作文写作要点

小学各类作文写作要点

怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

● 通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

● 通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

● 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

续写作文的写作要点

续接式命题作语言训练可培养青少年学生的想像力和预知事物的能力，而这些正是二十一世纪全新人才最为核心的方面。去年由《光明日报》牵动发起的《苹果被咬了一口以后……》的征文在全国引起强烈反响即是有力证明。这次大赛中出类拔萃的二十名同学“一篇文章定终身”被全国一流高等学府直接录取，则强烈地体现了当今中国对创新人才培养的高度重视。

续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象。

如果命题者提供的文字，已揭示出人物的年龄、职业、身份、性格，那么续接后的文章，就必须按照人物特征和性格的逻辑，情节发展的逻辑朝下续写。如白居易《卖炭翁》中的卖炭翁，辛辛苦苦拉着千余斤的一车炭到市上去卖，最后被“黄衣使者白衫儿”勒索而去，只获得“半匹红绡一丈绫”。如果要通过想像续写下去，可以推知卖炭翁回到家中，妻子儿女怎样的失望，一家人如何在饥寒交迫之中痛苦挣扎……你总不能假想，卖炭翁一车炭被拉走后，怒不可遏，追上前去，与“黄衣使者白衫儿”大打出手，最后被鞭笞而死；也不能假想，卖炭翁拿到这“半匹红绡一丈绫”，觉得还可以，回家以此为本，做了小本生意，这些无疑是荒谬的。

但像《苹果被咬了一口以后……》这类文章就较为特殊。命题者留给作者的想像空间甚广，文章牵涉到哪些人物、故事怎么往下发展，都得由作者自己去想像，作者只要不违背生活常理，作品主题带有积极意义，无论怎查想像都视作合理。

续写命题作文的思维活动，除了想像外，还体现为推测，推测要比想像复杂一些，因为它融合了不少判断。续写式命题作文中的推测主要是从情节的开端去推测情节的发展、高潮、结局，从人物的性格，去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做。

如《一只人工喂养的鹦鹉飞出笼子以后……》这一续接作文，即应作如下推测：鹦鹉飞出笼子以后，它是怎么想的呢？是贪图眼前养尊处优的生活还是远走高飞去谋求新生？若是前者，它必在它“钟情”的笼儿旁打转，然后回到笼子里……；若是后者则又有两种情况可能发生：一种是获得新生，一种是颓然死亡——当然也有这种可能：先是享受放飞喜悦，寻求新生，在受到挫折后又失去勇气和信心，重新沦为新主人的玩物……

Fpg

Fpg 小学语文作文分类及写作要点

【写人作文】

１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人の外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同の个性和心理。

这些特点の描写要做到时刻为文章の中心服务，外貌描写应力求做到符合人物の年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”の倾向。

２把握人物特点，注意对人物语言の描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们の个性，职业，年龄及所出の时间，环境和地位不同，说出の话也不会完全相同。一个人の语言，就是他思想感情最直接の流露，因此，一定要注意人物の语言描写，时刻做到“言为心声”。

３要选择恰当の事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质の事例一定都是惊天动地の大事，应该选择有代表性の日常生活中の平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。 【记事作文】

此类文章，是指以写事为中心，通过对事情の描写，反映人物思想，社会变化等问题。

１写清楚事情发展の先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文の基本要求就是，要按事情の发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生の时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。 Fpg

Fpg

要想文章内容完整，主题明确，六点中の事情の起因，发展和结果最为重要。

２注意选择能突出文章中心の典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边の熟人の平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中の小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性の事例，来表达文章要求の深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件の成因,人物の行动等进行细节描写,特别是对文章の重要部分,如事情发展の关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

【写景作文】

１要善于观察，找出景物独有の特点。

观察就是运用人の各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物の特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间の区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点！

一年级

一、写作目

1.对写话有兴趣；

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺话；

2、能运用生活中学过词语造句，并根据表达需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式

观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级

一、写作目

1. 能乐于表达自己看到、听到、想到事物；

2. 能写几句连贯、通顺话；能写留言条、请假条；

3. 学写简单日记。

二、写作内容

1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围事物，写几句连贯、通顺话，逐步向连句成段过渡；

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺话；

3. 会写留言条、请假条。学写简单日记。 三、写作形式

看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级

一、写作目

1.乐于用书面语言表达自己见闻、感受和想象；

2.能写内容较具体片段，修改明显错误词句；

二、写作内容

1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体片段；

2.用一段连贯话写下来，字数不少于300字；

3.能根据提供词语展开想象，书写内容丰富语段。

三、写作形式

仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级

一、写作目：

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动内容；

2.愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐；

3.能用简单书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误词句；

二、写作内容：

1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；

2.能抓住特点观察自己周围事物，并用几段连贯话写下来；

3.学写书信、便条，掌握其格式； 4.能修改有明显错误短文；

三、写作形式：

书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级

一、写作目

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；

2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；