高中地理新人教版5.2《土壤》教案
- 格式：doc
- 大小：157.50 KB
- 文档页数：4
5.2 土壤
教材分析
通过野外观看或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
观看〔识别〕、说明〔鉴别〕。土壤剖面形态：层次和特征的描述。影响土壤发育的因素：
母质〔风化壳〕、生物、气候、地形、时间、水文、人类活动。
学情分析
可要求同学采集图样，为观看土壤做预备。
教学目标
〔一〕区域认知
不同土壤类型的分布。
〔二〕综合思维
从地理要素相互作用的角度，理解土壤的主要形成因素。
〔三〕地理实践力
识别土壤类型。
〔四〕人地协调观
从养护的角度，理解爱护土壤的措施。
教学重点
土壤的功能和养护。
教学难点
土壤的主要形成因素。
教学方法
启发式，师生互动式，同学自主合作探究式教学方式。
教学过程 〔一〕导入新课
课本引言导入，将同学带入地理学习情境。提出问题，从而引入课题。
〔二〕推动新课
探究一 观看土壤
1.老师课件展现以下问题：什么是土壤？如何描述土壤特征？结合同学带的图样，描述家乡土壤的特点。
2.同学阅读课本P88、P89正文与图5.18，思索并试着解决上述问题。
3.同学展现学习成果，同学之间质疑、补充。
4.老师结合课件，进行总结。老师强调：土壤颜色是土壤的重要特征，依据颜色命名土壤是土壤重要的命名法那么。华北地区的土壤是用黄色命名，南方地区的土壤是用红色命名，四川盆地的土壤用紫色命名，北方地区的土壤用黑色和黄色命名。
〔过渡〕成土母质是地表岩石经风化作用使岩石破裂形成的松散碎屑，物理性质转变，形成疏松的风化物。是形成土壤的根本的原始物质，是土壤形成的物质根底和植物矿物养分元素的最初来源。接下来，学习土壤的主要形成因素。
探究二 土壤的主要形成因素
1.同学活动：阅读课本P91、p92的全部内容，推想土壤使如何形成的？
2.老师结合黑土的相关资料，利用形成因素来分析土壤的形成。
3.师生互动完成P92活动。
〔过渡〕土壤是自然地理环境的重要组成局部，对地理环境的形成和变化具有重要的作用。
探究三 土壤的功能和养护
1.老师课件展现以下问题：土壤的功能有哪些？如何养护土壤？
2.同学阅读课本P92、P93、P94全部内容，思索并试着解决上述问题。
3.同学展现学习成果，同学之间质疑、补充。
4.老师结合课件，进行总结。强调：受土壤影响最大的经济活动是农业。秸秆还田，免耕、少耕和休耕有利于爱护土壤，恢复肥力。“爱护性耕作法〞是对耕地实行免耕或浅耕措施，有利于保持土壤水分，有利于增加大气湿度；在作物收割后，将作物秸秆粉碎后归还农田，有利于增加土壤有机质含量；或者将庄稼根茬留在田地过冬，削减了风力对土壤的侵蚀，减轻荒漠化危害。
〔三〕课堂小结
土壤是生物生长的基质。土壤形成过程漫长，人类能改造土壤，合理利用土壤，能实现人地和谐。
作业布置
1. 有关土壤形成的表达，正确的选项是( )
A．气候和地形是比拟稳定的影响因素 B．成土母质是土壤有机物质的来源
C．陡峭的山坡很难发育成深厚的土壤 D．由低纬度向高纬度风化壳渐渐加厚
2. 以下关于土壤在自然地理环境中的作用，说法正确的选项是( )
①促进植物的生长 ②为动物供应养分来源
③能够蓄水、保水 ④为微生物供应生存场所
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
土壤由水分、空气、矿物、有机质组成。下表中的土壤为我国东部地区的三种典型土壤：黑土、水稻土、红壤成分表。
土壤 水分 空气 矿物 有机质
a 30% 20% 49% 1%
b 25% 30% 37% 8%
c 35% 15% 47% 3%
3．表中a、b、c代表的三种土壤正确的排序组合是( )
A．黑土、水稻土、红壤 B．红壤、黑土、水稻土
C．水稻土、黑土、红壤 D．红壤、水稻土、黑土
板书设计 ：母质（风化壳）、生物、气候、地形、时间、水文、人类活动：组成、颜色、质地、剖面结构植物：扎根立足动物：食物来源微生物：栖息和营养水：蓄水、保水人类：农业物质基础：改造、改良；种养结合
教学反思
1.家乡图样着手，绽开教学，培育同学喜爱家乡的情感。
2.图像与视频内容信息量丰富，素材选取恰当。
3.局部总结不到位，课堂简洁性不高。
