人耳听不到的声音教案

《人耳听不到的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及产生原因。

2. 掌握超声波和次声波的基本概念和特性。

3. 理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握超声波和次声波的基本概念和特性。

2. 教学难点：理解超声波和次声波在生产生活中的应用及危害。

三、教学准备1. 准备教学PPT及相关视频素材。

2. 准备模拟超声波和次声波的实验器材。

3. 准备常见超声波和次声波的应用及危害案例。

4. 准备适当数量的练习题，以供学生巩固所学知识。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解超声和次声的特点、范围以及危害，学会利用超声波检测人体健康，增强安全意识。

为了实现这一教学目标，我将采用以下教学步骤：1. 导入新课：首先通过一个小故事或一个小实验来引入新课，让学生感受到人耳听不到的声音的存在和危害。

设计：通过播放一段无声视频，让学生猜测其中的声音并尝试制造出来。

2. 讲授新课：通过PPT展示超声和次声的特点、范围以及危害，让学生了解相关知识。

同时，通过实验或案例分析来加深学生对知识的理解。

设计：利用超声波检测人体健康的相关实验，让学生了解超声波对人体健康的重要性。

3. 学生实验：学生利用仪器设备进行实验，感受超声波的强度和特点，加深对知识的理解。

设计：利用小型超声波发生器，让学生亲身感受超声波的传播特点和能量强度。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，思考如何在日常生活中防范超声和次声的危害。

同时，通过提问和回答的方式检查学生对本节课知识的掌握情况。

设计：提出几个与超声和次声相关的实际问题，如：“如何在嘈杂环境中听到声音？”、“如何防范工业机器人的潜在危害？”等，让学生进行讨论并回答。

5. 总结回顾：教师对本节课的知识点进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生加深印象。

同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

设计：通过PPT展示本节课的知识框架，帮助学生系统地回顾所学知识。

教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。

具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。

人耳听不到的声音教案《人耳听不到的声音》嘿，同学们！你们有没有想过，这世界上有好多声音是我们的耳朵根本听不到的呀？老师在课堂上给我们讲了这个神奇的知识，我当时就惊呆了！你们能想象吗？就像我们在一个大大的房间里，明明还有很多东西存在，可我们就是看不到。

声音也是这样，明明有好多声音就在我们身边，我们的耳朵却没办法捕捉到。

老师说，人耳能听到的声音频率是有范围的，大概在20 赫兹到20000 赫兹之间。

低于20 赫兹的声音叫次声波，高于20000 赫兹的声音叫超声波。

这就好像是一个声音的“门禁系统”，只有在这个范围内的声音才能被我们的耳朵“放进来”。

你们说，次声波是不是很神秘？老师给我们讲了好多关于次声波的例子。

比如说，大象之间就能发出次声波来交流。

哎呀，我就在想，大象是不是在悄悄地说着什么秘密，而我们人类却一点儿都不知道？这就好像我们在玩捉迷藏，大象藏在了我们找不到的地方，偷偷地说着话，多有趣啊！还有地震、火山爆发的时候也会产生次声波。

这难道不是大自然在给我们发出一些特殊的“信号”，只是我们接收不到吗？再来说说超声波。

蝙蝠就能发出超声波来“看”路，它们在黑黑的夜里飞来飞去，一点儿都不会撞到东西。

这难道不像是它们有了一双超级神奇的“眼睛”吗？还有医院里的B 超检查，也是利用了超声波。

这多厉害呀，不用开刀，就能知道我们身体里面的情况。

我下课的时候还跟同桌讨论呢，我说：“你说要是我们能听到所有的声音，那世界得有多吵闹啊？”同桌摇摇头说：“那估计我们的脑袋都要被吵炸啦！”可不是嘛，也许正是因为我们只能听到一部分声音，这个世界对我们来说才刚刚好。

所以呀，同学们，这个世界充满了神奇和未知，还有好多好多我们不知道的东西等着我们去探索呢！我们可不能满足于现在知道的一点点知识，要不断地去学习，去发现更多的秘密！你们说是不是？。

人耳听不见的声音一、教材分析本节教材开门见山地介绍了人耳能听到的声波的频率范围并在些基础上给出了超声波和次声波的定义。

然后根据初中学生的认识水平及特点，常识性地介绍了超声波的特点及应用，简略地介绍了次声波的特点及其危害，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。

本节教学，将有助于学生对“声音是一种波”“声音具有能量”有更具体更深入的认识。

二、学情分析人们通常是利用视觉、听觉和触觉等感觉器官来识别、认知客观世界的。

凡在人们感觉器官所能感觉到的事物，容易被人们承认、识别和接受，并产生印象，引起思考和探究的兴趣。

“人耳听不见的声音”研究的是人不能直接用听觉器官感知的声波段，如何使初中生对“人耳听不见的声音”产生兴趣，关键的引导他们感知这些听不见的声音的存在。

三、教学目标设计1、知识与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。

2、能力与方法：（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。

3、情感态度价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

四、教学重点、难点教学重点：超声波的特点及其应用。

教学难点：次声波的来源及其危害。

五、教学策略及教法设计学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。

因此本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究兴趣。

通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素质。

六、教学过程设计与分析。

《人耳听不到的声音》讲义声音，是我们日常生活中无处不在的元素。

从悦耳的音乐到嘈杂的街市，从轻柔的低语到响亮的呼喊，我们的耳朵能够感知到各种各样的声音。

然而，你是否知道，在声音的世界里，还有许多是我们的耳朵无法直接听到的？首先，让我们来了解一下声音的本质。

声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水、固体等）传播，最终被我们的耳朵接收并感知。

而我们人耳能够听到的声音频率范围通常在 20 赫兹到 20000 赫兹之间。

低于 20 赫兹的声音被称为次声波。

次声波在自然界中广泛存在。

例如，地震、火山爆发、海啸等自然灾害发生时，都会产生次声波。

大象等一些动物能够感知到次声波，这有助于它们在危险来临前做出预警。

次声波的特点是波长很长，能够绕过较大的障碍物进行传播，而且在传播过程中能量损失较小，因此可以传播很远的距离。

在工业生产中，次声波也有一定的应用。

比如，通过监测次声波可以提前预测一些大型设备的故障，因为设备在出现故障前往往会产生异常的次声波信号。

高于 20000 赫兹的声音则被称为超声波。

超声波在医疗领域有着重要的应用。

B 型超声检查就是利用超声波来成像，帮助医生观察人体内部的器官和组织，诊断疾病。

比如，孕妇进行的产检中，就常常会用到 B 超，它能够让医生看到胎儿的发育情况。

超声波还被用于清洗精密仪器。

其原理是利用高频振动使污垢从仪器表面脱落，而又不会对仪器造成损伤。

此外，在工业上，超声波可以用于检测材料内部的缺陷。

通过分析超声波在材料中的传播和反射情况，可以判断材料是否存在裂缝、空洞等问题。

那么，为什么人耳听不到这些超出频率范围的声音呢？这是因为我们耳朵的生理结构和功能限制。

人耳中的鼓膜、听小骨和内耳的毛细胞等结构，对声音的感知有一定的频率范围。

当声音的频率超出这个范围时，它们无法有效地将振动转化为神经信号传递给大脑，从而导致我们无法听到。

虽然人耳听不到这些声音，但通过科学技术的手段，我们能够探测、利用它们，为人类的生活和生产带来诸多便利。

人耳听不到的声音教学目标：1.让学生了解人耳听觉频率范围，认识到超声波和次声波的存在。

2.培养学生观察、思考、实验的能力，激发学生探究未知世界的兴趣。

3.提高学生科学素养，树立正确的科学观念。

教学重点：1.人耳听觉频率范围。

2.超声波和次声波的特点及应用。

教学难点：1.超声波和次声波的形成原理。

2.实验探究过程中的数据分析。

教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道人耳能听到多高的声音吗？2.学生回答：一般来说，人耳能听到20Hz-20000Hz的声音。

3.提问：那低于20Hz和高于20000Hz的声音，人耳能听到吗？4.学生回答：听不到。

二、探究人耳听觉频率范围1.讲解：人耳听觉频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音称为次声波，高于20000Hz的声音称为超声波。

2.学生阅读教材，了解次声波和超声波的特点。

3.分组讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用。

三、实验探究1.实验一：探究次声波的特性a.准备实验器材：音叉、泡沫、蜡烛等。

b.实验步骤：将音叉振动，观察泡沫和蜡烛的反应。

c.实验现象：泡沫和蜡烛没有明显反应。

d.分析实验结果：次声波能量较小，不足以使泡沫和蜡烛产生反应。

2.实验二：探究超声波的特性a.准备实验器材：超声波发生器、水、塑料片等。

b.实验步骤：将超声波发生器放入水中，观察塑料片的振动情况。

c.实验现象：塑料片产生明显振动。

d.分析实验结果：超声波能量较大，可以使塑料片产生振动。

2.学生讨论：次声波和超声波在实际生活中的应用，如超声波清洗、次声波探测等。

五、课后作业1.复习教材，理解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。

2.举例说明次声波和超声波在实际生活中的应用。

六、教学反思1.本节课通过实验探究，使学生了解人耳听觉频率范围及次声波和超声波的特点。

2.学生在实验过程中积极参与，提高了观察、思考和实验能力。

3.教师在课堂上注重引导学生思考，培养学生的科学素养。

人们说，教学不仅要有灵活的教学方法，同时也需要有丰富的教学资源。

而今天我们要谈的是一种无声的物理教育资源——人耳听不到的声音。

其实，物理学中的声音有很多不同的类型。

人们通常能够听到的声音仅仅是其中的一种。

因此，利用实用教育资源，教授人们人耳听不到的声音，可能会激发出他们的好奇心，让物理学更加生动有趣。

1.声音传播的基本知识在讨论人耳听不到的声音之前，我们需要了解声音传播的基础知识。

声音的产生是因为物体振动时，周围的空气被扰动，产生了一系列的压缩区和稀疏区，这种的扰动被称之为声波。

在接下来的过程中，声波会在媒介中传递并被传到其他物体上，转化为振动的能量。

所有的声波都是由振幅、频率和波长这三个基本特征来描述的。

振幅代表了声音的强度，频率是指声波的周期数，而波长是指频率乘以声速。

声波在不同的媒介中传播的速度是不同的，例如在空气中的声速是约为 330 米/秒，而在水中的声速则比在空气中高得多，大约是 1492 米/秒。

2.人耳听不到的声音实际上，人类的耳朵只能够接收到 20 Hz 至 20 kHz 之间的声音。

这意味着，高于 20 kHz 的声音，被称之为超声波，我们听不见。

同样地，低于 20 Hz 的声音则称为红外线，也听不见。

超声波的应用广泛。

例如，蝙蝠使用超声波来导航，在黑暗中寻找食物。

医生也使用超声波来检测身体内部器官的情况，例如孕妇的宝宝的情况。

而对于工业生产过程，超声波也具有极其重要的应用，如通信、雷达、测量等。

理解和掌握超声波的原理，对于学习这些实用教育资源有很大的帮助。

3.人耳听不到的声音的物理教案在教育现场中，使用物理教育资源教授人们人耳听不到的声音可以让课堂更加生动和有趣。

以下是一种物理教育资源的教案：实验目的：了解和感受人耳听不到的声音，并了解声音的传播和特性。

实验器材：超声波发生器，彩色棉线，纸板、其他任何物品均可作为实验设备。

实验步骤：1.先将彩色棉线固定到纸板上，形成一个简单图案。

8年级物理苏科版上册《四、人耳听不到的声音》教学设计一、教学目标1．了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。

2．了解次声波的特点及其危害。

3．拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透环境保护意识教育。

4．有意识地培养学生查找资料，整理资料以及交流表达的能力。

二、教学方法教师引导，分组合作学习，自主学习。

三、实验器材音频发生器超声波清洗器超声波加湿器手提电脑四、教学过程1．引入新课大家听说过小狗会做算术吗？请大家看段视频，（播放视频）小狗真的这么聪明吗？想让你家的小狗也变的这么聪明吗，今天我们来学习《人耳听不到的声音》，学完本节课内容，你也可以训练小狗做算术。

板书课题：人耳听不到的声音。

2. 人和一些动物听觉的频率范围大家看，这是音频发生器，用它可以发出各种频率的声音，请问同学们什么是频率，频率单位是什么？（学生回答），好我们用音频率发生器发出声音，大家来听一听。

打开音频发生器，他有×100档，×10档，×1档，发出1500Hz的声音，同学们能听到吗？然后发出15Hz声音，同学们能够听到吗？（学生回答），那么它是不是还在发声呢？下面找一个同学来摸一摸纸盆，有什么感觉？（学生说出感受），（纸盆在振动，在发声）。

纸盆在振动说明它在发声，但是我们听不到它发出的声音。

有些频率声音是我们人耳听不到的，每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围为：20～20000Hz ，频率高于20000 Hz的声音是超声波，低于20 Hz的声音是次声波。

板书：可听声：频率在20～20000Hz之间。

1. 超声波：频率高于20000 Hz。

2. 次声波：频率低于20 Hz。

在我们生活中，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，我们能听到谁飞行发出的声音？（学生回答），那为什么听不到蝴蝶发出的声音呢？（学生回答）。

人的听觉的范围是20～20000Hz，那动物的听觉频率范围呢？接下来请大家阅读：人和一些动物听觉的频率范围，并思考：哪些动物能听到超声波，哪些动物能听到次声波？（学生阅读，回答）刚看到的小狗做算术视频，小狗肯定没有这么聪明，只是狗的主人向小狗发出了超声波信号，大家也可以用超声波训狗器训练你家的小狗。

教学设计：一、引入新课提问：通过前面的学习，思考一下什么情况下我们听不到声音？1. 环境是真空——声音的传播需要介质2. 声源没有振动——声由物体振动产生3. 离声源足够远——响度与声源的关系继续提问：现在我的手在上下振动，周围环境也不是真空，你们离我也足够近，能不能听到我手振动的声音？为什么？可能是因为手振动的太慢（频率）的关系，也就是说可能和声音的音调有关。

二、新课教学（一）人耳听觉范围过渡设问：你身边有没有这种现象来支持你的猜想呢？蚊子的声音可以听到，而蝴蝶煽动翅膀的声音却听不到。

点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的，人耳能听到的声音叫作可听声波，频率范围通常是20-20000Hz，频率高于20000Hz的声音叫作超声波，频率低于20Hz的声音叫作次声波。

通过阅读生活物理社会解释1. 为什么常说狗的听觉比人好？2. 为什么蝴蝶煽动翅膀的声音人耳听不到？（二）超声波的特点先自行阅读书本，了解超声波的特点，然后展示图片，分析分别利用了超声波的哪一个特点？声呐：需要他朝一个方向发射声音方向性好B超：需要了解物体内部的情况穿透性强超声波碎石：需要足够的声能易于获得集中的声能实际生活中还有哪些应用？超声波清洗、超声波焊接、超声波测距（三）次声波的特点展示自然灾害来临前，小动物都焦躁不安的图片，提问他们是不是得到了什么讯息呢？这个讯息主要来源于哪里？为什么能传播的很远？人耳能不能听到？小组讨论，引出结论1. 发出的是次声波，人耳不能听到2. 主要来源：核爆炸、自然灾害、交通运输3. 对人体和建筑物都有伤害继续追问：根据次声波的特点，有什么应用？监测核爆炸、预报自然灾害。

三、总结反思巩固提升教学反思：这节课主要是对学生前面所学内容的一个总结升华，通过课堂开始前的一个设问，引出声音的产生、传播、乐音的特性，自然而然让学生联想到可能与音调有关。

超声波教学方面通过具体的应用帮助学生更好的理解超声波的特点，更具直观性。

每个人都想要超越自己，不断进步，但很多时候我们需要指导和帮助。

物理教学就是其中之一，而学习“人耳听不到的声音”就是一项非常特别的领域。

在物理中，声音是一种通过震动传递的能量，我们通过外部耳朵捕捉到震动，它们随后被内耳传递到大脑中，这就是我们听到声音的方法。

然而，还有些声音是无法听到的，因为它们的频率非常低或非常高，超过人类耳朵的感知范围。

这时就需要仪器和技术来帮助我们捕捉这些声音。

物理学家用声学计量仪器来检测声音的频率和强度，这些仪器可以检测到从地震到航空的所有声音。

学生们需要了解这些仪器的不同类型，每种类型的基本原理，以及如何正确地使用它们。

学生需要了解声音的单位。

声音的强度以分贝（dB）为单位，而频率以赫兹（Hz）为单位。

这是测量声音的两个基本指标。

学生需要了解这两个量的概念，并知道如何将它们相互转化。

学生要明白，在不同环境中捕捉声音需要不同的技术。

例如，地震学家使用地震仪来测量地震波垂直和水平振动的强度和频率。

音乐家使用麦克风来捕捉乐器的声音。

商用飞机上的工程师和技术员使用噪声计来检测发动机和风扇噪音。

孩子们使用听诊器来听胎儿心跳。

学生需要学会如何使用这些不同的仪器，并了解它们的工作原理。

学生需要掌握一些重要的物理概念，例如波长和周期。

学生应了解所有声波的基本特征，如它们是如何通过空气和水传播的。

学生应学习如何使用频率、波长、速度和振幅公式来计算和理解声音科学。

在学习声音科学时，这个领域中存在一些困难。

例如，人们不能直接感受到声波的振幅，特别是高能量和高频率声波。

因此，学生需要使用适当的仪器来帮助他们研究和理解声音。

另外，学生需要学会使用不同的软件和应用程序来分析、记录和显示声波数据。

这需要学生具备一些计算机技能来帮助他们分析和理解数据。

在学习过程当中，教师应该创造一个积极的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。

例如，教师可以组织学生们使用实验室设备来捕捉和分析不同类型的声音。

通过实验，学生们将能够在实践中掌握这种学科，更好地理解它的应用。

在学习物理时，有时候会遇到一些人耳听不到的声音，比如高频声、低频声等等。

这些声音有时候对我们的学习会有影响，所以今天我要给大家分享一些技巧，让大家掌握这些声音的学习方法。

一、了解声音的特性和频率在学习音的时候，首先需要了解声音的特性和频率。

声音是一种机械波，是由物体振动产生的。

它的频率越高，所发出的声音就越高，频率越低，所发出的声音就越低。

我们的耳朵能够听到的声音频率范围大概是20Hz ~ 20000Hz，而在这个范围之外的声音，我们就听不到了。

比如说，狗的叫声、老鼠的啃咬声、昆虫的鸣叫声等等，都是属于人耳听不到的声音。

二、利用电子设备来捕捉人耳听不到的声音虽然人耳听不到这些声音，但我们可以利用电子设备来捕捉它们，例如电子麦克风、频谱分析仪等。

用麦克风捕捉高频声时，需要注意其采样率应达到20kHz以上；而捕捉低频声时，则需要选择适当的麦克风类型和位置。

频谱分析仪可将声音按频率分解成不同的频率成分，通过观察频谱图，可以直观地了解声音的组成。

三、应用科学的学习方法掌握了这些捕捉人耳听不到的声音的方法，我们接下来要做的，就是用科学的方法来学习这些声音了。

要分析所捕捉到的声音的特点和频率构成，理解其中的物理原理，并结合实际应用场景进行学习和实践。

例如，在汽车工业中，经常使用超声波缺陷检测技术，通过超声波检测汽车零部件的缺陷，提高汽车零部件的质量和安全性。

在学习这一技术的时候，可以了解超声波的特性和频率范围，以及其在汽车工业中的应用场景。

另外，在学习物理时，我们可能会遇到人耳难以分辨的声音与之相联系，如电子音乐和其它音频制作中的合成声音设计等。

如果能够投身相关行业实践，在学习中与大师级人士交流，将更有助于深入理解和掌握这方面的技术。

四、通过自学加强掌握在学习物理时，自学也是一个不可缺少的环节。

通过自学，我们可以进一步加强对所学知识的掌握。

因此，在学习人耳听不到的声音和物理学知识时，可以选择一些优秀的科普图书、视频等，对于自己感兴趣的主题进行深入探讨，找出其中的关键点，加以总结，以达到更广泛、更深刻的理解。

1.4 人耳听不见的声音一、教学目标1．知识与技能（1）了解人与觉动物的听觉范围。

（2）知道什么是超声波,什么是次声波。

（3）了解超声波与次声波的运用。

2．过程与方法（1）通过实验探究了解人的听觉频率范围。

（2）通过观看利用多媒体演示超声波与次声波在现代科技中的应用。

3．情感态度和价值观认知科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学、勇于探索的意识。

二、课时安排2课时三、教学重点1．知道什么是超声波,什么是次声波。

四、教学难点1．超声波与次声波的特征及应用解释。

五、教学过程（一）导入新课展示超声波和次声波的图片等。

【过渡】我们知道声音是由于物体的振动而产生的，那么对于听觉正常的人在空气中是不是都能听见物体振动发出的所有声音呢。

【总结】我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？（二）讲授新课1．人与一些动物的听觉范围用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。

以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。

每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围通常在20Hz----20000Hz之间，叫做可听声。

频率高于20000Hz的叫超声波；频率低于20Hz的叫次声波。

各种动物的听觉频率范围不同，像蝙蝠、海豚、飞蛾能听见超声波；而大象、鲸能听见次声波。

1．可听声：频率在20Hz----20000Hz之间。

2．超声波：频率高于20000Hz。

3．次声波：频率低于20Hz。

2．超声波与次声波的应用频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为10-4Hz～20Hz。

（1）次声波的传播距离较远．地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声波。

教案：苏科版八年级第一章第四节人耳听不到的声音一、教学内容1. 人耳听不到的声音的定义和分类；2. 声音的传播和接收原理；3. 人耳听不到的声音的原因和特点；4. 超声波和次声波的应用实例。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的定义和分类，知道声音的传播和接收原理；2. 通过实例让学生了解超声波和次声波的特点和应用；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的传播和接收原理，超声波和次声波的应用实例；2. 教学重点：人耳听不到的声音的定义和分类，声音的传播和接收原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、耳机等）；2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一些常见的声音，如掌声、咳嗽声等，然后引导学生思考为什么有些声音我们能听到，有些声音我们听不到。

2. 知识讲解：介绍人耳听不到的声音的定义和分类，解释声音的传播和接收原理。

3. 实例讲解：通过一些实例，如蝙蝠的回声定位、医院的B超等，让学生了解超声波和次声波的特点和应用。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 实验演示：进行一些简单的实验，如超声波击碎结石等，让学生直观地了解超声波的威力。

6. 小组讨论：让学生分组讨论超声波和次声波在现实生活中的应用，并选出代表进行汇报。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音1. 定义和分类超声波：频率高于20000Hz的声音次声波：频率低于20Hz的声音2. 传播和接收原理声音的传播：通过介质（如空气、水等）传播声音的接收：人耳、仪器等七、作业设计1. 请简述人耳听不到的声音的定义和分类。

2. 请解释声音的传播和接收原理。

3. 举例说明超声波和次声波的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能熟练掌握所学知识，有哪些不足之处需要改进。

重在实践——人耳听不到的声音物理教案作为物理教师，我们知道学生学习物理的最大难点之一就是理解和掌握声音的物理原理。

而对于这一部分知识，我们教师的职责就是尽力让学生掌握相关概念和技能，帮助他们能够将所学知识与实际生活中的问题相结合，进而形成学以致用的能力。

然而，在实际的教学过程中，我们也很清楚，听力上的问题是学生理解与掌握声音物理原理的最大难点，而这也让我们在教学过程中备受挑战。

今天，我想和大家分享的是一堂名为“人耳听不到的声音”的物理课程。

课程的重点是通过实践的方式让学生亲身了解和掌握声音的物理规律，从而能够更好地理解并运用所学知识。

1.课程目标通过本课程的学习，我们旨在让学生掌握以下知识和技能：1.1.掌握声音的物理概念和相关公式。

1.2.理解声音传播的基本原理，实现声音信号的录制、播放和放大。

1.3.通过实验了解和掌握频率、波长以及声音的反射和吸收规律。

1.4.了解人耳听到声音和听不到声音的原因，并且实现通过扬声器播放听不到的声音的实验操作。

2.课程内容2.1.知识导入我们首先通过简单的提问和讨论，让学生了解声音是如何传播的，以及不同声音之间的区别。

同时，我们也要向学生展示一些不同频率声音（例如蜂鸣器发出的声音）对人耳的不同响应。

这样可以让学生清楚地认识到声音对听觉的强烈依赖。

2.2.实验操作接下来，我们将开始一系列的实验操作，以便学生能够更好地理解声音的物理原理。

这些操作将包括：2.2.1.声音传播的可视化：我们将会用声波可视化设备，将声音波的传递过程可视化出来，以帮助学生更好地观察和理解声音的传播过程。

2.2.2.频率及其测量：我们将学习如何用频率计来测量声音的频率，以及掌握测量频率的技能。

同时，我们也将展示不同频率的声音对听觉的影响。

2.2.3.调节音量：我们将介绍如何通过调节声音设备的音量来控制声音的强度。

这不仅是一个极其实用的技能，它也是学生加深对声音强度的理解的最佳方式之一。

2.2.4.记录并放大声音：我们将学习如何使用录音设备，记录和放大声音信号，以更好地掌握声音的物理性质。

《活学活用之人耳听不到的声音物理教案》一、教学目标1.理解声波的基本概念和特性，能够用学过的知识解释听到的声音。

2.探究人耳无法听到的声音的原理，在实验中观察声波的特性。

3.培养学生的科学观察能力、实验设计能力和合作意识。

二、教学过程1.导入通过介绍声波的概念和特性，引出本课的重点——人耳无法听到的声音，让学生感受到这一知识的新奇和神秘感。

2.学习（1）学习声波的基本概念和特性通过视频、图片等多种形式，向学生介绍声波的基本概念和特性，如波长、频率、振幅和传播速度等。

要求学生仔细观察，主动提问，梳理思路。

（2）听不到的声音通过实验让学生观察声波的传播和反射规律，探究人耳听不到的声音的原理及特点，了解这些声音的存在意义和应用价值。

实验准备：音响、若干传声器、生理频率检测仪等。

实验过程：将短音频录制，其频率在人耳听觉的范围之外。

用音响播放出来后向传声器传导，通过传声器可以看到一些嗡嗡声，而声音很微弱，需要进行测量。

（3）分组设计实验学生分组设计实验，要求设计出能够让人听到这些无法听到的声音的方法，然后比较不同方法的效率和准确率。

3.拓展（1）结合生态环境、人工活动和健康生活等实际问题，探究声波的应用。

（2）鼓励学生自主探究，选取新颖有趣的课题，以实验为手段，探究科学真相。

（3）引导学生认识科学是一种严谨的思维方式和判断标准，要求学生在实验中时刻保持科学态度。

三、教学反思声波这一知识点虽然学生在初中课程中学习，但是，毕竟还是一些抽象的概念，通过实验能够让学生更加真实地感受到声波的传递和反射规律，理解掌握声波特性和面向问题思考；同时，通过分组实验设计激发学生主动性、参与性，使学生在思考方案和投入实践过程中不断创造、创新，更好地达到了教学目标。