青岛版(五四制)三年级数学下册 总复习《万以上数的认识》PPT课件
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《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法,能够正确、迅速地进行万以上数的读写。
2. 使学生理解整数的组成,能够用整数表示生活中的实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:万以上数的读写方法,整数的组成。
2. 教学难点:运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件,数字卡片,实物模型。
2. 学具:练习本,铅笔,橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT课件展示生活中的万以上数,引导学生发现生活中的数学问题,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解万以上数的读写方法,让学生通过观察、思考、讨论,掌握万以上数的读写技巧。
3. 案例分析:分析整数在实际生活中的应用,让学生了解整数的组成,培养学生的数学思维。
4. 实践操作:让学生分组进行实践操作,运用所学知识解决实际问题,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点,巩固知识。
6. 课后作业:布置课后作业,让学生巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习:完成练习册上的相关题目,巩固万以上数的读写方法。
2. 拓展练习:结合生活中的实际问题,运用整数知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,学生掌握了万以上数的读写方法,理解了整数的组成,并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法:采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教学改进:在今后的教学中,要注重培养学生的数学思维,提高学生运用数学知识解决问题的能力,同时关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
万以上数的认识一、前置知识在进入万以上数的认识之前,我们需要先掌握以下三个概念:1. 数字位在数字中,每一位都有自己的意义和位置,我们称之为数字位。
例如,数字4257 中,数位(千位、百位、十位、个位)分别是 4、2、5、7。
2. 阿拉伯数字阿拉伯数字是指我们平时使用的数字,从 0 到 9。
在阿拉伯数字中,每个数位都代表一个倍数,例如在数 523 中,百位代表 100,十位代表 10,个位代表 1。
3. 数的读法数的读法指的是我们将数字组合在一起之后发音的方式。
例如,数字 4235 读作“四千二百三十五”。
二、万以上数的认识当数字超过 9999 时,我们就需要使用万以上的数字来进行表达。
这时,我们需要了解以下几个重要概念:1. 数位和数码在万以上的数字中,每一位仍然有自己的位置和意义。
但是,这些数字位的代表倍数不再是 1、10、100、1000,而是一万、十万、百万等等更大的倍数。
我们将这些倍数称为数码。
例如,在数 123456 中,数码(十万、万、千、百、十、个)分别是 1、2、3、4、5、6。
需要注意的是,万的数码是一万,而不是一个数位。
2. 数字读法在阅读万以上的数字时,我们需要按照一定的规则来读出数字。
例如,在数123456 中,读法为“十二万三千四百五十六”。
注意,数码中的 0 不需要念出来,但是每个数码之间需要加上“零”,例如“十二万零三百零五”。
3. 认识万以上数认识万以上的数字并不难,只需要了解以上两个概念,就能够读懂和写出万以上的数字了。
例如,我们现在要表达十万零三百六十五,就可以写成 100365。
需要注意的是,当万以上数字中出现 0 时,无论在哪一位,我们都可以省略,例如1050000 可以写成 105 万。
三、万以上数的应用在生活中,我们经常会遇到很大的数字,例如城市人口、国内生产总值等等。
这时,我们就需要使用万以上的数字来进行表达。
通过掌握以上的知识,我们不仅能够正确地读懂和写出这些数字,还能够更好地理解这些数字所表达的意义。
(第一课时)大数知多少——万以上数的认识学情与教材分析:本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
从万以内数的认识到万以上数的认识,是学生数概念的又一次扩充。
学生在读大数时常常出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
为此,课标教材提供了较为丰富的素材,让学生感受大数。
经过第一学段数的认识教学,学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
教学目标:1、结合具体情境认识记数单位万、十万、百万、千万、亿等,了解十进制记数法。
2、能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
教学的重难点:1、感受“十万”和“一亿”。
2、尝试读万以上的数。
教学准备:计数器教学时间:1课时教学过程:一、创设情境激趣导入 1.读出下面各数 3612 2361 1236 6123 问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢? 2.(演示课件“计数单位”)回答下面各题 (1)10个一是()10个十是()10个百是()(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?师:同学们,北京为了承办2008年奥运会,兴建了一系列的体育场馆,今天我们就一起去看看。
课件出示情境图。
师:你想说点什么?师出示信息:“水立方面积达十万平方米。
鸟巢面积为258000平方米,观众坐席91000个。
北京奥林匹克公园面积为11350000平方米,包括6800000平方米的森林和4050000平方米的奥运中心。
中国大剧院占地面积118900平方米,总投资268 8000000元。
哪个同学能读给大家听听。
复习万以上数的认识教学内容:复习万以上数学的认识教学目标:1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
重点:数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程:一、复习整理:1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题2、打开数学书看第一单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错的地方是哪里?二、复习知识点1、复习数位顺序表(让学生默写出数位顺序表)1)什么叫数位、计数单位、数级?2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
4)自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
问:最小的自然数是几?有没有最大的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?2、多位数的读写法的方法是什么?3、改写和省略的方法是什么?4、如何比较数的大小?三、练习内容1、读出下面各数。
960400000、70070070、、3150000402、写出下面各数。
二亿零七百六十八、七千零八万三千零四十3、改写成用万做单位的数。
80000、9000000、8396000。
4、改写成用亿做单位的数。
325600000000、480000000005、求近似数1)799000、380800、200324000(省略万后面的尾数)2)2709546312、983536478、89970804758(省略亿后面的尾数)6、比较大小2509200○2509000;6309607○760630。
第5课数字编码
一、育新小学为每个学生编了一个学号,设定末尾用1表示男生,
用2表示女生,53321表示“入学的五年级3班的32号同学,该同学是男生。
”那么,16072表示什么意思?
二、一个不法分子精心制作了一张很完美的假身份证,完全到以假
乱真,号码是33196908123065。
当他拿着这张假身份证到银行
冒领别人的巨款时,却被一个普通的银行营业员一眼就识破了。
你知道营业员是怎么识破的吗?
三、我也来设计。
某宾馆有一幢12层的客房大楼,每层都有
20个房间。
你认为宾馆要怎样为房间编号,才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置?
参考答案
一、入学的一年级六班的7号女生。
二、倒数第2位代表性别,6是双数,表示女性,而罪犯是名男的。
所以他的身份是假的。
三、前两位表示楼层,后两位代表房间号。
如0804表示每8楼第4
号房间。