用西方教育经济理论浅析我国研究生教育改革的必要性

【观察与思考】用西方教育经济理论浅析我国研究生教育改革的必要性赵　立(新疆大学经济与管理学院,新疆乌鲁木齐　830047)摘　要:本文运用人力资本理论、筛选理论、劳动力市场划分理论,结合目前研究生教育中出现的主要问题及其原因,分析了研究生教育改革的必要性,并试图提出研究生教育的改革方向。

关键词:人力资本理论;筛选理论;劳动力市场划分理论;研究生教育中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2007)01-0090-03 ＊ 一、西方主要教育经济理论(一)人力资本理论美国经济学家舒尔茨在1959年发表了他人力资本研究方面的第一篇文章,题为《人力投资———一个经济学家的观点》,第一次提出人力资本是人力资本理论的核心概念。

舒尔茨认为,全面资本的概念应包括人和物两个方面,即人力资本和物力资本。

人力资本包括量和质两方面。

一个社会中从事有用工作的人数、百分比、劳动时间,是指量的方面,在一定程度上代表该社会的人力资本的多少;而人的技艺、知识、熟练程度与其他类似的可以影响人从事生产性劳动能力的东西,则是质的方面。

对此,舒尔茨强调后者,认为它是人力资本概念的内涵。

所谓人力资本,指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。

它对生产起促进作用,是生产增长的主要因素,也是具有经济价值的一种资本。

人力资本理论的基本论点是教育可以提高人的认知技能,从而提高劳动生产率,推动经济增长。

(二)筛选理论进入70年代,首先出来抨击和修正人力资本理论的是筛选理论。

1973年迈克尔史潘斯发表的《筛选假设———就业市场信号》一文,系统地阐述了这一理论,成为该理论形成的重要标志。

所谓筛选理论,系指把教育看成是一种帮助雇主识别不同能力的求职者,以便将他们安置到不同工作岗位上的理论。

筛选理论认为,教育和生产率之间只是一种间接关系:教育并不能提高个人的生产能力,它只是表示个人能力的一种工具,为雇主选择、识别高能力的雇员,以便把雇员安排在不同的职位上。

当雇员开始工作后,其生产率才能表现出来。

也就是说,雇员与生产率之间是通过筛选这一过程发生关系的,具有信号作用。

在筛选论者看来,教育只是通过一纸文凭反映个人的先天能力,对社会具有信息价值,却耗费了大量的资源,因而主张一种消极的教育政策。

(三)劳动力市场划分理论20世纪70年代初,对人力资本理论提出批评与挑战的,还有劳动力市场划分理论。

该理论断言,劳动力市场不是统一的而是划分为不同部分的,教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。

该理论的倡导者认为,无论劳动力市场具体如何划分,他们总受雇员教育程度的严重制约。

教育水平高的人,往往占有工资高、待遇好、就业稳定、工作条件优越、晋升机会多的职业岗位,处于好的劳动力市场当90河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2007年第1期＊收稿日期:2006-12-13作者简介:赵　立(1981—),女,新疆克拉玛依人,新疆大学经济与管理学院劳动经济学2005级在读研究生,主要研究方向为社会保障。

中;教育水平低的人,则往往从事工资低、待遇差、就业不稳定、条件低劣、晋升机会少的职业,常常处于差的劳动力市场之中。

因此,教育水平不仅是不同劳动力市场的重要标志,而且是构成不同劳动力市场的重要条件。

一个人教育水平的高低在很大程度上决定着他将进入哪种劳动力市场,承担何种岗位的工作。

由此得到的结论将是,教育对个人的经济价值在于它是决定一个人在何种劳动力市场工作的重要因素;教育对整个经济增长的作用,在于它将人们分配到不同的劳动力市场,从而使整个社会形成一个有效的经济运行体。

二、目前中国研究生教育及学生就业现状分析(一)目前中国研究生教育及学生就业现状“三年前考研主要是为了能够找到一份比较适合的工作,但现在看来,就业压力更大。

”一研究生参加招聘会感受最深的就是,企业大都需要本科生,而高校和科研机构绝大多数要求博士学历。

在记者采访的二十多名硕士研究生中,大多数人只投出了几份简历,只有3名同学对自己的就业前景看好。

在研究生不断扩招的同时,研究生的“含金量”遭到各方质疑的声音一直没有停止。

企业更青睐本科生,招聘人才更看重能力和经验,学历只是一种参考。

这表明用人单位的用人观念正和国际接轨,不单纯地重视虚空的学历,而是更侧重于实在的能力,比较务实地来选拔适合需要的人才。

研究生已经不再是稀缺性的社会资源,读研不是解决就业出路的万能药。

硕士研究生就业和本科生一样,都开始走向大众化,这是个趋势。

而研究生就业遭遇尴尬,向目前的研究生教育体制敲响了警钟。

(二)造成目前现状的原因分析为了躲避本科扩招带来的就业压力,越来越多的本科生义无反顾地走上了考研之路。

为了缓解压力、延缓就业,高校研究生的扩招规模亦是无以复加,而研究生的大幅度扩招无疑又制造了研究生就业的新压力。

而现实生活中,研究生的择业期望值偏高、目标短期化和趋向功利化,把读研的目标片面地定位为高薪高职,把研究生文凭当作寻找理想工作的砝码,对工作的待遇要求远远超出了理性的范围,这也是用人单位耿耿于怀的,这样下去研究生难免要碰壁,进而影响就业和发展。

并且,在现有教育资源还不足以满足如此大规模的研究生都来求学深造的情况下,研究生规模的扩大势必会冲击精英培养模式,造成研究生“鱼龙混杂”的局面。

经常见诸报端的警示是:由于扩招,一些学校不顾自己办学条件的限制,盲目扩大招生,造成教学质量和科研力量下降;一些学校的研究生教育成了本科教育,一个导师带几十名研究生,让导师们心有余而力不足,致使研究生的含金量降低。

这些无不是研究生就业难的真实注脚。

三、研究生教育进行改革的必要性无论是人力资本理论、筛选理论还是劳动力市场划分理论都试图解释教育的经济价值是如何实现的,即教育是如何实现其经济价值促进经济增长的。

三种理论各自从不同角度对教育经济价值实现的路径都给予了不同的解释,因此也得出了不同的政策主张。

但目前中国的研究生教育在一定程度上并不能实现其经济价值,甚至造成了大量的资源浪费。

1.从人力资本理论的角度看,人力资本理论认为教育可以提高人的认知技能,从而提高劳动生产率,推动经济增长,并且可以带来个人收益的增长。

而事实情况是,现在接受研究生教育并不一定能够带来能力的提高,当然,也未必能够给接受教育者带来较高的收益。

据调查,目前,扩招步伐迈得较大的主要是原本招生规模较小的高校。

比如,山东财政学院2006年计划招生265人(含M BA招生计划),而2005年招生计划为165人,增幅达到60%。

而山东经济学院2006年硕士生招生计划为260人,比2005年增加了40人。

此外,济南大学计划招收硕士生330人(2005年224人),山东轻工业学院计划招生280人(2005年200人)。

由此导致的结果是一些热门专业的热门导师带二三十个研究生根本不足为奇,有的导师甚至一届就带十几个。

工科院系由于围绕项目开展研究生教学,组成一定规模的团队或者实验室是客观需要,但在文理学科,三四十个学生显然是导师不能承受之重。

一个导师带的学生太多,不可能对学生给予细致入微的指导。

有学生反映导师无暇指导,或者没有课题,难以学到东西,甚至成为导师的“廉价劳动力”。

加上科研经费投入不足,导师的课题不能很好支撑研究生教育,不少研究生基本处于放养状态,直接影响培养质量。

2.从筛选理论看,由于研究生教育逐渐从“精英式”转变为“大众化”,使得研究生质量下降,拥有了研究生文凭,也并不能给研究生带来高收入。

甚至用人单位觉得研究生人才不好用,不是人才。

雇主在这个前提下,改变基于条件概率的雇佣标准,认为在现今条件下,他们只是能开出这样的价格。

这样其实就进入“筛选理论”的高级阶段———强筛选阶段。

我们可以看到,一个公司里面,本科生、专科生91第1期 赵　立:用西方教育经济理论浅析我国研究生教育改革的必要性可以成为部门经理,硕士生成为雇员;我们也可以看到,同是一个级别的人,有人出来后不久就成为该领域中的尖子,有人却失业了。

这是因为在“筛选理论”的强筛选阶段,教育被用来区别个人能力的一种手段,提供一种“市场信号”的作用被破坏。

在实际生产中,随着时间的推移、技术经验的积累,每个人积累的速度不同,产生的生产力也就不同。

公司的老板会从中挑选更加优秀的人才,淘汰不能胜任的人才,学历不再是权衡个人能力的标准。

社会从“学历社会”过渡到“能力社会”。

3.从劳动力市场划分理论来看,该理论指出教育水平高的人,往往占有工资高、待遇好、就业稳定、工作条件优越、晋升机会多的职业岗位,处于好的劳动力市场当中;而教育水平低的人,则往往从事工资低、待遇差、就业不稳定、条件低劣、晋升机会少的职业,常常处于差的劳动力市场之中。

对于研究生,无论从受教育的年限还是受教育的层次上来说都应该是属于水平高的类别,而技工对于大众来说,相对于研究生应该属于教育水平低的类别。

但是,现在却出现了高级技工的工资高于研究生工资的普遍现象,企业甚至有了找高级技工比研究生还难的呼声。

出现该种违背劳动力市场划分理论的现象在某种程度上说明了国家教育结构出现了失衡状况,缺乏合理的人才战略。

目前,中国教育的现状是人们崇尚教育,崇尚文凭,但高等教育及其文凭的价值又在逐渐下降。

二者间存在的矛盾使得教育对经济的促进作用在很大程度上受到了限制。

研究生教育更是突现了二者间的矛盾。

由于研究生招生大规模扩张,使得教学质量下降,研究生能力并没有得到本应得到的提高,研究生们所进行的教育投资没有得到相应的回报,国家投入的教育成本也没有得到弥补;研究生文凭失去了部分信号作用,企业对信号的信任度下降,宁愿通过其他手段检验应聘者的真实能力,招聘成本上升,造成了社会资源的浪费;研究生教育并没有促使一个结构更合理的劳动力市场的形成,研究生所受的所谓高水平教育并没有使研究生们处于好的劳动力市场,使他们成为领导经济发展前锋,帮助整个社会形成一个有效的经济运行体。

研究生教育改革势在必行。

研究生招生不应该去迁就已经造成的本科生就业被动局面,应该与学校师资队伍建设同步,与学校长远发展规划协调。

规模过大,不利于学校人才培养质量的提高。

因为规模一大,势必投入更多办学资源。

可办学资源就目前情况而言,还很不充足。

在研究生规模得到控制的同时,我们应该注意到市场需要的并不都是研究型人才,高校只有优化师资结构和资源配置,建立多样化的培养模式,才能满足社会发展的多元化需求,这不仅有利于解决研究生扩招和师资力量不足的矛盾,也符合世界教育发展的方向。

一些教育界人士认为,应该建立适应不同需求的研究生培养模式。

比如是否可以尝试将研究生教育分为两种类型:一种以课程为主,扩展知识量和知识面,弱化论文,而加强文献综述、社会调查等应用能力的培训和作业;另一种要求研究和课程并重,注重理论研究能力,并鼓励他们继续攻读博士。