浅谈提升小学英语课堂教学质量的策略分析

课堂实践　ＸＵＥ　ＳＨＥＮＧ　ＺＨＩ　ＹＯＵ　

浅谈提高小学英语课堂教学的策略　

江苏省兴化市沙沟中心小学房翠娥　

小学英语课堂教学是一个多维度、多层次、多功能、多　

因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素很　

多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课　

堂教学技能等。课堂教学又是一种综合运用各种感官的活　

动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程　

中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是　英语教师应该首要考虑也必须解决好的问题。要想解决这　

一问题，我们觉得选择好教学方法就显得特别重要。好的教　

学方法能充分调动学生学习英语的积极性。尤其是好的导　

人方法，一节课的成败就在于如何能在一堂课的起始阶段　

吸引孩子们的目光，尽快让活泼好动的学生把注意力转到　

课堂七。　

一、发挥学生的主体作用　

小学英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积　极参与配合的过程，以学生为巾心。在教学过程中，要始终　体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学　过程中　

的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐　

的学习气氛。重点要激发学生的丰体情感，教师旨先要尊重　学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，　

让学生有积极的情感体验。教师是学生学爿情绪的丰导者，　

营造良好的课堂氛罔，首先要求教师在课堂卜要情绪饱满，　

对卜课充满信心，　着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的　

情绪影响学生　兴趣是推动学习的内在　节，学生的学习兴　趣是学习的强大动　。激发学生学习兴趣的方法很多，教师　

可从采用多种教法人手，根据学生的年龄特点，在教学巾充　分运用创设情景教学法，利用电教手段和商观教具形象地、　

有层次地将所学内容展现在学生　前，将传统教学媒体与　现代教学媒体相结合，强化学生的视听感觉，尽　做刮能听　

的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥　多种器官的作用，让学生伞身心地投入剑教学活动巾，引发　

小学英语课堂教学现状分析与对策

摘要：随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的基础教育阶段显得愈发重要。小学英语课堂教学质量直接关系到学生未来的英语学习和发展。然而，当前我国小学英语课堂教学现状并不乐观，存在诸多问题亟待解决。本文通过对小学英语课堂教学现状的分析，旨在提出针对性的对策，以期提高我国小学英语课堂教学质量。

关键词：小学英语；课堂教学；现状；对策

1小学英语课堂教学现状分析

1.1小学英语课堂教学特点分析

小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的基础阶段，具有一些独特的特点。首先，小学生的认知能力和学习兴趣相对较弱，需要简单、生动、形象的教学内容和方式。其次，小学英语课堂教学需要注重培养学生的语言基本功，包括听、说、读、写等方面，因此教学内容需要有针对性和系统性。另外，小学英语课堂教学还需要注重激发学生学习英语的兴趣和积极性，因此教学方法需要具有启发性和趣味性。

1.2小学英语教学存在的问题分析

在小学英语课堂教学中，存在一些问题亟待解决。首先，教学内容相对单一，缺乏多样性和趣味性，不能满足学生的认知需求。其次，教学方法相对呆板，缺乏灵活性和创新性，难以激发学生的学习兴趣。此外，学生的参与度普遍不高，缺乏互动和交流，导致教学效果不佳。因此，急需针对这些问题提出有效的对策建议。

2小学英语课堂教学对策建议

2.1小学英语课堂教学改进策略 2.1.1丰富教学内容

在小学英语课堂教学中，应当注重丰富教学内容，包括单词、词组、句型、语法等多方面的知识。同时，还应引入与学生生活和兴趣相关的话题，如动物、食物、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的吸引力。

2.1.2多样化教学方法

针对小学生的认知特点，教师在教学中应采用多样化的教学方法，包括游戏教学、角色扮演、多媒体教学等。通过多种形式的教学活动，激发学生的学习热情，提高学习效果。

2.1.3激发学生学习兴趣

教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，可以通过设计趣味性的教学活动、引入多媒体资源、提供丰富的学习资源等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高学习的积极性和主动性。

新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略

【摘 要】新课改的教育理念强调的是学生的主体性地位和学生的自主学习，提高小学英语课堂教学质量，也应根据小学英语教学的特点，在教学中注意教育方法和手段的选择，这需要提高教师素养，认真研究教材，激发学习兴趣和良好学习氛围的塑造。

【关键词】新课改；小学英语；课堂教学质量；提高策略

英语进入小学课堂教学，是顺应经济全球化发展的需要，也符合人类语言学习的特点。小学阶段是英语学习的初级阶段，可以初步培养学生的语感和语言综合运用能力，其学习态度和学习效果将直接影响到中学英语的学习，甚至影响到学生的一生。如何提高小学英语课堂教学质量，是所有产业教师值得探索的问题。在新课改的背景下，如何提高小学英语课堂教学质量，笔者提出如下策略：

一、提高教师素质，提高教学效率

教师是英语教学的实施者，也是学生学习活动的引导者，在英语教学中占据着主导的地位，对小学英语教学的质量起着关键性的作用。英语是一门专业性较强的语言学科，需要具有较强的英语感悟能力、丰富的专业知识、娴熟的教学技能的教师来进行教学，同时，语言的发展和教育改革的推进，还需要教师能够不断学习，以适应新形式的需求。然而，在某些小学特别上一些乡镇或边远山村的小学，英语专业教师相对缺乏，有很多其他学科的教师临时担任着小学英语的教学，在课堂教学中，难免对教材把握不透彻，教学设计和教学组织欠佳，致使课堂教学浮于形式，教学效率不高，学生的英语综合运用能力较差，直接影响到学生对英语学习的兴趣和继续学习的能力。加强对教师的学科技能和教学能力的培训，提高教师素质，创设生动、活泼的高效课堂，是提高小学英语课堂教学的基础。

二、认真研究教材与学生，精心设计课堂教学

科学合理的课堂教学设计有助于要提高课堂教学的质量，这就需要在课前认真备课，周密思考，认真钻研教材和学生，写好教案或者学案，充分做好教学准备。教学需要面对学生，教学过程也不是对教学设计的简单排演，教学中有着太多的不可预知的情况，还需要教师收集信息，注意学生反馈，及时调整教学进程。同时，教师在每节课后都要进行教学反思，教学目标是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题，并通过长期的经验积累和总结提高，逐渐形成自己的教学风格。例如，在教授复活节的内容时，我自己制作了一个多媒体课件，展示的关于复活节的图片和视频深深地吸引学生，对复活节产生好奇，然后再进行课堂内容的教学，收到了良好的教学效果。于是，我总结出要做好课堂教学的导入，激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，是课堂教学取得成功的重要因素。

ＸＩＮＫＥ　ＣＨＥＮＧＸＵＥＸＩ　２０１１年１月８日　

提　高　）・学　

小学生处于语言学习的初级阶段，这　决定了对其进行非母语教学时，必须要注　重教学方法和策略的利用，以期提高小学　生的英语学习效率，既让他们保持对英语　学习的兴趣，又能真正邢解和运用英语知　

识，发展能力。　

一、提高小学英语教学效率的一般策略　所谓一般策略就是非英语知识（即听　说读写）的教学策略。小学生学习英语一般　从三年级升始，学生的　Ｌ，ＪｌＰ：、生珊发育还不　

成熟，语言系统并未完伞得到开发，　此要　提高他们的英语学习效率，必须要考虑到　

非英语知识和方法方而的　素。　１．有效的课堂管理策略　课堂管理是教师通过协调课堂内的各　种人际关系，从而有效地实现预定教学日　标的过程。　（１）小学生的注意力不太集中，容易被　其他因素所干扰，对此教师要努力保证教　学的流畅性和连续性。如从英语生词学习　到操练之问的过渡，课堂秩序容易打乱，教　

师如果不能让学生市即过渡到练习，课堂　有效教学时问就会被缩短，久而久之，教师　和学生之间的沟通就有“断电”现象，这会　

极大影响教学效牢。　（２）巧排课堂座位。实践表明小学生刘　课堂　位比较敏感，他们喜欢不断变化在　教室的位置，从新鲜感中获取学习动力。对　此教师要注意运用这种方式来营造和　的　教学氛闱。如经常性地调换学生的座位，根　据教学内容将桌椅分组摆放，或者放在教　

室两侧等，增加学生和老师交流的机会。　２．有效的活动策略　小学生的英语基础（特别是低年级学　

生）极其有限，　此在英语教学中一般部离　不升活动的支持。对此，教师要积极把握教　学大纲中关于“学以致用”的思想，积极联　系生活实际，活化生活，活化教材。　（１）把义宁活化为｝　语。　（２）把教材内容活化为实际生活。　

（３）把教学活化为交际。小学英语比较　符合小学生的对活习惯，但它义承载着语　

音、语法、词义、语用、文化、表情方面的知　识。教师只有充分地将英语学习引入到生