《新编哲学与人生》模块四 课题一 认清历史规律与确立人生目标

教学课题：历史规律与人生目标第一讲：人生发展必须有明确的人生目标教学目的：理解人的动机、目标与历史规律的关系；了解人生发展必须有明确的人生目标；掌握如何树立崇高的人生理想，促进个人成长；学会在人生目标导引下推动历史发展。

课时分配：1课时授课类型：讲授教学重点、难点及教学关键：重点：人生发展必须有明确的人生目标；难点：理解人的动机、目标与历史规律的关系；教学关键：通过实例分析，让学生深入理解人生目标的重要性。

教学手段、教具：手段：讲解、分组讨论；教具：多媒体课件。

教学主要方法：例证法：通过实例分析，让学生深入理解人生目标的重要性；讨论法：分组讨论，促进学生思考，提高学习效果；演示法：通过多媒体课件，直观地呈现相关概念和知识。

教学过程：引入：介绍历史规律与人生目标的主题，并引出人生目标的概念；分析：通过实例分析，讲解人的动机、目标与历史规律的关系；解读：解读人生发展必须有明确的人生目标，探讨如何树立崇高的人生理想；讨论：分组讨论，让学生分享自己的人生目标，并提出自己的看法；总结：总结人生目标的重要性，以及如何在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展。

板书和板画的设计：（板书）历史规律与人生目标人生发展必须有明确的人生目标人的动机、目标与历史规律的关系在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展作业布置：请学生思考并撰写一篇关于自己人生目标的文章。

教学总结：本课主要介绍了历史规律与人生目标的关系，以及人生发展必须有明确的人生目标的重要性。

通过实例分析和分组讨论，让学生深入理解人生目标的重要性，掌握树立崇高的人生理想，促进个人成长，推动历史发展的方法。

通过本课的学习，希望学生能够认识到人生目标的重要性，并在人生发展的过程中不断完善和调整自己的人生目标，为实现自己的理想和价值不断努力。

教学反思：本课主要采用讲解、分组讨论等多种教学方法，通过实例分析和分组讨论让学生更好地理解和掌握课程内容。

但是，在实际教学中，学生参与度有些不足，下一步需要加强互动环节，让学生更加积极主动地参与教学活动，提高学习效果。

第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想课题：第十课历史规律与人生目标教学目标:1．了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。

2．通过认识人生目标的意义，激发学生树立正确人生目标。

3．运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。

教学重点：1.社会历史的发展有其规律性2.正确确立自己的人生目标教学难点：人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时2学时教学过程：一、人生发展必须有明确的人生目标1、人生发展不能没有目标人总是为着某种目标而生活，有了目标，人生就有了意义，有了方向，有了追求。

2、人的动机、目标与历史规律的关系第一，人可以通过发挥主观能动性、通过有动机和目标的生产劳动实践利用自然规律和历史规律。

第二，人的创造性体现在人是有动机、目的、一直、激情的，没有人的有目的的活动，历史就不会被创造出来的，历史规律就不能实现。

3、在人生目标引导下促进个人成长、推动历史发展第一，明确人生目标，就有了人生前进的方向。

第二，明确人生目标，就有了人生发展的动力。

第三，明确人生目标，就有了人生成功的保障。

二、实现人生目标必须符合历史规律1、不是所有的人生目标都能实现社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。

人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求，要确立人生目标就要认清中国社会发展规律、趋势与要求，要从发展中国特色社会主义的现实出发，结合自己的实际确定自己的发展方向和人生目标。

2、社会历史发展的基本规律生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

3、把握历史发展规律，实现人生目标（1）首先，实现人生目标，要坚定走中国特色社会主义道路的信心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家需要结合起来。

（2）其次，实现人生目标，需要我们认真分析主客观条件。

（3）再次，实现人生目标，要制定详细计划，付诸实施。

《历史规律与人生目标》说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的题目是《历史规律与人生目标》，本课来自高教出版社编写的职业中学德育教材《哲学与人生》中第四单元《顺应历史潮流，树立崇高人生理想》中的第十课，我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学程序，说板书等五个方面来对本课进行讲解。

首先是说教材，本书是教育部指定的职业中学四门德育课程中的最后一门，担任着引导中职生走向社会，为工作生活奠定良好人生哲学的重要德育任务，因此是非常重要的一门课程，本课作为第四单元的第一课，既是对上一单元内容“坚持实践与认识统一，提高人生能力”的进一步发展应用，又为本单元接下来树立人生理想的课程提供了良好的思想基础，因此有着重要的承上启下作用。

因为本科内容较多，我将分为两个课时对本课进行讲述。

基于新课改教学大纲的要求，本课的三维目标如下：第一，知识与技能目标：即通过本课的教学使学生了解历史发展的规律性，理解社会发展规律对其确定人生目标的重要意义。

第二，过程与方法目标，指导学生掌握和运用历史规律，着重培养学生的逻辑能力和联系能力，较学生学会用长远的眼光看待问题。

第三，情感态度与价值观目标：让学生学会顺应历史潮流，树立并坚定自己的人生目标。

结合课本大纲和本课的教学内容，我认为本课的教学重点在于：让学生理解历史规律的含义及内容，让他们明白什么样的行为是顺应历史潮流。

但是中职生大多文化基础较弱，思维能力不足，而且哲学范畴的名词内容也给他们的理解造成了一定的难度，因此本科教学的难点在于，如何让学生理解历史规律与人生目标的关系，并将两者有效地结合起来并加以运用。

其次是说学生，作为中职生，正处于个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段，他们兴趣广泛，求知欲强，可塑性也很强，但是，他们大多数文化基础较为薄弱，在初中阶段的学习生活状况并不理想，这也造就了他们敏感自卑的心理特征，对于人生目标，他们要么羞于言论，要么插科打诨，要么懵懂不知，因此，要让他们摆脱自卑心理，树立合理的人生目标是非常有必要的，通过之前几课的学习，他们已经对哲学的初步认识，本科的历史规律和人生目标，相对是较容易理解的哲学名词，因此引入教学的难度并不大，而对于本课所学的历史知识，他们已经在初中的政治和历史课本中接触过，因此还有印象，不会太难理解，但是如何将历史规律与个人的目标结合起来，对于部分中职生来讲还具有一定的思维难度，需要进一步进行解析。

中等职业学校《哲学与人生》课程标准一、课程定位二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。

五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。

（二）教学建议1．教学过程中的教学方法的选择要有针对性。

2.教学过程应发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

知识教授紧密联系社会生活和实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律加强针对性、时效性和时代感，把知识传授和思想教育紧密结合，强化职业生涯规划在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防治空洞说教。

（三）师资建议应该把班主任老师、家长纳入德育课平时教育过程中。

（四）资源利用1．充分利用教学参考书、教学图片、音像资源、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源。

2．充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发等社会教学资源。

引进人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物好道德模范3．充分利用班会、演讲会等阵地，对学生进行德育教育。

（五）教学评价1.评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。

应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。

2.改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。

阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。

3.关注评价的多元性，将课堂提问、课堂表现、能力目标等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，实操占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。

《顺应历史潮流确立崇高的人生理想》一、教学目标：1. 让学生了解历史发展的潮流和趋势，认识到顺应历史潮流的重要性。

2. 帮助学生理解崇高的人生理想的内涵和意义。

3. 引导学生思考如何确立自己的人生理想，并付诸实践。

二、教学重点：1. 历史发展的潮流和趋势。

2. 崇高的人生理想的内涵和意义。

3. 如何确立自己的人生理想。

三、教学难点：1. 如何引导学生认识到顺应历史潮流的重要性。

2. 如何帮助学生理解崇高的人生理想的内涵。

3. 如何引导学生将人生理想付诸实践。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解历史发展的潮流和趋势，阐述崇高的人生理想的内涵和意义。

2. 案例分析法：分析成功人士是如何确立自己的人生理想，并付诸实践的。

3. 小组讨论法：引导学生思考如何确立自己的人生理想，并分享彼此的想法。

五、教学内容：1. 第四章：历史发展的潮流和趋势4.1 引言：介绍本章内容，让学生了解历史发展的潮流和趋势的重要性。

4.2 历史发展的主要潮流和趋势：讲解历史上的一些重要潮流和趋势，如工业革命、科技革命等。

4.3 顺应历史潮流的重要性：分析顺应历史潮流对个人和社会的意义。

2. 第六章：崇高的人生理想的内涵和意义6.1 引言：介绍本章内容，让学生理解崇高的人生理想的内涵和意义。

6.2 崇高的人生理想的内涵：讲解崇高的人生理想包含哪些要素，如价值观、目标等。

6.3 崇高的人生理想的意义：阐述崇高的人生理想对个人成长和社会进步的重要性。

3. 第八章：如何确立自己的人生理想8.1 引言：介绍本章内容，让学生学会如何确立自己的人生理想。

8.2 分析自己的兴趣和特长：引导学生了解自己的兴趣和特长，作为确立人生理想的依据。

8.3 思考人生的目标和价值观：引导学生思考人生的长远目标和价值观，以指导自己确立人生理想。

8.4 制定实现人生理想的具体计划：教授学生如何制定实现人生理想的具体计划，并付诸实践。

六、教学内容：1. 第九章：成功案例分析9.1 引言：介绍本章内容，让学生通过成功案例分析，更深入地理解如何确立和实现人生理想。

第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想第十课历史规律与人生目标一、教学目标：1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。

理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。

3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。

二、教学重点：1.个人活动和社会发展的关系。

2.正确确立自己的人生目标。

三、教学难点：人生目标的确立和实现应遵循社会发展规律，顺应历史发展趋势。

四、教学方案设计：1、课外和课堂衔接的设计：自习活动设计：预习课首案例和教材知识。

在校园收集错误确立人生目标的案例。

这样既可以让同学们课外和自习有事可做，减少矛盾纠纷，减轻管理压力，也是提高课堂活动效率的前提。

2、育人点的设计：走进校园，贴近学生的思想和生活，可以针对个别同学崇尚暴力的现象来进行德育教育，发挥德育课堂的主阵地作用。

3、导入环节设计：第一课时导入设计：教师口述或是投影出示案例故事苦学无用庄子在《学屠龙》中写道：“朱评漫学屠龙于支离益，单千金之家，三年技成，而无所用其巧。

”意思是说，朱评漫耗尽资财向支离益苦学杀龙本领，用了三年的时间学成，因无龙而所学无用。

教师提问：听了这个故事后有何感想？学生讨论：（略）教师小结：个人发展离开社会发展需要，即使技巧再高，本事再大，也是“英雄无用武之地”，脱离社会去搞目标设计是难以实现的。

导入：我们的人生目标必须符合社会发展规律，适应社会需求。

第二课时导入设计：学生读教材99页案例故事马驴之距唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里碾磨。

贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安。

教学课题：哲学与人生第四单元第十课，历史规律与人生目标，第二讲，实现人生目标必须符合历史规律。

教学目的：1.了解社会历史发展的基本规律；2.认识到不是所有的人生目标都能实现；3.掌握把握历史发展规律，实现人生目标的方法。

课时分配：本课程为一课时。

授课类型：讲授型。

教学重点、难点及教学关键：1.教学重点：社会历史发展的基本规律；2.教学难点：如何把握历史发展规律；3.教学关键：如何实现人生目标。

教学手段、教具：1.教学手段：讲解、示范；2.教具：黑板、粉笔、投影仪。

教学主要方法：讲授、互动。

教学过程：1.引入（5分钟）教师通过介绍历史上一些伟大人物的事迹，引导学生思考实现人生目标的必要性和困难性，引出本课的主题。

2.讲解（35分钟）教师讲解社会历史发展的基本规律，包括社会形态的演进、经济发展的阶段性变化、科技进步的影响等。

并强调不是所有的人生目标都能实现，必须要符合历史规律。

3.互动（10分钟）教师组织学生分组讨论，探讨如何把握历史发展规律，实现人生目标。

4.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调实现人生目标必须符合历史规律，帮助学生深刻理解课程内容。

板书和板画的设计：板书：历史规律与人生目标。

板画：可画一些历史上的重要事件或人物，以及实现人生目标的必要性和困难性。

作业布置：请学生自行搜索相关材料，写一篇500字左右的文章，论述如何把握历史发展规律，实现人生目标。

教学总结：通过本课的学习，学生应该对社会历史发展的基本规律有更深刻的认识，明确实现人生目标必须符合历史规律。

同时，学生应该掌握把握历史发展规律，实现人生目标的方法，具备一定的思考能力和分析能力。

教学反思：1.教学重点和难点需要更加准确明确，让学生能够更加深刻地理解本课的内容。

2.互动环节需要更加充分的准备和组织，让学生更加积极参与讨论。

3.作业布置需要更加具体详细，让学生能够有针对性地进行学习和思考。