《教育心理学》作业
41、根据知识分类学习论，作文构思主要依靠策略性知识；作文表达主要依靠程序性知识；作文修改主要依靠反省认知知识。
42、图式是人脑对客观事物或事件的一般特征的概括。
43、创新促进性学习的策略有，，，，。
44、奥苏伯尔提出的认知结构的三个变量是：（1）原有知识的可利用性、（2）、（3）。
45、学习迁移实验一般经过如下四步：（1），（2），（3）测量与比较两组的学习结果，（4）得出结论。
46、侧向迁移和纵向迁移是由提出的，其划分依据是。
47、当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为迁移。
48、产生式迁移理论认为导致先后两项学习产生迁移的原因是。
49、关于迁移的最古老的理论是，其心理学基础是心理学。
50、桑代克的迁移理论是针对历史上的迁移理论提出的，其历史贡献是。
51、奥苏伯尔提出，人的认知组织的两条原则是（1），（2）。他们也应成为教材组织的两条原则。
52、皮亚杰将儿童的认知发展分为、、、四个阶段。
53、认知发展的信息加工观认为，认知发展其实可归结为的发展。
54、凯斯认为，工作记忆能力由空间和空间组成。
55、维果茨基认为，儿童的认知发展其实是的发展。
56、皮亚杰认为，儿童的认知发展是的发展。
57、布鲁纳提出的儿童认知表征的三种方式分别是、、。
58、乔纳森和布拉伯斯基指出，能力倾向具体包括、、
、四种个人变量。
59、斯滕伯格认为，智力由、、三种成分构成。
60、场依存性和场独立性的认知方式最初是研究发现的。
61、皮连生提出的影响学生学习的三个重要个别差异变量是、、。
62、阿特金森区分了成就动机的两种不同倾向（1）的需要；（2）的需要。
63、维纳提出的归因模式中，强调的四个因素是（1）努力、（2）能力、（3）、（4）。
64、按照行为动力来源，不同动机可分为和两大类。
65、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
66、班级中的人际关系是教师与学生在等活动过程中形成的以为基本特征的相互联系。
67、李皮特和怀特将教师的领导方式分为、、、四种，在保持和扩大友善的师生人际关系和提高工作效率方面，型领导方式效
果最佳。
68、我国学者通常将课堂气氛分为、、三种类型。
69、产生的、无明确规章的、成员的角色地位和权利义务均不确定的群体是
同班群体。
70、影响学生结为同伴群体的因素包括、、。
71、个体是否遵从同伴群体，常受、、因素影响。
72、个体结群和遵从是出于需要以及。
73、影响教学效果的教师智力主要表现在、、等差别能力上。
74、影响孩子学习能力发展的家庭因素有、、、。
75、利用网络环境进行学习的特点有、、、
、。
76、佩维奥认为，学习者对多媒体信息进行主动加工的机制包括、、三个过程。
77、描述图标的文字整合到图表中，这可以避免效应。
78、科学取向教学论关于教学方法选择的观点是。
79、哲学取向教学论关于教学方法选择的观点是。
80、加涅提出的任务分析教学论的基本观点是。
81、布鲁纳指出学习论语教学论的区别是。
82、影响学生学习的三个重要内部条件是（1）（2）（3）。
83、2001年修订的布卢姆认知教育目标分类学将认知目标分为（1）、
（2）两个维度。
84、传统教育设计的理论基础是和。
85、现代教学设计的理论基础是。
86、克服目标含糊性的三种目标陈述技术是（1）；（2）（3）。
87、写出行为目标的三个条件是（1）；（2）（3）。
88、教师课堂设计的主要环节是（1）；（2）（3）。
89、加涅教学目标陈述中的五个成分是（1）行为产生的情境；（2）；（3）
；（4）学习的对象；（5）工具和限制条件。
三、选择题
1、教育心理学的核心部分是 4 。
（1）学习心理学（2）人格心理学（3）不同心理学（4）发展心理学2、贯穿本书学习分论部分的理论是 1 。
(1)同化论（2）信息加工理论（3）知识分类理论（4）解决问题3、教育心理学作为一门分支学科诞生于 4 。
（1）第二次世界大战以后（2）20世纪50年代（3）20世纪60年代末（4）科学心理学诞生之后
4、教学实验过程与教学设计的共同点是。
（1）调查研究（2）发展规律（3）验证假设（4）解决问题
5、根据学习的定义，下列属于学习的现象是 4 。
（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。
6、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜-------”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 1 。
（1）言语信息（2）态度（3）动作技能；（4）智慧技能
7、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是。
（1）符号表征学习（2）概念学习（3）命题学习（4）接受学习
8、婴幼儿在与承认的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是。
（1）符号表征学习（2）概念学习（3）命题学习（4）接受学习
9、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是。
（1）认知复杂程度（2）知识的内在表征方式（3）学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现
10、桑代克的准备率与现代学习心理学中的相一致。
（1）动机原理（2）强化原理（3）学习的发展准备原理（4）成熟概念11、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是。
（1）人工饲养的黑猩猩（2）所有野生的黑猩猩（3）所有灵长类（4）个别野生黑猩猩
12、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据实验结果得出的。
（1）系列学习（2）联想学习（3）自由回忆学习（4）S-R学习
13、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于。
（1）社会建构主义理论；（2）信息加工理论（3）皮亚杰理论（4）激进建构主义观
14、主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于。
（1）社会建构主义观（2）信息加工理论（3）激进建构主义观（4）奥苏伯尔的理论
15、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。
（1）条件反应是否受到直接强化；（2）新的S-R联结是否形成；
（3）反应与强化出现的前后；（4）在每次反应后是否给予了强化
16、机械学习与有意义学习划分的主要依据是。
（1）学生是否理解学习材料；（2）学生是否主动学习
（3）反应和强化出现的前后（3）在每次反应后是否给予强化。
17、在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最科恩那个的解释是。（1）双编码理论（2）加工深度说（3）图式理论（4）知识分类学习论
18、信息加工心理学的广义知识概念在外延上与概念对应。
（1）智力（2）习得的认知能力（3）习得的认知能力与动作技能（4）认知技能19、儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是。
（1）儿童观察力强（2）思维的逻辑性（3）儿童想象能力发展快（4）儿童
