九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案 人教版

课题 第2课 对社会主义道路的探索 课 型 新授课

课 时 1

教学

目标 1.知识与能力

（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。

（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

2.过程与方法

通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。

3.情感态度与价值观

（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

（2）通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。

教 学

重 点

难 点 1.重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

2.难点：如何正确评价斯大林模式。

教 学

准 备 教师准备：搜集有关本课的文字、图片等资料，制作多媒体课件。

学生准备：复习前课，预习新课，搜集与本课相关的图片、文字、文学作品等资料。 教

学

过

程 一、组织上课：

二、材料导入：

出示材料：列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”

----电视纪录片《大国崛起》

思考：十月革命胜利后，列宁为首的苏维埃政府是怎样进行实验，将资本主义制度具体改造成社会主义制度的？实验的结果如何？今天我们就来学习这段历史。

三、自主学习：

（一）、列宁对社会主义道路的探索：

1.学生阅读课文第一章节，了解经济上实行了新经济政策（背景、首要任务、特点、作用）。政治上建立苏联（时间）。

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0 第2课 对社会主义道路的探索

一、 教材内容分析:

十月革命后，如何向社会主义过渡是历史向苏俄提出的新课题。以列宁为首的布尔什维克对此进行了创造性探索。列宁的新经济政策，使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，之后斯大林又带领苏联人民取得了社会主义建设的巨大成就，而“斯大林模式"的弊端从长远看严重阻碍了苏联的进一步发展.

二、课程标准:

从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

三、教学目标

通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

引导学生本着"一切从实际出发"的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误。

通过本课学习，认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设.

四、教学重点、难点

山东省郯城三中九年级历史下册《第2课 对社会主义道路的探索》教案 新人教版

主备人 课型 新授 验收结果：

合格/需完善

分管领导 课时 一课时

教学目标：

基础知识

新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式

新经济政策的作用和斯大林模式的利弊

能力训练过程方法

列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？苏联是怎样成立的？苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？

怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？

情感态度价 值 观

列宁提出和推行的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患

苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。应当实事求是地总结其成就与失误

教学重点： 新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

教学难点： 如何正确评价斯大林模式

教 学 过 程

教师活动 学生活动 修改意见

（一）导入新课：温故知新

1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?

2、这一政策的实施结果如何?

（二）板书演示导读提纲

1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？

2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？

3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？

（三）自主探究：

教师：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求

（四）展示交流：（引导学生探索、交流、讨论、）

战时共产主义政策

交流讨论

根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案 人教版

一、教学目标

1. 让学生了解新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程。

2. 使学生掌握社会主义制度在中国的确立及其历史意义。

3. 培养学生分析历史问题的能力，树立正确的历史观。

二、教学内容

1. 教学重点：新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程。

2. 教学难点：社会主义制度在中国的确立及其历史意义。

三、教学方法

1. 采用问题导入法，引导学生关注历史问题，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体教学，展示历史图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 采用案例分析法，以具体历史事件为例，深入剖析社会主义道路的探索过程。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

四、教学过程

1. 导入新课：通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生思考社会主义道路的探索过程。

2. 讲授新课：讲述新中国成立后，中国共产党领导人民对社会主义道路的探索过程，重点讲解社会主义制度在中国的确立及其历史意义。 3. 案例分析：以三大改造、大跃进、人民公社化运动等具体历史事件为例，深入剖析社会主义道路的探索过程。

4. 小组讨论：引导学生就社会主义道路的探索过程及历史意义展开讨论，分享自己的观点。

5. 总结归纳：总结本节课的主要内容，强调社会主义制度在中国的确立及其历史意义。

五、教学反思

1. 课后总结：对本节课的教学内容、教学方法、学生表现等进行总结，找出不足之处，为改进教学提供依据。

2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，收集学生对教学的意见和建议。

3. 教学调整：根据课后总结和学生反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。