三年级下册语文课件--第2单元《陶罐和铁罐》课时2 人教部编版 (共22张PPT)[优秀课件资料]

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6.陶罐和铁罐
目标
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ຫໍສະໝຸດ 6.陶罐与铁罐骄傲 谦虚 懦弱
骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古代 价值
骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古代 价值
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就是知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是 盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再 说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不 了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的 呢？” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！”
好在春节在即，春晚上演，欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜， 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ，缓解 人们心 中的恐 惧呢， 毕竟是 合家团 圆，还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚，我 也是， 本来对 春晚就 没什么 兴趣， 电视里 的春晚 一片欢 笑，我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ，哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说， 春晚把 我看的 只想哭 ，同胞 在死亡 线上挣 扎，谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感，可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢？ 因为北 京太大 了，来 往的人 群太广 了，传 染的机 会太多 了，爆 发的
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。

6陶罐与铁罐
人教部编版 语文 三年级 下册
陶罐和铁罐各有 什么优缺点呢？
铁罐易腐蚀
陶有趣的故事呢？
作者介绍
黄瑞云，中国作家协会会员，现任中国诗 词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国 屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会 长、黄石市作协名誉主席。 主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》 《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
部编版三年级下语文课件-第二单元 时 陶罐与铁罐ppt上课用
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 造句：她本来就够难过的，你别再奚落她了。 软弱，不坚强。 造句：他这个人生性懦弱。 (颜色、式样等)不浓艳，不华丽。 造句：我们的老师穿着朴素大方。 不光彩，不体面。 轻视别人，对人没有礼貌。 造句：态度傲慢的人，是不会得到大家的认可的。
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我会写
dài
代
代表 代价
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jià
价
价钱 价格
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多音字
chéng：盛满 盛
shèng：盛开
部编版三年级下语文课件-第二单元 时 陶罐与铁罐ppt上课用
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词语
táo ɡuàn
陶罐
nǎo
恼怒
jiāo
骄傲
尘土
qiān xū
谦虚
擦洗
nuò ruò
懦弱
dài
古代
部编版三年级下语文课件-第二单元 时 陶罐与铁罐ppt上课用
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故事中的陶罐就是 完美的吗？
学习任务三
对比阅读 加深理解
提出问题
默读阅读链接《北风和太阳》并思考以下问题： 1.北风和太阳发生了什么事？ 2.北风为何最后悄悄溜走了？
归纳主题
一切都从北风提起的一个 比赛开始……
北风用尽全身力气吹，行 人却把衣服裹得更紧了。
太阳让行人觉得很热，忍 不住脱了衣服。
结果 成为文物 不知所踪
阐述道理：各有所长，正视自己、尊重他人
课堂评价
点 击自此 处我输评入 标价题
小组互评
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课后作业
1.用自己的语言说一说陶罐与铁罐之间发生的 故事。
2.续写故事： （1）想象铁罐氧化时的心理。 （2）陶罐被人挖出来当文物时，他会说些什么？
课 程 结 束
课堂讨论
第一个场景
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是 铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐为什么要奚落陶罐？ 铁罐是怎么奚落陶罐的？
1.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的呢？
2.带着上述问题默读课文……
对话提示语
课文运用了哪些描写手法？
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
语言描写
想象一下，陶罐说上述语句时， 会是怎样的神情？
自主学习
1.总结陶罐与铁罐的性格特点。 2.分析陶罐与铁罐的角色形象。
可以在角色扮演时 加上适当的表情动作。
为什么陶罐不选 择继续争辩，而选择 不再理会铁罐？
学习任务三
预测结局 通晓寓意
默读领悟
默读文章第10—17自然段，思考铁罐为 什么会消失。
文章的过渡段是 哪个自然段？表示时 间流逝的词语有哪些？
神态描写
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。