幼儿园五大领域数学教学培训

幼儿园数学教学培训计划一、培训目的幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，数学教学是幼儿教育中不可或缺的一部分。

幼儿园数学教学培训的目的是帮助幼儿园教师提高数学教学水平，为幼儿提供丰富多彩的数学教育活动，培养幼儿对数学的兴趣和能力，为幼儿的数学学习打下坚实的基础。

二、培训内容1. 幼儿数学教学理论知识- 幼儿数学发展特点- 幼儿数学教学原则- 幼儿数学教学方法和策略2. 幼儿数学教学实践技能- 幼儿数学启蒙教育活动设计- 幼儿数学游戏教学- 幼儿数学绘本教学- 幼儿数学素材制作与利用3. 幼儿数学教学资源与环境建设- 幼儿数学教学资源获取与利用- 幼儿数学角教室布置- 幼儿数学教学环境创设4. 幼儿数学教学评价与反馈- 幼儿数学教学评价方法- 幼儿数学学习成果反馈- 幼儿数学教学改进与创新三、培训方式1. 理论学习幼儿园数学教学理论知识和实践技能的学习通过专业培训师讲课、讨论、案例分析等方式进行，使教师们全面了解幼儿数学教学的理论基础和实际操作。

2. 实践演练幼儿园教师通过实践活动，包括教学设计、课堂教学、游戏活动等，加深对数学教学方法和策略的理解，并进行实际操作，提高教学技能。

3. 经验交流幼儿园教师进行小组讨论、教学观摩、教学案例分享等活动，通过和其他教师的交流互动，探讨数学教学中的难点和疑惑，获得更多的教学经验和启发。

四、培训时间安排根据幼儿园的实际情况和教师的工作安排，将培训内容分为一定的学习阶段，每个阶段安排一定的时间，保证教师能够充分吸收和应用所学知识和技能。

五、培训效果评价1. 学员评估通过考核、问卷调查等方式，对培训学员的学习情况和能力提升进行评估，了解培训效果。

2. 教学观摩评估对学员进行教学观摩评估，包括课堂教学、游戏活动等，评价其教学表现和实践能力。

3. 教学成果反馈观察评估学员参与数学教学的效果，包括幼儿的兴趣和能力提升，进一步改进和完善培训内容和方式。

六、培训实施机构及师资力量培训机构应是经过教育部批准的正规培训机构，具备丰富的教学经验和优秀的师资力量，能够为广大教师提供专业化、系统化的培训服务。

幼儿园数学教育培训计划一、教育目标：1. 帮助幼儿建立基本的数学概念和计算能力，包括数的数量和大小概念、数的读写与比较、简单加减法的理解和口算能力等。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高观察和分析的能力，从而提高综合素质。

3. 培养幼儿的探索精神和自主学习能力，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 数的认知：带着幼儿以各种游戏的方式认知数的概念，从1数到100，帮助幼儿熟悉数字的大小和数量，能够正确地快速识数。

2. 数的比大小：通过趣味教学，让幼儿能够比较大小，懂得什么叫做大于、小于和等于。

3. 数的读写：帮助幼儿学会阿拉伯数字的命名规则，并通过绘本教育、游戏、唱歌等方式让幼儿掌握数字的拼读和书写。

4. 数的运算：通过游戏和实物教具等多种形式，培养幼儿简单加减的口算能力和数学思维能力。

三、教学方法：1. 游戏教学法：以学习为载体，设计各种富有趣味性、启迪性和挑战性的游戏，让幼儿在游戏中学习。

2. 操作教学法：让幼儿通过自我反思、观察、操作等方式来掌握知识和技能。

3. 经验教学法：通过真实的、身临其境的体验，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。

四、教学流程：1. 第一阶段：认知数的基本概念，包括数字的大小和数量。

（1）数的大小：教师可以用文具或其他物品展示不同大小的对象，让幼儿观察并逐一比较大小，引导幼儿能熟练较量大小。

（2）数的数量：让幼儿通过看图、数物品等形式学习数字的数量。

（3）数在小学数学学习中的应用。

2. 第二阶段：认知数的符号表示和大小。

（1）学习数字的质数和和数的基本运算。

（2）熟练掌握数的命名规则和拼读规律。

（3）参与数学游戏，提高自己口算和估算的能力。

3. 第三阶段：运用数学知识解决实际问题。

（1）使用数学知识计算日常物品的数量，并学会估算预算，提高正确算数的准确率和实用性能力。

（2）解决数学问题，提高逻辑思维能力。

五、教学效果评估：1. 通过随堂测试、作业答案、课堂发言、课后问答等方式及时评估教学效果，控制教学进度，适时调整教学方式和方法。

幼儿园数学教研培训计划一、培训主题：幼儿园数学教学的有效策略和方法二、培训目标：1. 提高幼儿园教师的数学教学能力，使其能够有针对性地开展数学教学活动，提高幼儿数学学习的效果；2. 掌握幼儿数学教学的基本策略和方法，能够根据幼儿的年龄特点和认知能力进行有效的教学设计和实施；3. 培养幼儿园教师的专业素养和团队合作精神，形成共同的教研氛围，促进数学教学水平的整体提升。

三、培训内容：1. 幼儿数学认知发展特点分析；2. 幼儿数学教学的基本策略和方法；3. 幼儿数学教学设计与实施；4. 幼儿数学教学中的教具与教材使用；5. 幼儿数学教学中的评价与反思。

四、培训方式：1. 理论讲座：邀请专家学者对幼儿数学认知发展特点进行深入解读，介绍幼儿数学教学的基本策略和方法，指导教师们如何开展有效的数学教学活动；2. 教学观摩：组织教师到其他幼儿园进行数学教学观摩，借鉴其他幼儿园的优秀教学实践，加强教师的教学能力；3. 教学案例分享：教师结合自己的教学案例，分享教学中的成功经验和教学感悟，让大家相互学习与交流；4. 小组讨论：通过小组讨论的形式，让教师们共同探讨数学教学中的难点和疑问，促使大家思考和解决问题；5. 实践教学：组织教师在幼儿园进行实践教学，指导教师们如何设计有效的数学教学活动，以及如何调动幼儿的学习积极性。

五、培训时间安排：1. 第一阶段：理论讲座和教学观摩，每周安排一次，连续两周；2. 第二阶段：教学案例分享和小组讨论，每周安排一次，连续两周；3. 第三阶段：实践教学，每周安排一次，连续两周。

六、培训成果评价：1. 教师的理论水平和教学能力得到提升，能够有针对性地进行数学教学设计和实施；2. 学龄前儿童的数学学习效果明显提高，能够在数学教学中表现出更强的兴趣和主动性；3. 幼儿园教师的教学态度和团队合作精神得到增强，形成共同的教研氛围，促进数学教学水平的整体提升。

一、引言数学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了提高幼儿园数学教学的质量，提升教师的专业素养和实践能力，本次培训旨在帮助教师深入理解数学教育的核心经验，掌握有效的教学方法和策略，从而更好地引导幼儿在数学领域取得进步。

二、培训目标1. 理解数学教育的核心经验，掌握幼儿数学学习的特点。

2. 掌握有效的数学教学方法和策略，提高教学质量。

3. 提升教师的专业素养和实践能力，为幼儿提供优质的教育服务。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教学水平。

三、培训内容1. 数学教育的核心经验（1）数概念：引导幼儿认识数字、数数、计数，建立初步的数概念。

（2）空间与形状：培养幼儿对空间、形状的认识和感知能力。

（3）逻辑思维：引导幼儿运用逻辑思维解决问题，提高思维能力。

（4）问题解决：培养幼儿面对问题时，运用数学知识解决问题的能力。

2. 数学教学方法和策略（1）情境教学：创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

（2）游戏教学：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）操作活动：引导幼儿通过操作活动，亲身体验数学知识。

（4）小组合作：培养幼儿的团队合作精神，提高解决问题的能力。

3. 教师专业素养和实践能力提升（1）教师角色定位：明确教师在数学教学中的角色，关注幼儿个体差异。

（2）教学设计：掌握教学设计的基本原则，提高教学设计的质量。

（3）课堂管理：学会运用有效的课堂管理策略，营造良好的教学氛围。

（4）教学评价：掌握教学评价的方法，关注幼儿的学习效果。

四、培训方法1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师深入理解数学教育的核心经验。

2. 案例分析：通过分析优秀数学教学案例，提高教师的教学水平。

3. 角色扮演：模拟教学场景，让教师亲身体验数学教学过程。

4. 小组讨论：分组进行讨论，促进教师之间的交流与合作。

5. 实践操作：开展教学实践活动，让教师将所学知识应用于实际教学。

第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园数学教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园数学教学质量，培养幼儿的数学素养，本园特举办此次数学教学教研培训，旨在帮助教师深入了解幼儿园数学教育的基本理念、教学方法及教学策略，提高教师的专业素养和教学水平。

二、培训目标1. 提高教师对幼儿园数学教育理念的认识，明确幼儿园数学教育的目标。

2. 掌握幼儿园数学教育的基本教学方法，提高教学效果。

3. 学习幼儿园数学教学策略，提高教师的教学能力。

4. 增强教师之间的交流与合作，促进幼儿园数学教育的共同发展。

三、培训内容1. 幼儿园数学教育概述（1）幼儿园数学教育的意义（2）幼儿园数学教育的目标（3）幼儿园数学教育的基本理念2. 幼儿园数学教学方法（1）游戏教学法（2）操作法（3）情境教学法（4）故事教学法3. 幼儿园数学教学策略（1）观察与记录（2）讨论与交流（3）操作与探究（4）评价与反思4. 幼儿园数学教育案例分析（1）幼儿数学学习活动案例分析（2）幼儿数学教学活动案例分析5. 幼儿园数学教育评价（1）幼儿数学学习评价（2）幼儿数学教学评价四、培训方式1. 讲座：邀请专家对幼儿园数学教育进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。

2. 互动研讨：分组讨论，教师之间交流教学经验，共同探讨解决教学难题。

3. 观摩课：组织教师观摩优秀数学教学活动，学习先进的教学方法。

4. 案例分析：对幼儿园数学教育案例进行分析，提高教师的教学能力。

五、培训时间与地点1. 时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 地点：本园多功能厅六、培训要求1. 全体教师参加培训，确保培训效果。

2. 教师认真听讲，做好笔记，积极参与讨论。

3. 教师将所学知识应用于实际教学中，不断提高教学质量。

4. 教师定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。

七、培训总结通过本次幼儿园数学教学教研培训，相信教师们对幼儿园数学教育有了更深入的了解，掌握了更多的教学方法和策略。

幼儿园五大领域教案小班数学幼儿园是孩子们最初的学习之地，在这里孩子们接受基础教育，为今后的学习打下坚实的基础。

数学是幼儿园教学的重要内容之一，学习数学有助于提高孩子们的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

本文将介绍小班数学教学的五大领域。

一、前数与后数前数和后数是幼儿园数学教学的第一个领域。

这个教学领域主要涉及到数字1到5的认知和理解。

教师可以通过为孩子们展示数字卡片或用数学游戏帮助孩子们学习前数和后数。

教师可以依次展示数字卡片，让孩子们依次报出前面和后面的数字，增加孩子们的数学口算能力。

教师也可以在教室里布置一些工作站，让孩子们在观察拼图和图案的过程中学习前数和后数的知识。

二、数的比较小班数学教学的第二个领域是数的比较。

这个领域主要涉及到数字的大小关系。

教师可以通过数学游戏，让孩子们做一些基本的数字比较练习。

例如，教师可以在黑板上画出两个圆圈，将它们分成两部分，让孩子们看看哪个圆圈是更大的。

教师还可以使用一些数学工具，例如秤，衡量孩子们的体重。

孩子们可以比较自己和同学的体重，理解大小的概念。

三、图形和位置图形和位置是小班数学教学的第三个领域。

这个领域主要涉及到图形的形状和位置。

教师可以使用图示，展示一些基本的图形，例如圆形，方形，三角形等，并教孩子们如何区分它们。

教师可以让孩子们在幼儿园内找到相似的形状，例如四角睡垫和正方形的相似之处。

这样可以激发孩子对图形和位置的兴趣，提高他们的观察能力和识别能力。

四、数的分解数的分解是小班数学教学的第四个领域。

这个领域主要涉及到数字的拆分和组合，教师可以通过教授一些简单的加减法，帮助孩子把数字分解出它们的组成部分。

例如，在教学中，教师可以给孩子们五个糖果，让他们分配给两个孩子，这可以帮助孩子们学习数字的拆分和组合。

五、计量计量是小班数学教学的最后一个领域。

这个领域主要涉及到量的比较和测量。

教师可以使用一些基本的计量器具，例如尺子和平衡器，来帮助孩子们学习计量的基本知识。

幼儿园五大领域培训心得体会_学习五大领域心得体会（精选5篇）幼儿园五大领域_学习五大领域心得体会篇1最近我学习了五大领域新纲要，通过学习，感受深刻，收获颇多。

学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任.我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炽热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。

幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养良好的行为习惯。

俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。

只有在良好的教育环境下渐渐地养成好习惯，长大才不会走弯路。

现在社会的青少年犯罪例子比比皆是，这是需要反思的，这都是从小缺乏正确的教育的缘故。

我们应该营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

一、健康方面1、幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应及时关注，应在学习和生活上给予更多的关注和关怀，让他们感觉到他也是受关注的，鼓励他们和小朋友一起生活、探索、发现。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办，鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试。

由于家长的溺爱导致孩子自立能力下降的例子很多。

有些到大学还要父母包办。

父母的这种过分的行为会阻碍孩子的自身发展，将来会不适应这个竞争的社会，会产生很多一系列的连环反应。

3、要充分尊重幼儿生长发育的规律。

4、要培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

幼儿园中班数学教案五大领域一、数与数量在幼儿园中班数学教学中，数与数量是一个重要的领域。

通过数与数量的教学活动，可以帮助孩子建立起对数字的认识和理解，并学会进行简单的数数和数量比较。

1. 数的认识：通过游戏、歌曲和故事等形式，帮助孩子认识数字，并逐渐掌握数字的顺序和大小。

2. 数的表达：通过实物、图片和手指等方式，让孩子学会将具体的对象与数字相对应，能够正确地进行数数。

3. 数的比较：通过比较不同数量的对象，帮助孩子理解数字的大小关系，并学会使用“多少”、“比谁多”、“比谁少”等表达数量的词语。

4. 简单的加减法：通过实际操作和游戏，让孩子初步了解加法和减法的概念，并能用手指、计数棒等工具进行简单的加减运算。

二、形状与空间形状与空间是幼儿园中班数学教学的另一个重要领域。

通过形状与空间的教学活动，可以培养孩子对物体形状、大小和位置的观察能力，促进他们的空间想象力和几何思维的发展。

1. 物体的形状：通过观察周围的物体，让孩子学会辨认常见的平面图形，如圆形、三角形、矩形等，并能用简单的词语描述形状特征。

2. 物体的大小：通过比较不同物体的大小，帮助孩子学会使用“大”、“小”、“相等”等词语进行大小关系的描述，培养他们对物体大小的感知能力。

3. 物体的位置：通过游戏和活动，让孩子学会使用“上”、“下”、“左”、“右”等词语描述物体的位置，并能够正确地摆放和排列物体。

4. 图形的拼凑：通过拼图游戏，让孩子学会按照给定的形状拼凑出完整的图形，锻炼他们的观察和逻辑思维能力。

三、排序与分类排序与分类是数学教学中的另一个重要内容。

通过排序与分类的教学活动，可以培养孩子的逻辑思维和分类能力，提升他们的思维灵活性和问题解决能力。

1. 按大小排序：通过比较物体的大小，让孩子学会将物体按照从大到小或从小到大的顺序进行排序，并能用简单的词语进行描述。

2. 按形状分类：让孩子观察一组物体，学会将它们按照形状的相似性进行分类，如将圆形物体放在一起、将三角形物体放在一起等。