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新人教版高中物理必修一3-4力的合成课件

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人教版高一物理必修一3.4《力的合成》说课课件(共33张PPT)

人教版高一物理必修一3.4《力的合成》说课课件(共33张PPT)
力的合成力的合成说课流程教材分析教学流程学情分析教学目标及重难点教法学法一教材分析?教材的地位和作用本节课是人教版高中物理必修一第三章第4节内容在物理学中的在物理学中的地位和作用地位和作用解决力学问题的一个重要方法学习牛顿运动定律的基础之一中学阶段其他矢量运算的基础为以后理解运动的合成场的叠加等奠定基础在本章中的在本章中的地位和作用地位和作用力的合成前接三种常见的力
（二）“151生动”新课教学（导学案反馈）
• 1.优秀个人、优秀小组 • 2.存在的问题
（二）“151生动”新课教学（学习目标解读）
• 理解合力、分力及共点力的概念，体会等 效替代的物理思想（预习案）
• 通过实验探究合力的方法，并知道它是矢 量运算的普遍方法（探究案）
• 会用作图法和计算法求合力（探究案）
“151生动”新课教学（四）课堂小结
1、一种思想: 等效替代
适用所有矢量的
2、一个定则: 合成和分解
作图法：直观、误差大
3、两种方法 计算法：准确
“151生动”新课教学（五）学生自主自评
回顾这节课学到了哪些新知识？获得了 哪些处理问题的方法？有哪些成功的体验和 失败的教训？
课堂小结：先进行学习效果测验，为学生自我 评价本节学习情况提供依据，再让学生自己总结课 堂内容，畅谈收获与体会，培养学生概括总结能力， 从而构建学生自己的知识框架 。
新课教学（六）板书设计
3.4 力的合成
1.力的合成 一个物体受到几个力共同作用产生的作用效果与一个力对物 体作用产生的作用效果相同时，这个力就叫做那几个的合 力。 原来的几个力叫做分力。 求几个力的合力的过程叫做力的合成。
2.探究求合力的方法 平行四边形定则：求两个力的合力时，可分别用表示这两 个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角 线就代表合力的大小和方向 求合力不仅要求出合力的大小，还要确定其方向。

人教版高中物理必修一课件：3.4.力的合成

人教版高中物理必修一课件：3.4.力的合成
力的性质： 合力与分力是作用效果上的一种 等效替代 关系．
3．力的合成：求几个力的 合力 的过程叫作力的合成．
等效法就是在特定的某种意义上，在保证效果相同的前提 下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转化成熟悉的、容易的、 易处理的问题的一种方法．
知识点二 力的合成
1．定义：求 几个力的合力的过程．
【解析】 根据平行四边形定则可知：两个共点力的合力的 大小不一定大于小的分力，如图甲；不一定小于大的分力，如图 乙；合力的大小也不随夹角的增大而增大，如图丙；并且也不一 定大于任意一个分力．
【答案】 D
(1)合力可能比两分力都大． (2)合力可能比两分力都小． (3)合力与分力可能等大．
训练 1 (多选)关于几个力及其合力，下列说法正确的是
方法二(计算法)
【解题指导】 把两根钢索的拉力看成沿钢索方向的两个分 力，以它们为邻边画出一个平行四边形，其对角线就表示它们的 合力．由对称性可知，合力方向一定沿塔柱竖直向下．
【解析】 方法一(作图法)
如图甲所示，自 O 点引两条有向线段 OA 和 OB，它们跟竖 直方向的夹角都为 30°.取单位长度为 1×104 N，则 OA 和 OB 的 长度都是 3 个单位长度．量得对角线 OC 长为 5.2 个单位长度， 所以合力的大小 F＝5.2×1×104 N＝5.2×104 N.
合力：四边形的对角线
要合适，便 于测量线段
的长度； ②标明实线
和虚线
例2
杨浦大桥是继南浦大桥之后又一座跨越黄浦江的我国自行 设计建造的双塔双索面叠合梁斜拉桥，如图所示．挺拔高耸的 208 米主塔似一把剑直刺苍穹，塔的两侧 32 对钢索连接主梁， 呈扇面展开，如巨型琴弦，正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲．假设斜 拉桥中某对钢索与竖直方向的夹角都是 30°，每根钢索中的拉力 是 3×104 N，那么它们对塔柱形成的合力为多少？方向如何？

人教版高中物理必修1精品课件 第三章 4 力的合成

人教版高中物理必修1精品课件 第三章 4 力的合成
于分力。
答案√
(3)两个力的合力的方向可能与两个分力的方向都不同。(
)
解析两力不共线时,合力方向与两个分力方向不同。
答案√
课前篇自主预习
新知预习
自主检测
(4)共点力一定作用于物体上的同一点。 (
)
解析共点力不一定作用于物体上的同一点,也可能是共点力的作
用线交于一点。
答案×
(5)作用于同一物体上的所有的力都是共点力。(
是同时作用在物体上,A、D项错误,B项正确。两分力大小一定时,
分力间的夹角越大,合力越小,在夹角未定的情况下,合力与分力的
大小关系不能确定,C项正确。
答案BC
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
规律方法理解合力、分力的关键点
1.理解合力和分力关系时,要牢牢地抓住“等效”这一点。
2.合力和分力遵循的是平行四边形定则,而不是算术运算法则。
F'= 2 + 3 2 =5 N,故选项 D 正确。
答案D
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
1.关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系,下列说法
中正确的是(
)
A.F大小随F1、F2间夹角的增大而增大
B.F大小随F1、F2间夹角的增大而减小
C.F大小一定比任何一个合力都大
D.F大小不能小于F1、F2中最小者
新知预习
自主检测
3.一物体受到三个共面共点力F1、F2、F3的作用,三力的矢量关
系如图所示,每个小方格边长表示1 N,则这三个力的合力大小为
(
)
A.6 N
B.12 N
C.8 N
D.4 N
课前篇自主预习

人教版高中物理必修一课件-3.4力的合成

人教版高中物理必修一课件-3.4力的合成
由合力的取值范围，｜F1－F2｜≤F≤ F1＋F2
知｜10N－2N｜≤F≤ 10N＋2N
所以它们的合力可能等于10N，最大值是12N， 最小值是8N。
作业： P64页2、3、4
谢谢
4 力的合成
（1）怎么用力的图示法来表示力？
5N F=15N
（2）力的作用效果是什么?
力的作用效果是使物体运动状态发 生变化或使物体发生形变。
“1+1”在什么情况下等于2 ？
“1+1”即使在算正确的情况下也可能不等于
一、合力和分力 二、力的合成
1
2
3
力 的 一、合力和分力 合 成 一个力 产生的效果 跟几
求
？
合
力 例题：一个物体，同时受到两个夹角为90°,
的 大小都是1N力的作用，求这两个力的合力。
方
法 解法一： （作图法）
1N
如图：取1cm长的线段表示1N的 F2
F合
力，作出力的平行四边形定则。量得
合力F合的大小为：
θ
用量角器量得合力F合与F1的夹
角α为： 45
·α
O
F1
解法二： （计算法）
一个定则 又有方向的物理量的合成都可以应用平行四边
小
形定则。
结
两种方法
1、作图法：直观明了，但误差较大。 2、计算法：准确性高，但可能用到较
复杂的三角关系。
一种物理 思想
等效替代思想：在整个物理学中都在重要 的应用，是一个很重要的物理思想。
1、有两个力，一个是10N ，一个是2N， 它们的合力可能等于5N、10N、15N吗？ 合力的最大值是多少？最小值是多少？
个力 共同产生的效果相同， 这个力就叫做那几个力的 ，原来合的力那几个力叫做 。 分力

3.4 力的合成和分解课件人教版高中物理必修第一册(共46张PPT)

3.4 力的合成和分解课件人教版高中物理必修第一册(共46张PPT)

F2
F 大小:F = 15X5N= 75N
15N
方向:与F1成530斜向
530
F1
右上方
平行四边形定则的应用
2、计算法求合力 ：（精确）
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖 直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
F合 F12 F22 75N
θ
F1
方向：与F1成 tanθ=4/3斜向右上方
练习：
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中
正确的是（ BD ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的 效果相同
C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
不是物体又多受了一个合力
二、力的合成
定义:求几个力的合力的过程叫做力的合成
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F1=4N
（1）同向相加
0 F2=3N
F = F1+F2= 7N
大小F =F1+F2，方向与两力方向相同
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F2=3N
（2）反向相减
0
F1=4N
F = F1-F2= 1N
F3
F4
F123
F1234 F12
F2
F1
先求出两个力的合力，再求出这个合力 跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成 进去，最后得到的结果就是这些力的合力

物理人教版高中必修一(2019年新编)-3-4《力的合成和分解》(课件)

物理人教版高中必修一(2019年新编)-3-4《力的合成和分解》(课件)

20
新知探究
合力与分力的大小关系
三个力合力范围的确定 最大值：当三个力方向相同时，合力F最大，Fmax＝F1 ＋F2＋F3 最小值：若其中两个较小的分力之和(F1＋F2)≥F3时 ，合力的最小值为零，即Fmin＝0；若其中两个较小的分 力之和(F1＋F2)<F3时，合力的最小值Fmin＝F3－(F1＋F2) 合力的取值范围：Fmin≤F≤F1＋F2＋F3
14
课堂练习 2．如图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个闭
合的三角形，且三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，则下列四个选项中 ，这三个力的合力最大的是(C )5
课堂练习 【答案】C 【解析】根据平行四边形定则可知，A项中三个力的合力为2F1，
B项中三个力的合力为0，C项中三个力的合力为2F3，D项中三个力的 合力为2F2，由于三个力的大小关系是F1＜F2＜F3，所以C项合力最大。 故C正确
生的效果是相同的 C．合力可能大于分力的大小，也可能小于分力的大小 D．合力与分力是一对平衡力
6
课堂练习 【答案】BC 【解析】合力的作用效果与它的分力共同的作用效果相同，它们
并不是同时作用在物体上，如当物体受到合力作用时，分力则是按效 果命名的，没有施力物体，是不存在的；如几个分力是同时作用在物 体上的，则合力是按效果得出的，也不是物体受到的，是不存在的， 更谈不上是平衡力了，A、D项错误，B项正确．两分力大小一定时， 分力间的夹角越大，合力越小，在夹角未定的情况下，合力与分力的 大小关系不能确定，C项正确
3
新知探究
合力与分力
假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果 相同，这个力就叫作那几个力的合力。这几个力就叫作那 个力的分力。
4

物理：3.4《力的合成》课件(新人教版必修1)

有一枝希望的花在内心长存，让岁月芬芳，在人生画卷上雕琢出永恒的唯美！必威登录页面
◎春在渠水里，河畔边
春姑娘迈着轻盈的脚步，在河畔挥手描绘着五彩斑斓的世界。一条条小溪宛如绿色的缎带，缠绕着片片梯田，缠绕着古朴色彩的村庄。
经过一条小溪，我不由得停下了脚步，那一汪清澈的潺潺流水，使我的心随之沉静，小溪里的各色小石子错落有致地你挨我挤，几颗小田螺伸出几根柔软的、长短不一的小触角，轻轻地吸附在小石 子上，它们在懒懒地晒着太阳，还是在静静地聆听着小溪一路的欢歌？真是好不惬意！
一条条柳丝婆娑，倒映在清澈的溪水里，我弯下腰，掬一捧溪水，亲领她的温暖，我仿佛看见鱼虾在畅游，听见蛙鼓抑扬弄喉嗓。我脚随心行，心随碧波。一路欢歌的小溪，来到石岩边，溅起晶莹 的水珠，落在溪边，染绿了片片草丛，草儿咧着嘴，张开双臂，尽情地拥抱春天。那溅起的水珠更点亮了朵朵野花，花儿羞羞答答地在阳光与暖风起舞。让我不由得想起伟大诗人白居易那句诗词——日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
远处，蓝天下，几支电杆，细细的电线在空中隐约可见，若干鸟儿停靠，像组成了一幅生动的“五线谱”，演奏着一曲天籁。几只白色的鸭子在水面游来游去，时而把头伸进水里，来回啄几下；时 而把头抬起，伸向自己的身体，用扁扁的鸭嘴悠然地梳理着美丽的羽毛；时而扑棱着翅膀，嘎嘎地叫着……好一幅“春江水暖鸭先知”的美丽画面。

高中物理人教版必修1：3.4 力的合成 课件 (共16张PPT)


优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载高中 物理人 教版必 修1： 3.4 力 的 合成 课 件 ( 共 16张 PPT)
我们需要研究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？
同学们在操作时时要注意下面几个问题: 1. 几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的
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“等效替代”
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方向描在木板的白纸上。 2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上
画出表示几个力的箭头。 3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的
关系？ 建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端
连接，也许能够得到启示。 4. 得出你的结论后，改变F1和F2的大小和方向，重
做上述实验，看看结论是否相同。 演示
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反向相减，方向随大的
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2、互成角度的两个力的合成

高中物理 3.4 力的合成课件 新人教版必修1[1]


F1、F2及它们的合力F，下列
说法中正确的是( ) AB
A．合力F一定与F1、F2
共同作用产生的效果相同
合力是对原来几个分 力的等效替代
B．两力F1、F2一定是同 一个物体受到的力
只有同一个物体受 到的力才能合成
C．两力F1、F2与F是物体同 时受到的三个力
D．F大小随F1、F2间夹角的 增大而增大
课堂(kètáng)讲 义
二、合力(hélì)的计算方法
求共点力的合力一般有两种方法：
2．计算法
可以根据平行四边形定则作出力的示意图，然后由 几何关系求解对角线，其长度即为合力大小．
(1)相互垂直的两个力的合成(即α＝90°)
F2 β
F合
F合
F1
F合与F1的夹角的正切值tanβ＝
F12 F22
两段绳 子拉力 的合力
F合＝T＝100N
m G
目标(mùbiāo) 预习(yùxí)导学
课堂讲第义十四页，共24页。 对点练习
课堂(kètáng)讲
三义 、共点力及其平衡
(p1．íng共h点én力g)：几个力同时作用(zuòyòng)在同一点上或者它
们的延长线交于一点．
有时物体受多个力作用，但是这些力不一定是共点力 ，比如：人挑扁担时，扁担受到的三个力不是F3共点力 ．
共点力
T2
T1
与重力的延长线交于一点
G
目标(mùbiāo) 预习(yùxí)导学
课堂讲义 第十九页，共24页。 对点练习
课堂(kètáng)讲 义
例4 如图所示，两根等长
的轻绳将日光灯悬挂在天
花板上，两绳与竖直方向
的夹角为45°，日光灯保
持水平，所受重力为G，左

新人教版高中物理必修一力的合成课件(共34张PPT)

力的合成与分解
（第一课时）
一、力的合成与分解的概念
1、力的等效替代：一个力产生的效果如果能跟几个力共同作
用在物体上时合产力生的效等果效相替同代，这一分个力力就叫做那几个力
的合力，这几个力叫做这一个力的分力。 2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成 3、求一个力的分力的过程或方法，叫做力的分解。
结论：
（1）当两个分力方向相同时（夹角为00） 合力最大，F＝F1 + F2 合力与分力同向；
（2）当两个分力方向相反时（夹角为1800） 合力最小，F＝︱F1 - F2︱ 合力与分力F1 、F2中较大的同向。
（3）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹 角越小，合力越大。
（4）合力大小范围 ︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2
F1
F合
F2
三角形法则
两个分力首尾相接，从第一个分力的始端指
向第二个分力的末端的有向线段就表示合力
的大小和方向.
F1
F 注意：三角形的
三条边对应着三
个力的关系。
F2
❖
针对训练 B
A
B
C
三、力的合成
1.一条直线上的力的合成
二力同向
F2 F1 F合=F1 + F2，方向与F1 和F2相同
二力反向
四、多个力的合成
F123
F1234 F12
F2 F3
F1 逐次合成法
先求出两个力的合力，再求出
这个合力跟第三个力的合力，直到
把所有的力都合成进去，最后得到
F4
的结果就是这些力的合力。
针对训练
ACD
A．最大值为33N C．可能为0
B．最小值为3N D．可能为20N
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T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午9时7分11秒上午9时7分09:07:1121.3.18
谢谢观看
的方向相同。 ③夹角θ越大，合力就越小：
F合随F1和F2的夹角增大而减小 ④合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 ⑤ F合可思能考大：于合、力等是于否、一小定于比F分1、力F大2 ？
如图为两个共点力的合力 F 随两分力的夹角 θ 变化的图象，则 这两个分力的大小分别为( )
A．1 N 和 4 N C．1 N 和 5 N
B．2 N 和 3 N D．2 N 和 4 N
3.已知有两组力，每组力中三个力的大小分别为： (1)4N、3N、5N； (2)8N、4N、3N． 求它们的合力大小的取值范围．
(1) 合力大小的取值范围是: 0≤F≤12N． (2) 合力大小的取值范围是: 1N≤F≤15N
作用在同一物体上的两个力分别为5 N 和15 N，当改变两个力之间的夹角时，其 合力大小也随之改变，合力大小变化的范
1、合力：
一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相 同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫 做分力。
说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这 就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。
2、力的合成： 今天我们学习力的合成，将接触一种
很重要的物理思想方法—— 等效代替。
求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成
共点力
如果一个物体受两个或多个力作 用，这些力都作用在物体上的同一点， 或者虽不作用在同一点上，但它们的 延长线相交于同一点，这几个力叫做 共点力。
F3
F1
F2
非共点力
F1
F2
担子受到的力是非共点力 注：力的合成的平行四边形法则， 只适用于共点力
一、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F2=3N
思考：F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么时候最大,什么时候最小?合力的范围如何?
合力与分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大
F
q F2
力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N，方向竖直
向上。通过作图和计算法求这两个力的合力F的大
小和方向。 解：（1）作图法
15N F
F2
如图所示，量得合力的大小为
75N, 合力F与F1的夹角为53º。
（2）计算法
F F12 F22 2F1F2 cosq
53º
O
F1
452 602 N 75 N
（2）反向相减
0
F1=4N
F = F1-F2= 1N
大小F =|F1-F2|，方向与较大力的方向相同
实验 探究求合力的方法
问题：1、怎样保证合力与分力等效？ 2、力的大小怎样知道？ 3、力的方向如何让确定？
记录结点位置O
记录拉力F1和F2的方向
O
记录拉力F1和F2的大小
F1
F2
F1=10.0 N O
tanq
F2 F1
60 1.33 , 45
q 53
多力合成的方法：
F123
F1234 F12
F2 F3
F1 逐次合成法
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
F4
进去，最后得到的结果就是这
些力的合力
如图所示，六个力的合力为________N，若去掉 1 N 的那个分 力，则其余五个力的合力大小为 ________，合力的方向是 ________．
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。21.3.18 21.3.18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:07:1109:07:1109:073/18/2021 9:07:11 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1809:07:1109:07Mar-2118-Mar-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:07:1109:07:1109:07Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1821.3.1809:07:1109:07:11March 18, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about. 。2021年3月18日星期四上午9时7分11秒09:07:1121.3.18 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午9时7分21.3.1809:07March 18, 2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月18日星期四9时7分11秒09:07:1118 March 2021
第四节 力的合成
观察下面的情境图片，结合生活经验思考：两位 小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一 个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？ 它们可以相互替代吗？

F2
G=200N
G=200N
想一想： 生活中还有很多事例可以说明“几个力
与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片， 细心体会“等效替代”的含义。
2N F合=12.8 N
F2=6.8 N
结论： 在误差允许范围内，以两分力F1、F2 为邻边的平行四边形的共点对角线与 力F重合。
O
F1 F2
F F3
平行四边形法则
两个力合成时，以表示两个力的线段为邻边作平 行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大 小和方向。这个法则叫做平行四边形法则。
F1
围是（ B ）。
A. 5 ~ 20 N C. 5 ~ 15 N
B. 10 ~ 20 N D. 10 ~ 15 N
两个共点力都是F，若它们的合力也为 F，则这两个共点力之间的夹角为 ：
阅读课本63页最下面小字部分： 平衡状态：静止或匀速直线运动状态。 平衡条件：物体所受力的合力为零
推论：如果物体在N个力作用下处于平衡状态，那么 其中任何一个力都与其余（N 1）个力的合 力大小相等，方向相反。