2019-2020学年高一语文下学期期中试题(51).doc
- 格式：doc
- 大小：2.79 MB
- 文档页数：8
2019-2020学年高一语文下学期期中试题(51)本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
满分150分。
考试用时150分钟。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（９分，每小题３分）阅读下面的文字，完成１～３题文学是语言的艺术:传神正在“阿堵”中戴明贤顾恺之画人物不轻易点眼睛，说是“四体妍蚩本无关妙处，传神写照正在阿堵(意为这个)中。
”借来比喻文学语言，也很恰当：文学是语言的艺术，语言是它的“心灵之窗”，精气神借以闪现。
文学语言相近于古人说的“文字”，或“五四”后说的“文体”，或契诃夫说的“笔调”，或今人说的“叙事风格”。
它是一个综合概念，不仅指词汇，更指对词汇的指挥调遣。
人生故事大同小异，“太阳底下无新事”，说什么是次要的，关键在于说得好。
想把故事说得吸引人，全靠语言来传神写照。
文学语言可以有多种定义，“传神”二字最能一语中的。
文学语言极其复杂，用“文野”“雅俗”“精粗”等现成概念来衡量，往往走进误区。
《辞海》归纳文学语言的特点为“准确、鲜明、生动、富有形象性与艺术感染力”。
然而准确、鲜明和生动表现在作品中是多元、不居、变异无穷的。
它因体裁而异，因作家而异，因读者而异，永远是一个个个案。
对这样一个充满动势和变数的活体，不可能有标准化的“公尺”。
若把文学语言作为议论的话题，我认为应以一个基本观点作为前提：承认它的多样性，承认文无一体、美有万殊。
从文体看，对语言要求最考究的是诗。
诗要求高度概括，一语道破。
宏大如“生年不满百，常怀千岁忧”，壮阔如“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”，精致如“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，微妙如“山路元无雨，空翠湿人衣”……但诗人的语言是单纯和稳定的。
散文亦然，通篇是作者自己的语言。
不过小说则因多重成分而情况复杂。
作家以语言为风格的载体，好的作家必有敏锐的语言感觉和独特使用。
钱锺书锋芒毕露，杨绛绵里藏针，沈从文忌用成语，王蒙成语编队列阵。
宗璞用典雅的文字写学者教授的故事，王朔用俚俗的语言写市井人物的故事，都能传特定人物和特定生活之神，各得其宜。
如果用王朔的语言写宗璞的人物，用宗璞的文字写王朔的故事，必定有圆凿方枘的别扭。
薛宝钗的文雅谈吐和她哥哥的猥亵俚曲，同出自曹雪芹笔下。
《巨人传》的语言狂野恣肆，作者拉伯雷却是文艺复兴时期的渊博学者。
而一个作家相对稳定的叙事风格，也会因刻画不同的人事而作微妙的或显著的调整。
刘震云的《官场》和《我不是潘金莲》，同是他大巧若拙的笔调，但两者间的语言区别很明显。
更有一种常见的手法：叙事者“我”是故事里的一个人物，从头到尾用此人的词汇和口吻来说话。
《小癞子》通篇痞子腔，《狂人日记》满纸疯话，同是出于艺术的需要。
人物粗俗，不等于作家粗俗。
是人物没文化，不是作家没文化。
好的小说，每篇都是一个独立的语境，要求作家一律用循规蹈矩的语言写小说，好像规定武林高手一律使刀，不准弄十八般兵器。
倒是用规范书面语写的小说，读起来不沾地气，苍白无味。
鲁迅说萧红的《生死场》：“女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。
”如果交给中学教师把这些“越轨的笔致”一一按规范语法改正，没有了“明丽和新鲜”，也就把《生死场》毁了。
总之，艺术创造的规律是“志在新奇无定则”(许瑶《题怀素上人草书》诗)，是“扮龙像龙，扮虎像虎”(戏诀)。
作家之能事，恰在于“八仙过海，各显神通”；文学的魅力，乃生自语言的色彩缤纷。
一部小说是一个完整的语言世界，无数小说像草原上群马奔腾，想要甩一个预设的通用套马圈使它们就范，是很不智的。
宋人论学习古贤诗歌，有“活法”“死法”之说，对于语言，语文教师用的是“死法”(规范)，作家用的是“活法”(变化)。
教师要求“正品”，作家喜欢“窑变”。
编辑应当善识千里马于骊黄牝牡之外。
（有删改）1.下列对“文学语言”的理解，不正确的一项是（）(3分)（节选自《唐才子传》，有删节）【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。
②科头：不戴帽子，裸露发髻。
③鸡林国：朝鲜半岛古国名。
４．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）（３分）Ａ．谒．顾况谒：觐见，拜见Ｂ．请亟．捕贼亟：急速，赶快Ｃ．除．为杭州刺史除：除掉，罢黜Ｄ．会昌初致仕．．致仕：交还官职，即辞官５．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（３分）Ａ．公诗以六义为主／不尚艰难／每成篇／必令其家老妪读之／问解／则录／后人评白诗如山东父老课农桑／言言皆实者也Ｂ．公诗／以六义为主／不尚艰难／每成篇必令其家老妪／读之问解／则录／后人评白诗如山东父老／课农桑言／言皆实者也Ｃ．公诗以六义为主／不尚艰难／每成篇／必令其家老妪读之／问解则录／后人评白诗／如山东父老课农桑／言言皆实者也Ｄ．公诗以六义为主／不尚艰难／每成篇必令其家老妪／读之问解则录／后人评白诗／如山东父老课农桑言言／皆实者也6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．选段开篇写顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非凡才华。
B．白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这使他的仕途蒙上了阴影，也是他“放纵诗酒”的重要原因之一。
C．白居易的诗歌内容真实，词句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。
内至宫廷，外达异邦，诗名远播。
D．白居易居庙堂之上，则“兼济天下”；处江湖之远，则“独善其身”。
儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段。
7、把文中画横线的句子译成现代汉语。
（10分）（１）元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之。
（５分）（２）既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。
（５分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，回答８～９题。
过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
８．这是一首访问山农的六言绝句。
标题示意拜访山农，诗中却无一“山”字。
你从哪里看出“山”的意境？请简要分析。
（５分）９．三、四句写山农，诗人通过哪些词表现了山农的感情和性格特点？（６分）（三）名篇名句默写（６分）10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中“，”两句运用上下对举的表达方式，把夸张和神话融为一体，写山之高及“回川”之险。
（2）“月”是我国诗词中的典型意象。
白居易在《琵琶行》中用“”来营造送别友人时的凄清氛围，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中用“”来表达与友人离别的愁绪。
（3）《荀子•劝学》中“，”两句写君子广泛学习且每天检查反省自己，就会使行为没有过错。
三、文学类文本阅读（２５分）阅读下面的文字，完成11～14题。
活着余华到了中午，里面有医生出来说：“生啦，是儿子。
”二喜一听急了。
跳起来叫道：“我没要小的。
”医生说：“大的也没事。
”凤霞也没事，我眼前就晕晕乎乎了，年纪一大，身体折腾不起啊。
二喜高兴坏了。
他坐在我旁边身体直抖，那是笑得太厉害了。
我对二喜说：“现在心放下了，能睡觉了，过会再来替你。
”谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房．还拖着氧气瓶。
凤霞生下孩子后大出血，天黑前断了气。
我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。
那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里。
我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。
我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。
雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声．二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。
”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。
二喜，我们回家吧。
”二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。
那时候天黑了。
街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。
二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。
”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下来，说：“爹，我腰疼得不行了。
”那是哭的，把腰哭疼了。
回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。
我不用看他，就是去看他和风霞在墙上的影子，也让我难受得看不下去。
那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。
我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。
那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响。
二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了。
到了那种时候，想哭都没有了眼泪。
我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她一遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。
凤霞一死，让我怎么回去对她说？有庆死时，家珍差点也一起去了。
如今凤霞又死在她前面，做娘的心里怎么受得住。
第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。
那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。
一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的。
脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。
我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘……”家珍的脑袋动了动，离开了墙壁。
眼睛一动不动地看着二喜脊背上的凤霞。
我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。
我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉下来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。
二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。
我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。
那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。
凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。
凤霞和有庆埋在了一起。
那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。
埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里，风把我们两个吹得都快站不住了。
满地都是雪，在阳光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤霞的坟上没有雪，看着这湿漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。
（节选自余华《活着》，有删改）11、下列对小说的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（５分）Ａ．小说一开头采用悲喜结合的写法，但重点突出的是凤霞在生孩子过程中去世的“悲”。
Ｂ．“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，让人感到恐惧。
Ｃ．“我要大的，他们给了我小的。
”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸运。
Ｄ．“二喜的身体都缩成一团了”，运用比喻手法写出了二喜的肉体和心灵都遭受了重大的打击。
