地理人教版高中必修一(2019年新编)-5-2 土壤 教案

第五章 植被与土壤

5.2 土壤

知能素养对标

必备知识 学科能力 学科素养 学考对标 高考对标 高考考向

观察土壤 学习理解能力

观察与记忆

比较与关联

概括与归纳

应用实践能力

解释与实践

综合与推论

迁移创新能力

迁移与探究

评价规划 区域认知

综合思维

人地协调观

地理实践力 水平1 水平3

【考查内容】观察土壤;土壤的主要形成因素; 土壤的功能和养护

【考查题型】选择题、综合题 土壤的主要形成因素

水平2 水平4

土壤的功能和养护

第一部分 本节教材解析—走近学科素养

【必备知识一：观察土壤】

地理事实

1.土壤的概念

陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层,由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

2.土壤观察的主要内容—颜色、质地、剖面构造

(1)土壤颜色:是土壤最重要的外部特征之一,如黑土、红壤等。黑土主要分布在我国东北地区,红壤主要分布在我国南方地区。

(2)土壤质地

①土壤矿物质颗粒:石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。

②土壤质地:不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。

③分类:砂土、壤土、黏土。

(3)土壤剖面构造

①定义:指从地面垂直向下的土壤纵剖面,由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。

②森林土壤剖面:有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。③耕作土壤剖面:耕作层、犁底层、自然土层。

核心概念

土壤结构:指土壤颗粒的排列与组合形式,团粒结构体是最符合农业生产要求的良好的土壤结构体。

土壤肥力:指土壤能持续不断供给并协调植物生长所需的空气、温度、养分和无毒害物质的能力,是土壤的本质特征和基本属性。

砂土:指土壤颗粒组成中砂粒含量较高的土壤。

壤土:指土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒的比例适中的土壤。质地介于黏土和砂土之间,兼有黏土和砂土的优点,通气透水、保水保温性能都较好,易培育成高产稳产土壤,也是较理想的农业土壤。

黏土:成分中黏粒占优势,通气、透水性差,保肥性能好,不易耕作。

有机质:指以各种形态存在于土壤中的所有含碳的有机物质,包括土壤中的各种动、植物残体,微生物及其分解和合成的各种有机物质。

腐殖质:土壤有机质的一种,是经微生物分解完全腐烂的动、植物残体。

【必备知识二：土壤的主要形成因素】

地理事实

1.成土母质

(1)意义:岩石的风化产物,是土壤发育的物质基础。

(2)影响:决定了土壤矿物质的成分和养分状况,影响土壤的质地。

2.生物

(1)意义:是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素,没有生物的作用,就不可能形成土壤。

(2)影响:植物、动物、微生物的综合作用,加快岩石风化和土壤的形成过程,改善成土母质的性状,促进土壤矿物质颗粒的团聚。

3.气候

(1)影响:岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关,湿热地区的土壤形成速度比干冷地区快得多。

(2)不同气候对土壤的影响

①湿热地区土壤化学风化作用和淋溶作用强,土壤黏粒比重高。

②冷湿环境有利于土壤有机质积累,干旱、高温地区土壤有机质积累少。

(3)意义:气候的分布规律在很大程度上影响和控制了土壤的分布规律。

4.地貌

(1)由于水热条件的不同,山顶与山麓、阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤发育不同。

(2)从山顶到低平洼地,由于成土母质的颗粒存在由粗到细的变化规律,依次分布着砾质土、砂土、壤土

和黏土。

5.时间

土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明显。

6.人类活动对土壤的影响极为深刻。自然土壤在人类长期的耕作和培育下,形成了有利于农业生产的耕作土壤。

核心概念

成土母质:地表岩石经风化作用使岩石破碎形成的松散碎屑,物理性质改变所形成疏松的风化物,是形成土壤的基本原始物质,是土壤形成的物质基础和植物矿物养分元素的最初来源。

风化:在温度、水、空气、生物等的影响下,地表或接近地表的岩石发生破碎或分解,形成许多松散物质，这一过程称为风化。

【必备知识三：土壤的功能和养护】

地理事实

1.功能

(1)联系有机界和无机界的关键环节。

(2)为植物生长提供扎根立足的条件。

(3)具有重要的蓄水、保水功能。

(4)人类种植农作物是以土壤为物质基础的;人类饲养动物,也主要以植物为饲料。

2.养护

(1)对于不适于种植农作物,或者种植农作物产量较低的土壤,进行改良或改造。

(2)优良的土壤,要注重种养结合,保持土壤持续提供高效肥力的能力。常用的方法有休耕、种植绿肥作物轮作、广施农家肥等。

核心概念

免耕:一种不翻动表土,并全年在土壤表面留下足以保护土壤的作物残茬的耕作方式。

休耕:指让土地“休养生息”,用地、养地相结合来提升和巩固粮食生产力的方式。

轮作:在同一田块上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的种植方式。

绿肥作物:指一类主要被当作肥料种植的作物。这类作物养分含量丰富,若翻入土壤,则具有丰富土壤营养物质、改良土壤物理性状等作用。

第二部分 本节典例设计—落实学科素养

【本节内容分析】

本节教材内容主要落实课程标准“通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素”的内容要求。根据课程标准,本节分为三部分内容:观察土壤、土壤的主要形成因素、土壤的功能和养护。

第一部分,教材在介绍土壤概念及物质组成后,采用景观图片和示意图相结合的方法,依次介绍“土壤颜色”“土壤质地”和“土壤剖面构造”三个方面的土壤特征。观察土壤重在地理实践,因此,教材以“观察家乡的土壤”为主题设计了观察土壤的实践活动。

第二部分,本部分是落实课程标准要求的主要内容。教材重点是就已形成的土壤现象来分析各成土因素的作用。最后,教材设计“活动”,引导学生对一些常见土壤现象进行分析,以进一步落实前面所学内容。

第三部分,重在介绍土壤在自然环境中的作用,教材接着转入土壤与人类的关系,强调土壤的自然资源属性,从而简单介绍了人类为提高和维持土壤的生产力而进行的养护工作。“我国黄淮海平原盐碱地的综合治理”案例讲述了该地土地盐碱化的成因及综合治理措施,重在介绍各项措施对降低土壤盐分的作用。

本节包含的核心知识和体现的学科核心素养如下:

核

心

知

识 1.观察土壤

2.土壤的主要形成因素

3.土壤的功能和养护 综合思维

人地协调观

区域认知

地理实践力 核

心

素

养

【学情整体分析】

通过植被学习,学生已经认识到气候、地形、生物等要素互相之间是有影响的,因此学生比较容易接受本节的土壤形成因素,但是不容易理解其具体作用原理。对于土壤的功能和养护,需要教师结合身边实际加以引导。

【教学活动准备】

实践活动设计

活动名称:探究本地土壤类型及特征。

活动目标:调查本地土壤,描述其特征,分析其形成因素。

活动准备:

1.在互联网上搜集本地土壤图片及资料。

2.实地观察本地土壤。

3.以表格形式整理当地土壤特征。

任务专题设计

任务一 观察土壤

活动1：土壤结构 活动2：观察土壤颜色、质地、剖面结构

任务二 土壤的主要形成因素

活动1：土壤的主要形成因素 活动2：案例分析—解释常见的土壤现象

任务三 土壤的功能和养护

活动1：土壤的功能 活动2：土壤的养护

教学目标设计

1.通过实地观察或运用土壤标本,了解土壤的组成、颜色、质地和剖面结构。

2.运用图文资料,结合观察活动说明土壤的主要形成因素,并据此解释常见的土壤现象。

3.结合实例,了解土壤的功能和养护途径,体会养护土壤的重要性。

4.通过案例分析,明确人类活动与土壤之间相互影响的关系及人类在生产生活中对土壤的合理利用方式。

教学策略设计

以北京中山公园社稷坛五色土引入,激发学生学习兴趣,引导学生思考土地和土壤区别;学生分组观察土壤颜色、质地、剖面结构;小组合作探究具体区域土壤的形成因素,结合课堂内容,布置课下土壤观察实践活动,为学生提供实践机会。

教学方法建议

讲授法、多媒体演示法、案例教学法、读图分析法

教学重点难点

重点：土壤的主要形成因素

难点：土壤的主要形成因素;土壤在地理环境中的地位。

教学材料准备

多媒体课件、自制教具等。

【教学活动设计】(课时建议:3课时)

教学导入

教师:“民以食为天,粮以土为本”,农业问题事关国计民生,农业耕作离不开土地,古今中外都非常重视土地和农业,如北京中山公园就保留着明代所建的社稷坛,是古代帝王祭土神、谷神的场所。坛上层铺垫着五颜六色的土—东方为青色,南方为红色,西方为白色,北方为黑色,中间为黄色。这五种颜色的土壤来自我国不同地方。

（设计意图）通过北京中山公园社稷坛五色土的故事激发学生学习土壤的兴趣

教师利用多媒体展示图片,组织学生思考土壤和土地之间的联系与区别。

【多媒体展示】（地理景观）五色土

学生1:土壤是指可以生长农作物的土地。

学生2:土地应该比土壤的范围广一点。

教师:土地包括土壤,土壤只是土地表层的一部分。土地是指陆地表层一定范围内全部自然要素(气

候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等)相互作用形成的自然综合体;土壤是指陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层,由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。可见土壤的本质是土壤肥力,即为植物提供生长条件的能力。今天我们来共同学习本节课内容—土壤。

教学精讲

任务一 观察土壤

活动1：土壤结构

教师:土壤肥力高低取决于土壤中四种组成物质是否合理。教师组织学生读理想土壤组成物质体积比例示意图,判读各组成物质所占比重及作用。

（以学定教）依据理想土壤组成物质体积比例示意图了解土壤组成成分所占比例。

【多媒体展示】（地理图表）理想土壤组成物质体积比例示意图

学生1:空气占比20%-30%,植物呼吸需要氧气。

学生2:水分占比20%-30%,植被吸收很多营养物质需要通过水来吸收。

学生3:矿物质占45%左右,为植物生长提供矿物养分。

学生4:有机质占5%左右,为植物生长提供养分。

（深度学习）结合图片,深度学习土壤四种组成物质的作用。

教师总结:土壤是一种很复杂的物体,它由固体、液体和气体三相物质组成,一般情况下,土壤的固体部分约占50%,液体约占25%,气体约占25%。土壤的空气来源于大气,它存在于未被水分占据的孔隙中,它的含量取决于水分的增减。大气降水渗入土壤内部,充填土壤中的孔隙,形成土壤中的水分。矿物质是指天然元素或经无机过程形成并具结晶结构的化合物。土壤中的矿物质(无机盐)源于岩石的风化作用,是矿物养分的主要来源。有机质来源于动植物的遗体、动物排泄物及其部分分解的有机质和腐殖质,以植物组织为主。有机质是肥力高低的重要标志。

（设计意图）深度学习土壤组成成分、比例及作用,有助于学生理解观察土壤颜色、质地、剖面的意义。

【多媒体展示】（重点知识）土壤组成成分的状态、比例、肥力特征