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快乐，提升国民的素质！资助策略之三是营造高尚归属感。
由于“违纪失范生”一般都喜欢加入非正式群体，而非正式群体中存在大量的反社会（班级）非正式群体，这些群体对学习困难生有比较大的影响力和吸引力，因此在地方高校中“违纪失范生”往往同时又是令教育界头痛的“问题学生”。
这就要求学校一方面加强正式群体的建设，提高正式群体的荣誉感和吸引力；另一方面特别加强对非正式反社会（班级）群体的教育与引导，营造高尚归属感。
从全国和广西高校分布情况来看，教育部直属高校共有75所，其中长江以南的仅有9所，占12%；广西区直属高校共有10所，占全部76所高校的13%；广西地方高校有66所，约占广西全部高校的87%。
不论从全国还是从广西来看，地方高校“四生”比例也明显大大高于部、省（区）直属高校；地方高校整体上学风明显要差于部、省（区）直属高校；地方高校的财政能力明显比不上直属高校。
因此和部、省（区）直属高校相比，地方高校对“四生”的物质资助投入方面压力更加巨大。
在这种情况下，地方高校“四生”的非物质资助显得尤为重要和迫切。
参考文献：[1]金源云，李国强.大学生不良学习心理的类型及其矫治[J].教育探索，2012，（7）：143.[2]孙彤.组织行为学[M].北京：高等教育出版社，2000：322.[3]全国13所高等院校社会心理学编写组.社会心理学[M].南京：南开大学出版社，2008：313.基金项目：本文系广西教育科学“十二五”规划2011年广西高校学生资助专项课题“广西地方高校非物质隐性资助体系建构研究”阶段性成果之一（2011ZZ022）作者简介：周淼泉（1971-），男，湖南攸县人，广西民族师范学院学工部副部长，硕士副教授，主要研究高等职业教育。
告别中学时代，进入梦寐以求的大学，曾经是无数学子为之奋斗的梦想。
然而，当梦想照进现实的时候，当自己真正踏入大学校园的时候，才发现期待中的象牙塔并非那么美好。
与高中不同，大学生活要求更加自主的生活能力、主动思考的学习方式以及与人和谐相处的能力，而这些恰恰是“90后”大学生所欠缺的。
当代大学生存在问题及需求分析随着社会的不断进步和发展，大学教育在现代社会中扮演着非常重要的角色。
然而，当代大学生在面临日益激烈的竞争压力和各种挑战时，也不可避免地面临着一系列问题。
本文将对当代大学生存在的问题进行分析，并提出相应的需求解决方案。
一、学业压力问题首先，当代大学生普遍面临着巨大的学业压力。
作为知识的获取者和未来社会的中坚力量，大学生需要在繁重的学业任务下进行学习，同时还需要进行科学研究和实践活动。
这种极高的压力往往使得学生们过度劳累，甚至导致身心健康问题的出现。
解决方案：学校可以通过制定合理的教学计划，缓解学生的学业压力。
同时，提供更多有效的学习资源，如图书馆、实验室和辅导机构，帮助学生更好地提高学习效果。
此外，学生可以通过培养良好的时间管理和学习习惯，有效地调配时间，减轻学业压力。
二、就业竞争问题随着社会经济的高速发展，就业市场竞争也日趋激烈。
大学生毕业后面临着如何找到合适的工作岗位、实现自身价值的问题。
许多大学生在求职过程中遇到了各种困难，如缺乏实践经验、人际关系等。
解决方案：学校可以加强职业生涯规划的教育和辅导，向学生介绍就业市场的形势和变化，并提供相应的就业技能培训。
此外，学校还可以与社会资源进行合作，提供更多的实习机会和岗位推荐，帮助学生更好地适应就业市场的需求。
三、心理健康问题随着社会节奏的加快和生活压力的增加，当代大学生也面临着心理健康问题的困扰。
长时间的学习、竞争与压力常常导致学生产生焦虑、抑郁等心理困扰。
解决方案：学校可以建立专业的心理咨询机构，提供心理辅导和支持。
同时，应加强心理健康教育，帮助学生树立正确的心理观念和认知，提高应对压力的能力。
社会和家庭也应该给予学生更多的理解和帮助，为他们提供良好的心理支持。
四、文化素养不足问题尽管大学生学习的是专业知识，但在当今社会，文化素养同样非常重要。
然而，许多大学生缺乏足够的人文素质和社会责任感，往往只注重专业技能的培养，而忽视了人文、艺术等方面的修养。
培养大学生的适应能力和抗压能力适应能力和抗压能力是当代大学生必备的核心素质。
在如今竞争激烈的社会环境中，只有具备良好的适应能力和抗压能力，才能在各种挑战与压力面前胜任自如。
教育界和社会各界纷纷开始关注大学生的培养，以帮助他们充分发挥潜能并成功应对生活中的各种困难。
本文将探讨培养大学生适应能力和抗压能力的方法和重要意义。
一、培养大学生的适应能力适应能力是指个体在面对新环境、新情境时，能够快速适应并有效应对的能力。
大学生作为即将踏入社会的人群，需要具备良好的适应能力，以便在各种新的学习和生活环境中适应并展现自己的优势。
首先，培养大学生的适应能力需要从校园教育入手。
学校应提供多样化的学习和生活环境，让学生在不同的场景下学会适应。
例如，可以组织户外拓展、社会实践等活动，让学生接触到不同的团队合作和领导技能。
同时，学校还应加强心理健康教育，提供咨询和支持服务，帮助学生更好地应对情绪波动和适应困难。
其次，家庭和社会也有责任培养大学生的适应能力。
家庭应该鼓励学生积极参与家务劳动和社交活动，提升他们与他人的相处能力。
同时，社会也可以提供实习和实践机会，让大学生更早地接触职业环境和工作要求，增强他们的适应能力。
二、培养大学生的抗压能力抗压能力是指个体在面对压力和挫折时，能够保持稳定心态、正面应对并有效解决问题的能力。
大学生在学业压力、人际关系以及未来就业等方面都会面临各种各样的压力，因此，培养他们的抗压能力具有重要意义。
首先，教育部门应该注重课程设置和教学方式的改革。
注重培养学生的实际动手能力，减少只注重理论知识的情况，使学生更多地接触到真实情境和问题，提升解决问题的能力。
此外，应提供心理健康的辅导课程，帮助学生学习调节情绪、缓解压力的方法。
其次，学校和社会可以提供丰富多样的课外活动机会，让学生参与其中，培养他们的综合能力和团队合作精神。
例如，可以鼓励学生参加学术科研、社团活动、志愿者工作等，提升他们的领导才能和团队协作能力。
大学新生的适应性问题与对策探析本文阐述了大学新生的适应性问题含义及内容，分析了其主要表现，提出了解决大学新生适应性问题的对策。
大学生要立足实际，正确认识自己；学校和老师要加强教育，提高其适应能力；积极引导，促进人际和谐。
标签：大学新生；适应性教育；对策大学是知识的殿堂，是培养人才的摇篮。
大学教育主要目的是培养学生适应未来社会的能力。
每年9月都会有一大批学子踏入大学校园，对于他们来说大学生活是一个完全陌生的环境，也是一个全新的开始，在生活上他们要学会独立自主，学习上要完全主动去完成，在思想上他们也会有一个全新的认识过程，在对自我的认可上做出重新的规划方案。
但是在这个改变的过程中，学生会出现很多不适应的地方，在学习中、生活中、人际关系交往中等等。
这些问题如果得不到及时的解决，就会对他们在这一时期的性格养成、成才和成功埋下伏笔。
对于如何让大学新生更好的融入到学校生活中，对他们进行正确的教育和引导顺利的完成角色的转换，显得十分重要。
一、大学新生的适应性问题含义及内容在接触新的生活学习环境时，每个人都会有一个适应的过程，作为大学新生进入大学这个阶段，我们应该正确的引导他们适应这个新的环境。
在他们脱离原来的高中学习生活环境后，在大学这个新的环境中必须要做到心理和做事行为方式的一种积极转变，顺利地让自己中学角色与大学生活的氛围和环境达到平衡。
这在某种程度上也是个体在现实生活中维持一种良好有序的生存状态的过程。
在人的发展历程中，环境因素也会起到很关键的作用，学生由高中到大学的一种学历升迁，他要学会处理与人之间的人际关系和社会关系。
因此，这就要求大学生在这个新的环境中要全方位的改变。
大学生适应新环境主要涉及以下几个方面：首先，是对待学习的态度，随着高校教育目标多元化、学习内容宽化、学习主动自我化等一系列的转变，要让学生在新的学习环境中尽快的适应这些改变，在学业上能够胜任自己的学习任务。
其次，是对于生活环境的适应过程，在大学新生报到的第一天开始，学生就会脱离父母亲朋好友的监管，在这个新的环境中要学会生活上的独立自主，这对于那些平时娇生惯养的城市学生是一种适应性的挑战。
大学生职业适应性现状及培养对策研究的开题报告一、选题理由随着社会的不断发展，大学生的出路变得越来越难以预测。
如何在学生阶段培养并提高职业适应能力，成为大学生发展道路中必备的一环。
本课题选取了以大学生职业适应性现状及培养对策研究为题，是基于以下原因：1.大学生职业压力增大。
当前社会竞争越来越激烈，大学生就业压力也越来越大，而大学生职业适应性恰恰是大学生在职场中获得成功的关键条件之一。
2.高校毕业生就业指导体系有待完善。
当前大学生就业指导体系普遍缺乏经验，在实务中较为不足，而学校及专业的就业指导不尽如人意，缺乏针对性的就业指导及培训。
3. 大学生个人职业适应能力有待加强。
许多大学生在毕业之前并未充分了解职场，也没有意识到职业适应能力的重要性，因此缺乏充分的职业准备。
综合以上因素，选择大学生职业适应性研究作为研究课题，具有现实和理论意义。
二、文献综述大学生职业适应性是指个人在适应工作环境、完成工作任务和规划个人职业生涯等方面所表现出的能力。
职业适应性与工作绩效、组织效益及个人成就等密切相关，是一项非常重要的能力。
在国内外大学生职业适应性的研究中，大多数研究者认为，大学生职业适应性受到影响的因素较多，如人格特质、心理状态、职业信息等等，其中心理状态的影响作用尤为重要。
针对大学生职业适应性的培养方法，国内外各大高校都采用了多种手段，如课堂讲授、招聘会、职业训练等等，有效提高了大学生职业适应性。
但是目前大学生职业指导体系仍比较欠缺，缺乏全面有效的职业指导及培训，个人职业适应能力的提高仍有待加强。
三、研究问题本研究将围绕以下问题展开：1. 目前大学生的职业适应性现状是怎样的？2. 影响大学生职业适应性的因素有哪些？3. 针对现状，如何培养并提高大学生的职业适应能力？四、研究方法1.文献综述法。
通过查阅大学生职业适应性方面的相关文献资料，了解国内外学者对于大学生职业适应性的研究情况。
2.问卷调查法。
开发大学生职业适应性方面的调查问卷，通过其调查大学生的职业适应性现状和影响因素，获得客观测量数据。
大学生的入学适应问题分析与对策研究大学生的入学适应问题分析与对策研究【摘要】大学生入学后，由于不适应大学生活而出现许多问题，这些问题表达在生活的方方面面，影响着大学生的正常开展，影响着高校人才培养的质量和效益。
对目前大学生的入学适应问题进行分析，并提出了解决问题的方法，为大学生入学教育工作提供依据，并对做好大学生入学适应工作具有一定的指导意义。
【关键词】大学生；入学适应；对策随着教育改革的深入，全国各高校纷纷扩招，高校扩招使大学生数量激增，很多由于不适应大学生活而引起的问题也纷纷出现。
这些问题表达在生活的方方面面，对大学生的心理健康造成影响，进而影响大学生的正常开展。
一、大学生存在的主要问题从由老师、家长严密监管的高中生活一下转入到相对轻松自如的大学生活，有的同学变的迷茫、不知所措，看着别人充实忙碌而自己终日无所事事；有的同学适应很快，找好定位，忙碌于学习和各种社团活动中；也有的同学延续高中的生活方式，每天都把学习安排得很满。
不同的生活方式，带来不一样的问题。
概括起来，大学生出现的问题主要表达在三方面：人际关系问题、学习问题、情感问题。
人际关系问题人际关系问题主要表现为不适应新的生活环境、与同学关系不协调、不愿意参加各项集体活动、有意疏远同学等。
人际关系是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系，这种关系会对人们的心理产生影响，会在人的心理上形成某种距离感[1-3]。
大学生人际交往主要包括与老师、同学和社会工作同事的交往。
步入大学，人际交往的特点相对高中阶段有很大的变化，交往范围扩大，交往频率提高和交往方式多元化。
然而，随之而来的问题也是多样化的。
主要表现在如下几个方面：1.以自我为中心。
有的同学很少顾及他人的感受，都是以自己的想法或者利益为第一要素行动，我行我素。
他们不考虑客观因素，以自己的知识经验作为标准，对人对事都带有强烈的主观意识。
尤以现在90后的独生子女居多。
2.有自卑感。
有的同学不能正确评价自己，总认为自己不如别人。
大学新生适应问题分析一、大学新生的入学适应问题的心理咨询情况分析当前，大学新生普遍存在入学适应问题，这在笔者对大学生进行心理咨询时所反映的情况中可见一斑。
下面笔者仅抽取2009年9月~2011年7月两年中对在校大学生进行个别心理咨询的记录进行简略分析。
（一）大学生心理咨询记录资料的统计笔者于2009年9月~2011年7月的两年时间里共接受了沈阳大学某学院193人次（主要是专科生）心理咨询的面询求助，并对其进行了完整的个别咨询记录。
本文将193例学生心理咨询的问题分为以下九类：人际问题、情绪问题、学习问题、性爱问题、自我意识、适应困难、前途问题（即就业问题）、心理疾病和其它。
（二）心理咨询记录资料的分析1.大学生心理咨询问题总体情况分析从心理咨询问题的总体情况看，随着大学生年级的升高，存在心理问题的比率在逐渐降低。
这说明学生的心理素质水平随着年龄的增长及教育影响在不断的提高，这一点符合这个年龄段青年学生的心理发展总趋势，同时也反映出了教育产生的积极影响作用。
各年级学生存在心理问题的排序有所不同：一年级学生的人际关系与情绪问题比较突出；二年级学生的性爱与人际关系问题明显突出；三年级学生的前途问题、人际关系问题及性爱问题比较明显。
这说明各年级学生关注事物的重心不同。
刚刚入学的低年级新生更多关注的是入学后新环境的适应以及新的人际关系的适应等，对于个人的前途及职业考虑的并不多；高年级学生早已度过适应期，因此他们更多关注的则是自己的前途、职业问题或恋爱婚姻等对自身更加现实的问题。
2.大一新生心理咨询问题情况分析就大一学生存在的心理问题来看，人际关系问题居于第一位。
这与以往的一些研究结果不同。
〔3〕这可能与90后大学生大多是独生子女受到过分保护，以及高中阶段注重文化学习而忽视人际交往的学习与训练有关。
主要表现为：人际关系敏感，过于关注他人的反应；交往需求强烈但缺乏交往技巧，不知道如何处理与同学之间的冲突；有些人身上还残存着小学女孩交往中的“独占欲”特点。
大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告一、调查背景近年来，大学新生因适应不良而引起的焦虑、抑郁、自卑等心理问题凸显，着实令人担忧。
大学新生入学后，随着生活环境、理想目标、学习内容、人际关系等方面的一系列变化，在适应期上容易产生诸多心理问题，为他们的大学生活埋下隐患。
心理适应性是大学生综合素质的集中体现，通过自我调节、自我管理，同周围环境和谐共处的一种能力。
大学新生的心理适应性不仅会左右他们的学业和人格，而且会影响他们未来的社会适应。
据统计，我国大学新生适应不良的发生率高达20%，且有逐年攀升的趋势。
因此，了解大学新生常见的心理适应问题及原因，找到应对策略就显得尤为必要。
所以我们小组对于大学新生在适应期时遇到的心理困惑进行调研，致力于帮助这些有心理困惑的同学，同时也提高高校教育工作者的重视。
二、调查方案（一）方案设计本次研究内容是大学新生适应期的心理困惑及解决办法分析。
其中，在遇到的心理困惑问题上，我们从经济方面、情感方面、人际关系和学业方面进行了具体的调研。
在新生的解决途径上，我们又从辅导员老师、学长学姐和心理咨询室这些学校的帮助组织来进行分析，调查比对最对新生受用的方法并进行了总结。
（二）问卷设计本次问卷分为四大部分：大学生基本信息统计，新生刚入校所面临的各方面的困惑调查，化解困惑的途径调查以及最终的解决办法的效果。
本调研共分为两个阶段，第一阶段是问卷发放调查，通过对我校的100多名学生的入校时的情况进行调查研究，经过统计分析得出我校大学生新生入学时所面临的各方面的具体困惑和分析出对他们有效的解决途径。
第二阶段是对几个群体进行实地或在线采访，分别是辅导员老师、心理咨询室的老师、学长会的学长学姐和大一新生。
我们想通过对他们这几类人群进行采访，得出大家入学时普遍会遇到的问题，然后提出解决办法，方便以后的新生避免这些问题。
（三）调查方法本次调研主要才用问卷调查法、访谈法等研究方法，对大学生在新生入学时所面临的困境及解决途径进行了调查。
大学生的适应问题及分析（一）大学毕业生的适应问题对于即将毕业的大学生来说，大多都会面临社会适应问题，这将阻碍他们就业及就业后的发展，也将影响国家对人才的培养和利用。
大学毕业生面临着就业这一人生道路上的重大转折，每一位大学生在几年的大学生涯里，无不考虑自己未来的职业和前途，他们在求职择业过程中，必然会遇到各种心理压力与冲突，导致出现消极的情绪反应和心理失衡，从而产生求职适应性障碍，这是对社会环境的适应不良。大学毕业生应尽快地适应从校园到社会的这一变化，开始新的征程。但有部分大学生毕业后因不能顺利地完成从大学生到社会人的角色转换，以致不能很快地适应社会生活。大学毕业生的适应问题主要有以下几点：
1.缺少经验对于毕业生来讲，大学生普遍只注重大学学习，而忽视个人能力的培养（比如：社会交往能力、应变能力、周边知识了解等等），知识过于陈旧，动手能力不足，再加之学生过分依赖学校的培养，在毕业后的一段时间里不能与社会很好的融合，所以造成高不成低不就的局面，而出现择业难的问题。
2.眼高手低有些毕业生眼高手低，不知道自己想干什么，能干什么，总以为自己志向远大往往瞧不起没有名气的企业或单位，总以为自己不至于屈身于此。很多大学生都想找一家比较“牛气”的企业，一上班就挣万儿八千。工资少了不会去，福利差了不愿去，住房没有不能去，不准考研不敢去，甚至单位所在城市规模小了，位置偏僻了也不考虑去。高眼光背后，一些大学生却并不具备高能力。“工资开口三千五千，连个表格都不会做，上网打游戏倒是高手”。毕业生错误地估计自己，给自己定的目标过高，不愿意从低层做起的想法，一定程度上暴露了其社会适应性差的本质。
3.盲目就业有的毕业生只要看到招聘企业有招相关专业毕业生的名额就投简历。有的毕业生投简历都放眼在“大专业”范围上，招聘岗位只要与自己的专业或辅修课程沾边，都要试一试。一些毕业生甚至不了解自己的个性、兴趣和能力，不清楚职业发展面临的优势与劣势，不知道自己喜欢和不喜欢的职业，盲目投递简历，最后石沉大海。
4.推迟就业或不就业在许多人感慨就业难的情况下，“不就业”一族却在悄然增多，他们并非找不到工作，而是自己主动放弃了毕业分配的机会。出国、考研之外，自主择业、个人创业也是不就业族为自己规划的主要出路。比较新潮的是，近年来有少部分女生准备毕业后结婚，婚后成为全职太太，加入不就业一族。不就业一部分原因是当代大学生的心理承受力日益增强，他们对自己的专业水平更有信心，对自己的未来有全面的考虑，。但也有部分毕业生潜意识里都不愿面对职场上严格的体制和复杂的人际关系，所以要么继续待在相对单纯的校园环境里，要么选择游离于传统的就业体制以外，这种逃避的态度也反映出当代大学毕业生社会适应方面存在的问题。
5.不良心理反应对处于求职择业阶段的大学毕业生来说，过度焦虑是一种比较突出的适应性障碍。引起焦虑的主要问题有：不能找到一个理想的单位怎么办；到单位后不能胜任工作怎么办；不能和恋人分配到一个城市怎么办等。尤其是一些长线专业，或来自边远地区，或性格内向，或成绩不佳的大学毕业生，表现尤为严重。过度焦虑往往使大学毕业生们精神紧张、心神不宁，无所适从、心慌失眠、不思饮食，进而演变成为心理障碍。
此外，在职业尚未最终确定之前，大学毕业生还可能出现急躁情绪，有的匆匆签约，事后又追悔莫及，有的盲目攀比，择业没有明确目标。
（二）大学毕业生的适应问题分析对踏入社会的不适应严重阻碍了大学生的自我价值得到社会的广泛承认。探究大学毕业生不能顺利适应社会的原因，可归结为以下几点：1、大学毕业生过高的自我评价拉大了理想自我与现实自我的距离。大学生都有自己的理想，对未来的工作和生活充满了美好的向往。但当走向社会，走上工作岗位，处在复杂的职业环境中时，就会感到理想与现实相差较大，许多大学生一下子从理想的“高空”跌落到现实的“地面”。不少人因此而彷徨、苦闷、迷茫、失望。与大学毕业生角色期望过高相反的是他们的社会经历却少得可怜，加之他们正处于从校园到社会的转折点，校园生活的相对单一和社会经验的严重匮乏，使部分大学生的行动难免流于幼稚的冲动、盲目的激情，导致他们往往不能客观、公允地把握自身在社会人生坐标中的位置，从而拉大了现实自我与理想自我的距离。
2、家庭的过度宠爱使当代大学生心理承受能力低。当今大学生从小在家人的赞美和关爱中长大，无论感情、意志都表现得较脆弱。一旦他们脱离父母的监管，强烈的依赖心理和竞争意识的缺乏就会显露出来，一遇上不如意的事情就会无所适从，悲观失望以致产生过大的心理压力，这不利于大学生对社会生活的适应。随着改革开放的深入，社会主义的经济建设取得了较大成绩，人们的生活水平也日益提高，因此当代大学生缺乏在困难和逆境中磨炼的机会，再加上社会上不良风气的影响使得他们难以拒绝物质和金钱的诱惑，过度的虚荣心理造成他们心理承受能力的降低，这些只能延缓社会对大学生自身价值的承认过程，不利于大学生积极地投身于社会实践。
3、学校实行的旧教育模式不利于大学生自身能力的培养。受传统文化的影响，人们总是倾向于轻视个性培养而过分强调人的知识发展，正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的人生信条所言。随着社会主义市场经济的发展，以及中国成功地加入WTO ，今天的大学生应该比以往任何一代大学生都更具有主体意识、参与意识、效率与效益意识，但由于受传统应试教育的影响，其结果不令人乐观。人们评价一个人能力高低，往往是以他所掌握的知识，所获得的成绩来评定。一张考卷，一次考分就标志着一个学生的优劣。虽然这种观点随着教育体制改革的不断深入有所减弱，但在素质教育还没完全建立起来的今天，学校依然采取的是旧教学模式，在教学过程中采用的是单一的讲听模式，因此这样不利于大学生能力的培养，也将阻碍他们将知识充分地运用于社会实践。
第二节 大学生的心理适应策略三、大学毕业生的心理适应策略 就业、走向社会是大学生学习和生活的归宿，近年来高校扩招导致就业压力增大以及双向选择、自主择业的就业方式对大学毕业生既是压力，又是动力，大学毕业生能否适应社会或适应程度如何，无论对于个体的成长，还是对于社会的发展都有着非常重大的意义。为培养大学生的适应能力在此我们提出以下适应策略：
（一）客观评价自己，树立良好心态 在求职过程中，主观评价过高可能导致处处碰壁，过低可能导致信心不足、犹豫不决，甚至坐失良机，因此，毕业生应该了解自己的气质、性格、能力，“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和短处，所以每个毕业生对自己和自身能力都应有客观和正确的认识，做到“自知”，只有这样，我们每个毕业生才能树立良好心态，在求职中抓住机遇，从而避免盲目和减少失败。
良好的择业心态主要表现在以下几个方面：1、确定适当的择业目标一个人的择业目标和本人具备的实力相当或接近，有利于增强其自信心，从而使自己在择业中处于优势地位。目标的适当，决定于知己知彼。
2、避免从众心理 毕业生处在择业洪流中，期望水平会受到其它择业者期望水平的影响。虚荣心、侥幸心理会使他们改变原有的自我期望而采取不切合实际的从众行为。但是有些毕业生在择业过程中，不是从自身的特点、自身的能力和社会需要出发，而是在同学中盲目攀比，好像不到一个比别人更好的单位就不能实现自身价值。到头来，只求得一时的心理平衡，却不利于自身价值的实现和长远发展。
3、避免理想主义 近几年，毕业生择业期望值居高不下，已经影响到毕业生顺利就业。有些毕业生由于刻意追求最满意的结果，而错过了其它好的机会，有的甚至造成就业困难。尤其是有些条件好的毕业生，在择业过程中，“脚踩几只船，这山望着那山高”，不能及时调整就业期望值，以致后来就业困难，悔之不及。
4、克服依赖心理有些毕业生在择业过程中缺乏自信，把希望寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈，孰不知，这样做的结果恰恰让用人单位产生缺乏开拓能力、独立生活能力和工作能力差的印象。当今社会，挑战与机遇并存，只有在择业之初树立信心，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。
（二）正确认识社会，寻找最佳位置 选择职业，就是选择未来。为此，毕业生要把握好机遇，迎接挑战，争取迈好走向社会的第一步。那么，如何迈好这第一步呢？首先要对所处的社会环境进行全面的了解和认识，弄清当前面临的就业形势。
就总体而言，随着社会主义市场经济的逐步建立，我国经济发展加快，社会对大学毕业生的需求会不断增加，毕业生就业形势还是比较乐观的。但具体到某个地区、某个学校、某个专业，情况就不尽相同了。
我国人口多，生产力发展水平较低，劳动力供给不断增加，而就业机会往往不能同步扩大，就业难仍是困扰政府的一大难题，加之国企改造、国家机关和事业单位改革，下岗人员日益增多，就业形势更趋紧张，而高校毕业生却在逐年增多。因此，鉴于以上情况，毕业生不宜把就业期望值定得太高，即使热门专业的毕业生，也同样要不断调整自我的期望值，使自己的理想更加切合实际，这样才能在激烈的职业竞争中掌握主动权，从而求得理想的工作。
（三）努力转变求职择业观念。 大学毕业生应该主动适应社会主义市场经济的要求，努力克服自身的心理障碍，进一步解放思想，转变观念，勇敢地面对社会的选择。 一是要改变一家统包的观念。长期以来，我国大学生分配都是国家统包统分。这一制度在历史上对安排大学生就业和稳定社会秩序虽然起过良好的作用，但随着经济和社会的发展，其弊端也日益明显。
在社会主义市场经济中，大学生就业的方向、规模、结构和流动必然受到劳动力市场供和求两方面的影响，政府不再像在传统体制中那样采取行政命令统包统配，而是要让用人单位和大学毕业生即劳动力市场中的需求和供给双方按自愿的原则自主选择，合理流动，让市场机制调节大学生劳动力这种特殊的商品在国民经济各部门、各地区间的配置。
当然，大学生就业由计划走向市场，有一个渐进性、阶段性的演变过程。就业制度的变化需要大学生主动适应，放开眼界，转变观念。大学生要善于推销自己，勇于参与社会就业的竞争；要不断提高自身素质，打好牢固的知识基础，全面发展，力争在社会上凭实力谋取一席之地；要丢掉依赖思想，不等不靠，树立自主择业和多渠道就业的观念，到祖国最需要的地方奉献自己的青春和聪明才智。
二是要改变一次就业的观念。一次就业定终身的事，不仅在社会主义市场经济条件下难以做到，就是在计划经济体制下也不可能完全做到。随着社会对人才要求的更新和提高，人才资源总是在不断的交换和流动中得到优化配置、有效利用。科学技术的突飞猛进和知识的快速更替，用人制度的改革和人才市场的建立，必将使失业和就业成为今后大学毕业生一生中经常遇到的事情。因此，每个大学生在一生中，都要有多次就业的思想准备。
大学毕业生不要因为第一次择业不够理想就丧失信心。要抱定豁达乐观的择业态度，坚信“天生我材必有用”，“西方不亮东方亮”，逐步树立多次择业的观念。通过反复比较，经过自身的不断努力，在实践中寻找适合自己的工作岗位。
