《认识时间》课件

小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时＝60分。

3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

〔板书课题〕2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。

〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。

〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。

〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。

钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

3、认识时间。

〔1〕教学例1第一个钟面。

〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。

〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。

三、动的手理论、稳固新知。

1、老师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、老师说时间，学生拔钟。

《认识时间》教案《认识时间》教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解简单时间先后发生的时序关系。

活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

2、比较2张图片上的不同之处。

3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。

”“我先洗洗手，然后再吃东西。

”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。

（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

《认识时间》教案2设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。

3时5分 3:05
11时55分 11:55
10时5分 10:05
8时37分 8:37
12时30分 12:30
7时20分 7:20
1时40分 1:40
2时25分 2:25
4时45分 4:45
11时10分 11：10
5时34分 5:34
8时15分 8:15
11时56分 11:56
10时15分 10:15
4时47分 4:47
8时28分 8:28
7:55 5分钟前 8时 5分钟后 8:05
6时30分（6时半）
6:30
6时 6:00
6:00的时候， 时针和分针成 一条线
7:55 5分钟前 8时 5分钟后 8:05
10时 10:00
10时 10:00
1时 1:00
钟面上一共有60个小格。
11 12 1
9时17分
10
2 9﹕17
9
3
15
16
8
4
17
765
6时05分 6:05
6 6 6 时针指过（ ），就是（ ）时多，所以是（ ）时 5 分针走了一大格，所以是（ ）分。
11 12 1
9时17分
10
2 9﹕17
9
3
15
16
8
4
17
765
11 12 1
10
分针指着（ 1 ）后第（ 3 ）线，就是（08）分。 时针指过（ 3 ），就是（ 3 ）时多。 合起来就是（ 3）时（08）分。
6时28分
6:28
分针指着（ 5 ）后第（ 3 ）线，就是（28）分。 时针指过（ 6 ），就是（ 6 ）时多。 合起来就是（ 6）时（28）分。

第七单元《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1. 了解时钟的基本构造，了解时分秒针的区别。

2. 通过时钟的讲解和指导，掌握小时、分钟、秒钟的概念。

3. 学习和掌握校准方法，并能够正确地读取和设置时钟。

教学重点：掌握小时、分钟、秒钟的概念，学习和掌握校准方法。

教学难点：能够正确地读取和设置时钟。

教学准备：1. 电子钟或机械时钟。

2. 小黑板或白板，彩色粉笔。

3. 学习时钟读法的练习。

教学过程：一、导入1. 首先，教师可以在黑板上画出一个简单的钟面，然后询问学生时钟的常识，例如：时针，分针和秒针的区别。

2. 分享一个小故事：“爸爸把电子钟放在墙上，妈妈半夜醒了过来，想知道几点了，她推开被子走到电子钟旁边，看着电子钟，不好意思地说了声：醒了一夜，原来才八点哦！”3. 教师可以逐一介绍小时、分钟、秒钟的概念，并与学生们进行互动交流，例如：如何区分小时和分钟，分钟和秒钟等？二、讲解时钟的基本构造1. 小时钟：它有时针、分针和钟面构成。

当时针走到12的时候，表示24小时已经过去了一半。

它的刻度从1到12。

2. 分钟钟：它是由时钟和分钟构成的。

分钟从0到59，共有60个数字。

3. 秒钟：秒针走的速度很快，它每秒钟转动一次。

学生可以试着数两秒钟，看看秒针走的有多神奇！三、学习和掌握校准方法1. 时间校准方法：电子钟的校准方法很简单，只需要按照说明书上的步骤来就可以了。

如果是机械表，则需要手动调整时针。

2. 读取方法：小时钟、分钟钟和秒钟可以通过简单的示范让学生掌握读取的方法，然后请他们进行练习。

这样，不仅可以培养学生的观察力，而且可以提高他们的记忆力。

四、学生练习1. 教师可以拿出一些时钟卡片，然后请学生根据卡片上的时间设置相应的时间。

学生在练习过程中，教师可以提供帮助和指导，以帮助学生克服遇到的困难。

2. 如果学生已经熟练掌握了时间的读取和设置方法，你可以让他们自由地写下一些时间数字，让其他同学猜测时间。

《认识时间》教学设计教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。

2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。

3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

教学难点：能正确认读接近整时的时刻。

教学过程一、微课导入师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。

生2 ：我学了钟面上有大格和小格。

生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。

生4:我知道了……师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？（10 分）接着谁能往下说。

师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这样妈妈就不会担心我了。

生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有铃，我总是回班级晚。

生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。

师：那么这节课老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老师一起来板书课题。

伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不开什么呢？（离不开钟表）二、合作交流，探求新知1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程图。

（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操作。

首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨到12 时。

第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越慢越好）。

然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程中1、时针是否和分针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。

接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。

例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。

本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。

同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。

2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。

3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。

4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。

2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。

（二）教学难点1.准确认读几时几分。

2.理解时与分之间的关系。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。

2.学生准备：学具钟。

五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。

3
区时的相关概念
与区时相关的概念包括夏令时、跨时区旅行以及国际会议等。
区时的应用
时区对于航空、铁路、电信、电视等行业有着重要影响。了解时区的应用能够更好地理解全球化 背景下的时间管理。
时区对于航空、铁路、电信、电视等行业的影响
不同地区的时差导致航班、列车、电话和电视节目等在不同时区之间的调整和协调。
日本标准时间（JST）是日本国内所采用 的标准时间。
区时的计算方式
区时是根据时区的划分而得出的特定时间。了解区时的定义、计算方法以及相关概念有助于我们准 确获取当地时间。
1
区时的定义
区时是指时区内某一地方经过时区计算得出的准确时间。
2
区时的计算方法
区时的计算方法基于标准时间和时区的差异来确定当地的具体时间。
《时区和区时 》PPT课件
时区和区时是一个关于时间的重要概念。了解时区的定义、影响因素以及世 界主要时区的分布能够帮助我们更好地认识时间。
什么是时区？
时区是世界上根据地球自转而产生的时间划分单位。地球被划分成24个时区，每个时区的时间相差一小 时。
时区定义
时区是根据经线划分的地 理时Байду номын сангаас单位。
因素影响时区
地球自转速度、地球自转 轴倾角以及国际权力平衡 等因素都会影响时区的划 分。
世界主要时区分布图
世界主要时区沿经线划分， 呈环形分布，从东向西依 次为各时区。
世界主要时区
世界上有许多主要时区，下面是一些常见的时区。
1 格林威治标准时间
2 太平洋标准时间
格林威治标准时间（GMT）是以英国伦敦 格林威治区为基准的世界标准时间。
太平洋标准时间（PST）是美国加利福尼 亚州等地所采用的标准时间。

六、说教学过程
板块一、导入新课 1.猜谜语。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 2.回答下面的问题。 (1)想知道现在几时几分,看什么? (2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
二、说教学目标
1.认识时间单位——年、月、日。 2.掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
三、说教学重难点
教学重点
1.认识时间单位——年、月、日,分清大月和小月。 2.能够正确说出每个月的天数。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。 学生 之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、 日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一 定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整 理、概括的能力。
板块三、认识大月、小月。 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格， 你有什么发现？ 指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识年、月、日 时间单位:年、月、日。 一年有 12 个月,把有 31 天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有 30 天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有 7 个大月,4 个小月。

《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。

师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。

今天我们来学习有关时间的知识。

（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。

红果果有问题：出示课件：钟面。

师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。

②数：12个数。

③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。

填从12到各个数字之间的小格数。

（生自行对照、修正）②说说对应关系。

大格数有对应的小格数。

师生对口令。

同桌对口令。

3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。

4、体验1分钟。

让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。

）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。

①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。

2、探究新知。

（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。

②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。

《认识时间》必背知识点
一、和“钟面”有关的知识点
1.钟面上有12个数，有12个大格，有60个小格。

2.1 大格有5个小格。

(相邻两个数之间是一个大格)。

3.1 圈有60个小格。

(相邻两个刻度线之间是一个小格)
二、和“时针”有关的知识点
1.遇到时针数大格。

2.时针走1大格是1小时。

3.时针走1圈是12小时。

(因为1圈有12个大格)
三、和“分针”有关的知识点
1.遇到分针数小格。

2.分针走1小格是1分。

3.分针走1大格是5分。

(因为1大格有5个小格)
4.分针走1圈是60分。

(因为1圈有60个小格)
四、“时针”和“分针”之间的联系。

1.时针走1大格，分针正好走1圈;时针走1大格是1小时，分针走1圈是60小格也就是60分，所以1时=60分。

2.1 时=60 分。

3.30分=半小时。

4.1刻=15分。

大班教案《认识时间》一、教学目标1.让幼儿了解时间的基本概念，知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

2.培养幼儿看懂钟表，能正确说出整点、半点的时间。

3.培养幼儿珍惜时间，合理安排时间的意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识时间，知道时间的单位，能看懂钟表。

2.教学难点：让幼儿学会珍惜时间，合理安排时间。

三、教学准备1.钟表模型、挂钟、电子表等实物。

2.时间主题课件。

3.时间卡片。

四、教学过程1.引导幼儿关注时间（1）教师出示挂钟，引导幼儿观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。

（2）教师提问：你们知道钟表有什么用吗？钟表上的时针、分针、秒针分别代表什么？2.认识时间单位（1）教师讲解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

（2）教师通过举例，让幼儿了解时间单位的换算关系。

（3）教师提问：你们知道1分钟有多长吗？你们觉得1分钟可以做些什么？3.学习看懂钟表（1）教师出示钟表模型，引导幼儿观察整点、半点的时间。

（2）教师讲解整点、半点的特点，如：整点时，分针指向12；半点时，分针指向6。

（3）教师与幼儿互动，让幼儿尝试说出整点、半点的时间。

4.培养时间意识（1）教师讲解珍惜时间的重要性，引导幼儿意识到时间是不能倒流的。

（2）教师通过故事、案例等形式，让幼儿了解合理安排时间的好处。

（3）教师与幼儿讨论如何在日常生活中合理安排时间，如：按时作息、合理安排学习与娱乐时间等。

（1）教师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起观察家里的钟表，尝试说出整点、半点的时间。

2.请家长协助，让幼儿在日常生活中养成按时作息、合理安排时间的好习惯。

六、教学反思优点：1.教学内容丰富，引导幼儿关注时间，培养时间意识。

2.教学方法灵活，结合实物、故事、讨论等多种形式，提高幼儿的学习兴趣。

不足：1.部分幼儿对时间单位的概念掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

2.教师在课堂上对个别幼儿的关注不够，需要提高课堂管理水平。

《认识时间》（一）说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是1号考生，今天我要说课的题目是《认识时间》。

接下来，我将从学情、教材、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。

一、以生为本说学情以生为本是教育的核心理念，基于培智学生的障碍类型复杂，障碍程度各不相同，学习需求、起点、方式与能力存在显著差异的特点，所有教育教学活动的开展必须基于学生的现有能力和认知水平为前提。

本班现有学生7人，学习水平参差不齐，根据学生个体差异分成以下三个层次：A层学生认知能力强，能够积极参与课堂，且都有语言和指令听从能力。

B层学生能参与课堂，有一定的语言和简单的指令听从能力，但注意力容易分散。

C层学生没有语言，认知能力较差。

根据学情，我选择的教学内容是《认识时间》（一）二、文本分析说教材《认识时间》是人教版培智学校义务教育实验教科书生活数学四年级下册，第三单元第一课时的教学内容。

本节课教学内容是让学生能够认识整点的时间，知道分针指向12，时针指向几就是几时。

三、基于标准说目标基于学情和教学内容依据生活数学课程标准的要求，以及学生的现有能力和认知发展规律，我拟订了以下可操作、可测量的表现目标：目标1、能认识时间（重难点）A：能独立认识时间。

B：能在语言提示下认识时间。

C：能初步感知时间。

目标2、能认识时针和分钟。

A：能正确分辨时针和分针。

B：能在语言提示下分辨时针和分针。

C：能在肢体提示下指一指时针和分针。

目标3、初步建立时间的概念，养成珍惜时间的好习惯。

如何实现以上教学目标，教法和学法的选择是核心和关键。

四：因材施教说方法科学合理的方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于学生现有能力和发展特点，我以多媒体为主要手段，通过游戏教学、情境教学、分解支持教学、建构教学等综合运用，借助板书演示、实物教具和学具的合理运用，充分给予学生感知、体验、参与的机会，让学生在实际操作中，真切的感悟到学习数学的乐趣。

•认识半点基本概念•半点与数字对应关系•认识半点在时钟上位置•半点在日常生活中运用目•游戏环节：半点大挑战•总结回顾与拓展延伸录01认识半点基本概念半点是指一个小时的一半，即30分钟。

在时钟上，半点通常表示为分钟指针指向6，小时指针位于两个整点数字之间。

半点也可以用电子表表示法来表示，如08:30。

半点定义及表示方法与整点关系及转换在制定日程安排时，半点也被用来规划具体的时间段，以便更好地安排时间。

在一些需要精确到分钟的运动比赛中，半点也被用来作为计时单位。

日常生活中，半点经常用于表示某个短时间的开始或结束，如会议、上课等。

日常生活中半点应用半点在时钟上表示在时钟上，半点时分钟指针指向6，小时指针则位于两个整点数字之间。

对于机械时钟，半点时通常会有一声钟声响起。

在电子时钟上，半点则直接以数字形式显示出来，如08:30。

02半点与数字对应关系半点对应数字规律半点时，时针指向两个数字的中间，如3点半时，时针指向3和4的中间。

半点时，分针指向数字6，表示30分钟。

通过观察时钟，引导幼儿发现半点时时针和分针的位置规律，并理解半点与整点的区别。

半点即表示30分钟，如1点半即为1小时30分钟。

通过实物钟表或模拟钟表，让幼儿亲手拨动指针，感受半点时指针的位置和移动过程。

引导幼儿理解半点与分钟的关系，即每过一个半点，时间就增加30分钟。

半点与分钟关系认识半点数字表示法练习：找出半点对应数字03认识半点在时钟上位置时钟结构及指针功能介绍时针时钟面时针较短，用于指示小时数，每走一个大格代表过去了分针半点时指针位置变化规律时针位置分针位置注意如何快速判断半点位置观察分针判断时针注意练习：指出时钟上半点位置练习1练习204半点在日常生活中运用家庭日程工作计划学习计划030201制定日程安排和计划培养时间观念和自律性时间意识自律性培养守时习惯节日时间一些节日的庆祝活动也会按照半点的时间来进行，比如春节的鞭炮声、元宵节的灯会等，了解这些有助于我们更好地感受节日氛围。

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。

2.能够用时钟表示整点时间。

3.能够用时钟表示半点时间。

4.能够用时钟表示孤立时间。

过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。

2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。

情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。

2.培养学生对时间安排的重视意识。

3.培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。

2.用时钟表示整点时间。

3.用时钟表示半点时间。

三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。

四、教学准备1.教学课件。

2.时钟模型。

3.教学游戏材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。

2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。

3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。

4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。

3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。

2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。

4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。

六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。

七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。

下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。

以上就是本节课的教案内容，谢谢！。

探索时间奥秘，玩转生活数学——小学二年级数学综合实践活动《认识时间》小学低年级是幼小衔接的关键期，小学与幼儿园的作息时间差别较大。

为逐步培养孩子的时间观念和良好作息习惯，XX小学二年级开展了“嗨，我的时间朋友”综合实践活动，让学生在做、拨、说、玩……中更好地认识钟表，认识时间，做时间的小主人。

一、做一做二年级学生通过动手制作钟表，正确认识时间，锻炼了动手能力，培养了时间观念。

学生动手又动脑，天马行空想起来，巧手拼剪动起来。

学生们做出的钟面件件都是艺术品，让人目不暇接，禁不住啧啧赞叹学生们的稚真之心，童趣之美。

瞧，这就是同学们自己动手做的钟表，形态各异，色彩亮丽，我们一起来看一看吧！二、拨一拨小手动一动，拨一拨具体的时间。

学生自己动手，成功的将在课堂上学到的知识运用了起来！你看，家长出的时间都难不倒他们，相信他们以后都可以自己独立的看一些简单的钟表，认识几时几分，还知道两个时间内是经过多长时间，可厉害了！三、画一画学生根据所学知识利用课余时间绘制了《我的一天》，更深刻地感受数学与生活实际的联系，感受不同学习方式的意义和价值。

同学们设计出了一幅幅主题鲜明的精美的图案，让我们一起来欣赏一下小设计师们的佳作吧！四、说一说学生们还分享了他们最喜爱的时间并且说出喜欢的理由，加深学生对时间的认识。

我们一起来看看吧！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

此次实践活动的开展，大大加深学生对时间的认识，有效促进幼小衔接。

基于学生的兴趣、爱好和需要，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，感受到了数学与生活的紧密联系，也是在激发了学生学数学、爱数学的兴趣，懂得了要珍惜时间的道理！同时在实践新课标精神上也迈出了一大步！。

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?板书：钟表。

2、说一说。

（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。

) (3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。

新课标人教版小学数学二年级上册《认识时间》第七单元认识时间淮滨县期思镇中心学校：徐加刚教学内容：二年级上册课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标：1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分，30分也可以说成半小时。

教学难点1.通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。

2.认知时与分的关系。

教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、图片。

教学设计一、游戏导入新课。

1、同学们，今天老师让大家先做一个小游戏，要选出12名可爱的小朋友，愿意参加的请举手。

12名学生围成一圈，先指定一名同学先从5报数，5个5个的数，请上面其他同学记录最后一名报的是几？然问报数同学是怎样想到自己报的数字的（数字相加；5的乘法口诀，全班齐背5的乘法口诀）谢谢小朋友的参与，各自回到座位上去。

我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

请同学位认真观看大屏幕，图上老师刚开始上课，大家知道是什么时间吗？（学生互相说一说，老师提问举手同学，你从哪里知道的，你真聪明，一定是一个会利用时间的好孩子！）怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间，板书课题：认识时间二、直观演示，自主探究新知。

1、认识钟表的构成及作用（1）、同桌说说一说钟面上有些什么，教师结合课件，指名引导提问，并完成板书（时针、分针、12个数、大格、小格）（2）操作课件，数一数有多小个大格（12个），展示每个大格里有5个小格，一共有多小个小格（60个）（填在书上）。

（2）认识分请同学们继续看屏幕，分针每移动1小格是一分钟，一大格呢？A、分针指着2是几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分。

）B、分针指着5是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了多少分呢？为什么？（板书：分针走一圈，是60分）3、认识时。