，并指出相应的物品。

c. 日常礼貌用语的学习（5分钟）教师出示礼貌用语卡片，引导幼儿说出用语，并表演相应动作。

4. 实践环节（15分钟）教师发放学具，引导幼儿根据所学内容进行创作，如画出自己喜欢的颜色、动物、家庭成员等。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

六、板书设计教师在黑板上画出数字110的形状，并用不同颜色标注。

同时，画出颜色、动物、家庭成员的图片，方便幼儿直观地认识和记忆。

七、作业设计1. 数字110的练习题：请幼儿根据数字卡片，写出对应的数字。

2. 颜色、动物、家庭成员的练习题：请幼儿根据图片，说出相应的名称。

3. 日常礼貌用语的练习题：请幼儿说出遇到的场景，并表演相应动作。

2024年大班语言优秀教案及教学反思《咔嚓》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图说话》的第四章第三节，内容为《咔嚓》。

该故事讲述了一只小熊通过拍照记录生活，遇到了各种有趣的事情。

详细内容包括：故事情节的理解、角色分析、事件排序、图片观察和描述等。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 培养幼儿观察、表达和想象力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美观念，激发对摄影的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握事件顺序，观察图片细节。

难点：用语言描述图片，表达自己的想法。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、照相机（道具）、白板、板擦。

学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持照相机（道具）进入教室，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道照相机的作用，引导幼儿谈论拍照的趣事。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放课件，讲述故事《咔嚓》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示一张图片，引导幼儿观察并描述图片内容，例如：小熊在拍照时遇到了什么？4. 随堂练习（10分钟）分组进行图片观察，让幼儿用自己的话描述图片，鼓励他们用完整的句子表达。

5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的事件顺序，帮助他们理解故事情节。

6. 创作环节（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿根据自己的观察和想象，画出故事中的场景。

7. 展示与分享（5分钟）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，与其他小朋友分享，鼓励他们用语言描述自己的作品。

六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 主要角色：小熊、小鸟、兔子等3. 事件顺序：拍照→发现有趣的事情→与朋友分享4. 图片描述：小熊拍照的场景、有趣的瞬间等七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的场景，用语言描述图片内容。

2. 答案示例：我画的是小熊在拍照的场景，他在森林里拍到了一只小鸟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《咔嚓》让幼儿观察、描述和创作，提高了他们的语言表达能力。

幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够正确使用“咔嚓”一词，并能够发挥想象，创编自己的故事。

3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 教学难点：正确使用“咔嚓”一词，发挥想象，创编故事。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、幼儿用书《咔嚓》。

2. 经验准备：幼儿有过简单的摄影经验，了解照相机的基本使用方法。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过提问方式引导幼儿回忆已有经验，了解照相机的基本使用方法。

提问：小朋友们，你们知道照相机是怎么使用的吗？照相的时候会发出什么声音？2. 故事讲述：教师利用课件、挂图和幼儿用书，讲述故事《咔嚓》。

3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象，创编自己的故事。

提问：如果是你们拥有一台照相机，你们会用它来拍些什么呢？会发出怎样的声音？五、作业设计：1. 回家后，和爸爸妈妈一起回忆故事《咔嚓》的内容，讲述给爸爸妈妈听。

2. 发挥想象，和爸爸妈妈一起创编一个关于照相机的故事，并画下来。

六、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否讲述故事的主要情节。

2. 评价幼儿在使用“咔嚓”一词时的准确性，以及他们创编故事的能力。

3. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听、表达和交流的能力。

七、教学反馈：1. 在教学过程中，及时关注幼儿的反馈，对他们在故事讲述、词语使用和创编故事方面的表现给予肯定和鼓励。

2. 对于表现不佳的幼儿，教师应个别指导，帮助他们提高。

八、教学延伸：1. 组织幼儿进行摄影活动，让他们亲身体验照相机的使用，进一步加深对故事内容的理解。

2. 邀请家长参与活动，让他们共同见证幼儿的成长。

九、教学注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，鼓励他们大胆发言。

2. 关注幼儿的情感态度，培养他们积极、乐观的性格。

幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案比赛讲课获奖
教案
幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案比赛讲课获
奖教案
一、活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

二、活动准备：
１、图画书ppt。

２、《咔嚓》图画书人手一本。

３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 学会用词语“咔嚓”进行口语表达，并能够运用到日常生活中。

1.3 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿通过故事学习，掌握词语“咔嚓”的意义和用法。

2.2 教学难点：引导幼儿学会观察和想象，能够创造性地运用“咔嚓”进行口语表达。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、图片、卡片等。

3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿注意到各种声音。

4.2 主体活动：4.2.1 讲述故事《咔嚓》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

4.2.2 展示图片和卡片，帮助幼儿理解和记忆词语“咔嚓”。

4.2.3 组织幼儿进行观察和想象，让幼儿尝试创造性地运用“咔嚓”进行口语表达。

4.3 巩固活动：进行“咔嚓”接力游戏，让幼儿在游戏中运用词语“咔嚓”。

第五章：教学评价5.1 评价目标：观察幼儿对故事内容的理解程度，以及对词语“咔嚓”的掌握情况。

5.2 评价方法：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及幼儿在巩固活动中的表现来进行评价。

5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和指导，鼓励幼儿继续努力。

第六章：教学拓展6.1 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿运用所学词语“咔嚓”进行创造性表达。

6.2 邀请家长参与，进行家庭语言活动，让幼儿在家庭环境中运用词语“咔嚓”。

第七章：教学注意事项7.1 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

7.2 注重培养幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

第八章：教学反思8.1 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

8.2 针对教学中的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

第九章：教学计划9.1 下一节课程内容：学习新的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“咔嚓”的声音。

通过学习，让幼儿了解“咔嚓”这个词语的含义，学会运用这个词语进行表达。

二、教学目标1. 了解“咔嚓”这个词语的含义，能够正确运用。

2. 通过听、说、做的活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用“咔嚓”这个词语。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、故事书。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿上台，模拟拍照的场景，引导其他幼儿关注并说出“咔嚓”的声音。

2. 例题讲解：播放录音，讲述一个关于“咔嚓”的故事，引导幼儿理解“咔嚓”的含义。

3. 随堂练习：a. 教师出示卡片，让幼儿用“咔嚓”造句。

b. 幼儿分成小组，讨论生活中还有哪些场景可以用“咔嚓”来形容。

4. 小组活动：每组选一个场景，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作一幅画，并配上“咔嚓”的词语。

5. 展示与评价：每组展示作品，大家共同评价，选出最佳创意奖。

六、板书设计1. 板书《咔嚓》2. 内容：a. “咔嚓”的含义b. “咔嚓”的运用场景c. 小组活动成果展示七、作业设计1. 作业题目：用“咔嚓”造句，至少三个。

2. 答案示例：a. 我拿起剪刀，咔嚓一下，剪下了美丽的窗花。

b. 爸爸拍照时，相机发出咔嚓的声音。

c. 咔嚓一声，我吃了一口脆脆的苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“咔嚓”的含义和运用。

但在小组活动中，部分幼儿对场景的选择和绘画能力较弱，需要进一步加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中还有哪些场景可以用“咔嚓”来形容，并与家长分享，提高幼儿的语言表达能力。

2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，章节为《咔嚓》绘本故事。

内容主要包括：理解故事情节，感受故事中主人公小兔子的情感变化，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子的情感变化，学会故事中的新词汇。

重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：《咔嚓》绘本、挂图、卡片、小兔子手偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子手偶，创设小兔子拍照的情景，引导幼儿观察并描述小兔子的表情和动作。

2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，详细讲解故事情节，引导幼儿关注小兔子的情感变化，学习新词汇。

3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组用彩泥制作一个自己喜欢的角色，并模仿故事中的情节进行表演。

5. 语言表达练习（5分钟）每个小组派代表，用语言描述自己制作的角色和表演的情节。

六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事主人公：小兔子3. 新词汇：咔嚓、快乐、难过、惊讶4. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并描述其中的角色和情节。

2. 答案示例：画出小兔子在草地上拍照的场景，描述小兔子的表情和动作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个故事续编，激发幼儿的想象力。

（2）组织一次“我心中的小兔子”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己对故事的理解和感悟。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 语言表达练习的开展5. 作业设计和拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的语言、表情和动作，引导幼儿关注小兔子的情感变化，使幼儿能够感同身受。