我爱你，汉字
陈豫
指导老师：刘东 深圳南山区育才二小五六班
每一次，我写作业时，都会看见你，写任何一个字的时候，都会看见你！每次用笔把你写到本子上时，你们多像一个个活泼、可爱、调皮的小精灵，而我，就象一个创造主！
汉字，你是那么有魅力！每一次，我拿起笔创造你，我都会情不自禁地写下去。我写得越多，就会有更多的小精灵出来。那些小精灵好象有某种魔力，让我继续往下写。它们似乎在说：“求求你了，创字主，请您再多造出一些字吧！我们好想能跟更多的兄弟姐妹玩啊！”
有一些字就如同他本人一样。比如木字，那一横多像是树枝，那一竖，多像是树干！看！多么惟妙惟肖啊！这一点，也正是我喜爱汉字的原因之一。
还有一些汉字是形声字。形声字的声旁，可以帮助我们读准字音，判断字的平卷舌音、鼻边音、前鼻音。。。对以这些音为难点的方言地区的人有利。比如材字，它是个左形右声的字，你看，材，它的偏旁是木，我们不是常说木材么？而材字的右边则是才，它读cai,而木材的材也读cai，所以，它是左形右声的字。还有比如：铜，看，我们用的铜，不就是金属么？所以，它有个金字旁。并且，它右边是个同，代表这个铜字读音与同一样，是tong，所以，它也是一个左形右声的字。而这一点，则是我喜爱汉字的另一个原因了！
汉字啊！我是多么爱你啊！你变化无穷，从甲骨文变成金文，从金文变成小篆，从小篆变成楷书，从楷书变成草书，从草书变成行书！从用结绳记事，变成了写字！
汉字啊！我爱你！你变化多端，盖世无双！
《我爱你汉字》
是什么像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；是什么像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。它就是汉字，我们伟大的中华民族的汉字！
从小，我就与汉字拉起了手，在那彩绘书上，汉字向我招手，在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我诉说一个个精彩的故事；在一本本科普知识上，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开扩我的眼界，为我的大脑“充电”。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，构成一篇篇佳作。
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆，隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书，行书、汉字每前进一步，都凝结着每一个中华民族的心血，汉字是中华人民、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，脑海里就会浮现着这样的句子，“中华汉字生动形象，传播文明，盖世无双，连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长••••••”
你说我能不爱我们的母语---汉字吗？每当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“中国汉字，我爱你！”
看拼音写词语: （10分）
jù pà wū yán shuāi lǎo guò lǜ shū lǐ ( 惧怕 ) ( 屋檐 ) ( 衰老 ) (过滤) (梳理)
fèi bù gào jiè fēn fù xiǎo xīn yì yì (肺部) ( 告诫) (吩咐) (小心翼翼)
二、给带点的字选择正确的读音，画“”；（3分） 踮（diǎn diàn）起脚尖 夹（jiā jiá）丝玻璃 榨(zhà zà )油
苔藓(xiān xiǎn) 潺潺(chán chǎn) 粘(zhān nián)在一起
三、把四个字的词语补充完整。（8分）
崇文实验学校学习指要： 年级：五年级 学科：语文
主备人： 武晓慧 审核人： 马金凤
课题 《我爱你，汉字》 课型 自主预习验收课
重点 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣 难点 进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
学习目标 1.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。3学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
学法 独学、对学、合作、展示、检测
布置的预习内容：
读 84页——90页课文三遍的基础上完成以下预习题
1、字音：监 （ ）斜（ ）殷（ ） 挫（ ）抑（ ）
隶（ ）拘（ ）韵（ ）撇（ ）捺（ ）翰（ ）
脂（ ）骋（ ）魅（ ）
2、词义：蕴含： 药渣：
刻痕： 领域：
沉坠： 肃然起敬：
浩瀚如海： 凝滑如脂：
驰骋： 徜徉：
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我爱你,汉字
作者：梁 杰
来源：《青少年日记·小学生版》2010年第11期
大家好,我叫梁 杰,女,11岁,是太原市杏花岭小学五(4)班的一名学生。我爱好广泛,唱歌、弹琴……最喜爱的还是看书写作。我写的部分作品在媒体上发布过,怎么样?有共同兴趣爱好的同学,咱们交个朋友,一起交流,好吗?我的QQ是498350536。
10月22日 晴
“中华汉字,生动形象;书法字体,各具特长;篆书隶书,古色古香;即便言志,又供观赏。”这几句话看似平常,但已把所有汉字描写得淋漓尽致,形象具体。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现,历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。通过资料和第五组的学习,让我们对汉字有了更深刻的了解,对于汉字我们又产生了浓厚的兴趣。
在第五组的学习与实践中,我们就会感觉到汉字无穷无尽,非常的神奇。比如飞——乙,乙丢掉了翅膀,不能飞了;力——咖,力拎上了两个大箱子。不错吧?这就是汉字的神奇。
汉字每一个字都有不同的风韵,都有不同解读方式。汉字就像一位神奇的魔术师,变化莫测,甚至比刘谦还要厉害。学习了第五组,我们又知道了一些谐音笑话、谐音歇后语等趣味故事。例如妈妈的众姐妹——多疑(姨);麦秸秆吹火——小气(器)……
通过这组学习,我更加地了解汉字。我们每天接触汉字,却一点都没有注意汉字的有趣与神奇。但这次我知道了,也明白了它的神奇与有趣。
我爱中华汉字。
太原市杏花岭小学五(4)班
写作感悟
以前说到写作,我没有和别人一样的习惯——天天写。但是在五年级开始,在田老师的鼓励下,我慢慢地喜欢上看书、写作,并利用闲余时间开始编一些故事,按照我的思维尝试着创编小说。将一些奇怪的故事编进去,自我陶醉,有时主人公就是自己。最得意的就是按照一本杂志的龙源期刊网
