1 《和我们一样享受春天》导学案
课 题 16 和我们一样享受春天 课时 一课时 命制人
班 级 四年级 小组 姓 名
学 习
目 标 学习这首诗，有感情地朗读诗歌，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
学习重、难点 理解诗句的含义，读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。
知 识
链 接 伊拉克政府2004年开始统计军民伤亡数据。官方数字显示，2004年至2010年，共计159710名伊拉克人受伤。2005年后死于战火和暴力事件的平民人数为50578人。
学 法
指 导 1.学习时，先读前四节诗，边读边想象大海、沙漠、夜空、草地本来是什么样的？再结合有关战争的资料或画面，想象现在是什么情景?
2.学习第二部分时，抓住关键句“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”理解。体会省略号的作用。
学习过程 师生笔 记
一、导入新课。
观看《战争中的儿童》，谈感受。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。
二、明确学习目标。
三、根据学习指导，自主学习 。
1.请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。
2.根据意思写词语：
（军舰）在海上巡逻。（ ）
没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。（ ）
屡次、连续几次。（ ）
祈祷、盼望。（ )
3.根据诗歌填空。
（ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的脚步
（ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的战舰 （ ）的坦克
（ ）的导弹 （ ）的地雷碎片
四、自学检测。（集体讲评）
《和我们一样享受春天》教学设计安陵镇中心小学王玫芝教材分析：
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视
角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种
不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，
一同享受春天的美好。
学情分析：
在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争
的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和平，也体验到了罪恶
的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间
接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不
再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。
教学目标和要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战
争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程：
一、播放课件，激情导入
师：现在是什么季节？同学们喜欢春天吗？（大屏幕分别出示四幅春
天的画面。大海、沙漠、夜空、草发）
师：生活在这样美丽平和的环境中，能够享受这春天，是多么的幸福
啊！可是，还有不少地区，却弥漫着战争的硝烟，那里的人们饱受着
战争之苦。
（播放四幅相反的画面）学生观察后，教师引导：孩子们，从你们的
眼中，老师看出你们很难过。是啊，在战争地区，“蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园……”老师顺势范读全文。
今天我们就来学习第16课，和我们一样享受春天，板书课题。学生
齐读课题，强调“享受”的享读音“xiǎng”读第三声。
二、自由读诗，展示朗读
1、学生带着要求自由读。要求读得流利；读准字音；并思考：课文
分几个小节，每小节写了什么？
2、检查识字情况，出示：蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不
蛳，我想起亲人 和我们 。 ●◆ ｔ－ ｜ｊ 高万红 我不再关心粮食和蔬菜，此刻 它们对我毫无意义 远在远方的亲人们 我知道，四月十四日的早晨 玉树的曼陀罗轰然倒塌 但固守家园的经幡却依旧飘荡 我怀念高原牦牛和青稞酒 我怀念白云舞蹈和歌唱 以及擦身而过的喇嘛，端坐的活佛 藏族山寨门前阿妈慈祥的目光 他们渴望着２Ｏ１０年的丰衣足食 玉树，青海。四月十四日，青藏高原 梦里，我重回海拔五千米的高原 藏族妹妹是盛开在雪域的美丽的格桑 我梦到萍水相逢的康巴汉子 他是大山深处的雄鹰 数千公里之外的结古镇那位手牵白马 的老人 我真想再接过你手中的缰绳 三江源头，格萨尔王的目光依然坚强 几千年来，一条大江不仅流过玉树 也在中国人的信仰中川流不息 今天我不再关心粮食和蔬菜 我只关心比远方更远的那些亲人们 点燃一首诗歌举起青稞洒 我以朋友的名义我以兄弟的名义我 以亲人的名义 我以一个普通的中国人的名义—— 如果你们平安，你们是世界上最幸福的人 如果你们睡去，请允许我祭奠你们的 在天之灵 映山红的雨湿透江南的日子里 你，一个古老而不起眼的名字 却牵动着我疑望的眼神 不堪回顾的阴霾 似乎要吞噬２Ｏ１０年的春天 可是春天的脚步是那么坚定 你却从废墟里挺起了饱满的胸膛 你用纤细的小手挥去满目尘埃 紧紧同春天的手相握 春天，温暖战胜了海拔和高寒 在你童真的记忆里 不再是瞬间的恐惧和迷茫 你看到的是在巴塘草原的废墟中 五名老师和八百八十个同学创出的奇迹 孤儿德嘎扎西、残疾同学多吉才仁的坚毅 还有拉着胡爷爷的－Ｔ－站在瓦砾中的小卓玛 阴霾就这样被阳光驱散 小卓玛被阳光照亮的发丝成为金子般 的年华 你纯洁的笑容成为高原上最美的风景 在风景的背后你说你感谢阳光 就像你的名字玉树花儿一样重新绽放 在你的花影中有着太多的印象 阳光是黄福荣伯伯的思想 阳光是高树友叔叔的光芒 阳光是武警战士和医生阿姨的温暖 阳光是“天使妈妈”的慈祥 而我， 只是来自远方一丝芽绿的清香 我同样要伸出和你一样纤细的小手 邀请你 邀请你和我们一样去享受春天 去享受春天的阳光 诗 歌 瓣 塑 土 树 祈 祷 》 ●一 一（ 》 Ｚ ０ 工 Ｃ Ｚ
16、和我们一样享受春天
教学目标
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
教学重点：了解诗歌内容。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
教具准备：课件光碟
教学时间：1课时
教学设计：
一、激情引入
同学们，我想问问大家，《一个中国的孩子》这篇课文给你留下了怎样的印象？这个孩子发出什么呼声？
——救救孩子们，要和平不要战争！
这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）
二、质疑读文
1、读了课题，你想提出什么问题？
（学生自由提问）
2、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
（学生自读课文）
3、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读
第二节……
第三节……
第四节…… 第五节……
5、学生自选一节诗练读
6、展示吟诵
三、理解想象
过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报
读诗句，把感受表达出来
四、简析诗歌
1、把全文的内容分成两部分
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
2、看图片，发出呼吁
3、看看作者祈盼的是什么？
请部分同学读第五节诗。问：祈盼是什么？如何理解“和我们一样享受春天”
五、配乐朗诵
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
六、总结拓展
同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧！我们可以为和平做些什么呢？
七、布置作业：
读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。
