青岛版科学六年级上册全册课时训练及答案
1 、病毒
一．填空题：
1．病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它能引起 流感
、狂犬病、麻疹等许多种疾病，给人类的生活与健康带来不利影响。
2．根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒三类。
3．狂犬病主要是通过（被动物咬伤 ）传播的。
二． 判断题。
1．病毒是一类可以独立生存的生物。 （ × ）
2．病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。
（ √ ）
3．乙肝病毒属于动物病毒。
（ √ ）
三．选择题。 1．小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（ C ）的发生。
A．狂犬病 B．乙型肝炎 C．脊髓灰质炎
2．下面不是病毒的是（D ）。 A．狂犬疫苗 B．乙肝病毒
C．噬菌体 D．细菌
四、科学与生活：如何预防由病毒引发的疾病？
答：1、合理饮食；2、不到人口密集、空气污染的地方去；3、勤洗手；4、合理安排作息时间；5、注意个人卫生；6、不吃不洁净的食物；7、每天开窗通风；8、尽量不到传染病区。
2、细菌
一．填空题： 1．细菌的基本形态有三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
2．构成显微镜的主要部件是 目镜和物镜 。
3．细菌对于自然界中 二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
二、选择题：
1．下列哪一项不是细菌的基本形态（ ③ ）。
①球形 ②杆形
③蝌蚪形
2．我们生活中（ ①② ③
）是利用细菌为人类服务的。
①沼气 ②食品发酵
③生物制药
三．判断题：
1．细菌形体十分微小，要借助于显微镜才能观察到它。（ √ ）
2．鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。 （
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六
年
级
上
册
科
学
教
案
姓名： 付信刚
临沂沂州实验学校·科学·付信刚
1 全册备课
一、教材特点：
1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。 每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
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2 三、各单元课时安排
单元 课题 课时 备注
第一单元
微小的生物 病毒 1
细菌 1
馒头发霉 1
食用菌 1
第二单元
物质的变化 蜡烛的变化 1
食盐和水泥 1
铁生锈 1
牛奶的变化 1
第三单元
物体的运动 静止和运动 1
距离和时间 1
改变物体运动状态 1
物体运动方式 1
动物运动 1
第四单元
太阳、地球和月亮 白天和黑夜 1
昼夜与生物 1
六三制新青岛版六年级科学上册活动手册
第一章：科学实验活动
科学实验是培养学生实践能力和科学探究精神的重要途径之一。通过实验，学生能够亲身参与，观察和推理，从而加深对科学知识的理解。本章将为你介绍一些有趣而又简单的实验活动。
1. 做个简单的电池
实验材料：铝箔、铜线、酸性溶液（例如柠檬汁）
实验步骤：
1）将一块铝箔和一根铜线分别插入柠檬汁中，并确保它们不接触彼此。
2）将铝箔和铜线分别与两根导线连接，并将另一端接至LED灯。
3）观察LED灯是否亮起。
实验原理：该实验模拟了一个简单的电池，柠檬汁中的酸性成分能够使铝箔和铜线产生电荷流动，进而点亮LED灯。
2. 探究植物的光合作用
实验材料：一株绿色植物、透明塑料袋、吸管、水
实验步骤：
1）将绿色植物放入透明塑料袋中，并用吸管将袋口与水杯相连。 2）将塑料袋密封，并放置于充满阳光的地方。
3）观察几天后，你会发现袋中的水量逐渐减少。
实验原理：通过该实验，你可以观察到植物利用阳光进行光合作用的过程，其中植物吸收了水分，并将其转化为气体排放出来，从而导致袋中水量减少。
第二章：科学生活技能
科学生活技能指的是在日常生活中运用科学知识解决问题的能力。本章将为你介绍一些实用的科学生活技能。
1. 制作简易测风仪
材料：塑料瓶、剪刀、便签纸、胶带
步骤：
1）将塑料瓶剪成两半，取上半部分。
2）将便签纸剪成箭头形状，用胶带固定在塑料瓶口的一端。
3）找到一个开阔的地方，举起测风仪，观察箭头的方向。
原理：测风仪是根据风的方向和速度来判断的，当风吹来时，箭头会指示风的方向。
2. 快速检测酸碱性
材料：红色甘蓝汁（用红色甘蓝叶煮沸而成）、几种常见的食物或液体（例如醋、柠檬汁、牛奶） 步骤：
1）将红色甘蓝汁倒入几个小容器中。
2）将不同食物或液体滴入红色甘蓝汁中，观察颜色的变化。
原理：红色甘蓝叶的汁液能够作为一种指示剂，它会根据溶解在其中的酸碱物质而改变颜色，酸性物质导致溶液变红，碱性物质导致溶液变绿。
青岛版科学六上《牛奶的变化》简案
潍坊日向友好学校 耿 萍
一、教学目标：
1.能提出探究活动的大体思路；能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情愿合作与交流；乐于用学到得科学知识改善生活；关怀日常生活中的与科学有关的社会问题。
3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的阻碍。
二、教材分析：
牛奶是生活中常见的一种物质，在不同的条件下，它会有多种变化。。学生通过对牛奶变化条件的探究，既能巩固本单元所学的知识，有能丰富对物质变化的认识，培养自行设计实验进行科学探究的能力和乐于用学到的科学知识改善生活的意识。
三、教学过程：
同学们，你们喜爱喝牛奶吗？你明白什么缘故要喝牛奶吗？
（学生回答）
这节课我们就学习与牛奶有关的知识，看一看牛奶和一些物质混合后会发生如何样的变化。
1.牛奶的变化
（1）提出问题：在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？
（2）小组制定实验方案（可选择2—4种物质加入牛奶） （3）小组实施探究。将活动中观看到的发觉及时记录在表格中
（4）汇报交流
2.牛奶的变化与生活关系
（1）学生展现交流搜集到的资料
（2）教师补充牛奶在生活中的作用
3.自由活动
(1).学生用脱脂牛奶制作胶水
(2).学生试验自己制作的胶水的成效
4.拓展活动
课后学生依照教材图示做酸奶。
