人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》课件

《恐龙世界》教学设计

一、教材分析：

《恐龙世界》属于“造型·表现”的学习领域。恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。

在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。

二、教学目标：

1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想像能力。

三、教学重难点：

重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。

四、教学准备：

教具：多媒体课件

学具：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

五、教学过程：

（一）视频导入

1、教师语言： 请同学们看一看影片中出现了什么动物，你们了解它们么？ 学生观看视频，回答问题

2、 出示课题：今天我们就来学习《恐龙世界》

（二）讲授新课

1、恐龙的概况与发现

教师语言：恐龙出现在距今2.3亿年前的三叠纪，在侏罗纪时期发展壮大，但是6500万年前的白垩纪晚期，恐龙却神秘的突然消失了……

教师提问：同学们你们知道人们是怎么去了解这些远古生物的吗？

教师总结：考古学家挖掘出恐龙的化石，古生物学家再通过这些化石以及科学的推测，将恐龙的骨架进行复原。

《恐龙世界》教材设计

教学目标：

知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。

过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用探究的形式分析恐龙的造型特点，结合图片、视频创设情境，课堂上用绘画的形式表现恐龙，课后用手抄报的形式介绍恐龙。

情感、态度及价值观：学生在对恐龙世界的了解与表现过程中，感受美术的趣味性，培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。

教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

课型：绘画

教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

教学时数：1课时

教学过程：

一、 激发兴趣，导引目标

1．播放短片，领略恐龙世界的风采。

2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走进《恐龙世界》吧。

二、自主参与，探究新知

1．了解恐龙时代

(1)三叠纪

(2)侏罗纪

(3)白垩纪

2．分析恐龙消失的原因

由于气候、环境的改变等众多因素而灭绝

3．恐龙的外形特点、生活习性及分类

肉食性恐龙（霸王龙：头巨大，牙齿锋利；前肢短小，后肢粗壮；尾巴粗而短）

植食性恐龙（马门溪龙：头小脖子长；四肢行走；尾巴长）

勾勒轮廓线进行比较

4．学生讨论教师小结，出示图片师生一起分析判断恐龙的分类

三、技法指导，教师范画

1．分析教材中几种恐龙的基本形概括法。要把握其一般的形体特征：从头至尾的脊椎呈流线型，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2．教师演示作画步骤

（1）先画主体（2）刻画细节（3）添画背景（4）涂上颜色

3．出示已经画完整的作品

4．欣赏学生作品（生活环境要着重引导学生联想）

四、艺术实践，自由表现

运用线描的方法完成一幅表现恐龙的绘画作品，要求画出恐龙的外形特点，形象生动，添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。（可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。）

《恐龙世界》教学设计

人民美术出版社

三年级下册

（一）教学目标

1. 知识技能

认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙。

2. 过程方法

学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型特点。结合图片视频创设的情境，利用绘画的形式表现恐龙。

3. 情感态度与价值观

学生在愉快的实践活动中，感受美术的趣味性，培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

运用绘画的形式表现各类恐龙

2.教学难点

恐龙的动态造型

(三）教学方法和教具

1.谈话、研讨、讲授、总结、辅导、合作探究等。

2.课件形象展示

3.实物和图片观摩

教学过程

一． 情境导入

视频播放动画《小甲龙勇敢地防御霸王龙的袭击》。1.请同学们说一说刚才动画片的内容。2.恐龙生活在什么时期？3.地球上现在有恐龙吗？教师总结：恐龙在2.2亿多年前，曾经统治地球长达1.6亿年之久，然而在6500万年前却神秘的消失了，给人类留下了无穷的奥秘······今天这节课就让我们一起来学习《恐龙世界》（板书课题）

二． 感受认知

1. 恐龙的生活环境

下面让我们跟随着这只可爱的小恐龙进入6500万年前的白垩纪时期，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘。请同学们观察恐龙当时的生活环境是什么样子的？小结：气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，很适合恐龙的生长。

2. 恐龙的种类

刚才我们看了那么多的恐龙图片，下面我们就一起来认识一下，看看他们都叫什么名字？（梁龙、霸王龙、雷龙、马门溪龙、三角龙······）主要分析梁龙、霸王龙、翼龙。

教师小结：这么多的恐龙有在天上飞的、有在水里游的、还有在陆地爬的。虽然它们的种类繁多，形状更是无奇不有，但是科学家们根据恐龙的牙齿化石复原情况，把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙。

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1 《恐龙世界》

领域：造型·表现

课时：1课时

教学目标：

1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。

教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。

教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。

教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。

学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、兴趣导入，形象感知

1.激发兴趣，导入新课

师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？

生：想

师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）

齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？

师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。

2.直观感知，提出问题

刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 生：三角龙、霸王龙、翼龙……

师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？

恐龙图片欣赏

图片1：霸王龙

师：那么这只恐龙呢？

生：霸王龙。

师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？

生：……

师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。

师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？

生：外型特征。

师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。

图片2：甲龙。

师：这只恐龙，大家认识吗？

生：甲龙。

师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？

生：……