小学语文沪教版二年级上册第一单元第1课《拾贝壳》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1 《拾贝壳》教案

教学目标

一、知识与技能

能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

二、过程与方法

能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、第5小节，并学着用1至2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

三、情感态度和价值观

在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

教学重点

认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、第5小节，并学着用1至2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

教学方法

朗读法、置疑法、讨论法。

课前准备

贝壳的实物、多媒体课件。

课时安排

2课时。

第二课时。 2 教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？

二、新课学习

（一）揭示课题

（出示贝壳图片）板书：贝壳

读准字音。认读“贝壳”认识“士字头”：强调两横长短 。比较字形： 壳

——壶 扩词。

板书：拾

“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽

交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗„„） 认读生字“摸”

读课题。

（二）整体感知

在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。自读课文，要求：借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。

自学生字： 特、呢、瞧 、摸、离 。

特：第4笔 组词

瞧：左右结构，积累表示看的词语。

离：书写笔顺 ，组词。

读词语：特意，摸着，离开，小喇叭，折扇。 3 多音字“扇”：（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。）

《拾贝壳》教学设计（第一课时）

教学目标

1、借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音，并能在语言环境正确认读。能在田字格里正确描写这几个生字。

2、能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。

4、拓展目标：说一说写一写我回到家给小朋友讲海滩上的故事。

教学重难点

教学重点、

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；并能运用文本语句写写海滩上的故事。

教学过程 一、创设情境，导入新课

1. 今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜：一把小扇子，躲在沙子中，弯腰低头拾起它，快快乐乐带回家。（板书贝壳）这个字宝宝谁能拼读一下，去掉拼音你还认识它吗？它的小伙伴怎么拼读呢？去掉拼音你会读吗？谁能读一下这对好朋友？

2. 贝壳生活在哪里呢？这节课老师就带着同学们去海边拾贝壳（板书补充“拾”字）谁认识这个字宝宝？。

3. 什么是“拾”？什么是拾贝壳呢？齐读课题。

4. 看到课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1. 在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？现在我们快到课文中去看一看吧！请同学们把书打开51页仔细听老师读课文，注意听准字音和长句子的停顿，并思考：这篇课文讲了一件什么事？

2.同学们想不想亲身感受一下拾贝壳的乐趣？请同学们借助拼音读读课文，试着把字音读准，句子读通顺。

三、自读课文，圈画生字

53页双横线里的字宝宝都藏在课文中呢！快用你明亮的小眼睛发现它，并圈起来吧！然后借助拼音读一读，认识它之后读给你的同桌听，并标出自然段序号。

四、随文识字，指导朗读

小学语文拾贝壳教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地认读和理解“贝壳”、“大海”、“沙滩”等词语；

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；

（3）学会通过课文中的描写方法，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对大自然的感受。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解贝壳的特点和种类；

（2）通过分组讨论、分享交流等环节，培养学生的合作意识和表达能力；

（3）运用课文中的描写方法，进行写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养保护环境的意识；

（2）培养学生珍惜友情，学会分享和合作；

（3）培养学生勇于表达自己，提高自信心。

二、教学内容

1. 第一课时：认识贝壳

（1）导入新课：展示贝壳图片，引导学生观察和描述贝壳的特点；

（2）学习课文：朗读课文，让学生了解课文大意，认识贝壳的种类；

2. 第二课时：描述大海

（1）复习导入：回顾上节课所学的贝壳知识，引导学生思考贝壳与大海的关系；

（2）学习课文：朗读课文，让学生通过课文描述大海的美丽； 3. 第三课时：沙滩上的快乐

（1）复习导入：回顾前两节课所学的贝壳和大海的知识，引导学生想象沙滩上的快乐场景；

（2）学习课文：朗读课文，让学生感受沙滩上的快乐；

4. 第四课时：写作练习

（1）复习导入：回顾前三节课所学的贝壳、大海和沙滩的知识，引导学生进行写作练习；

（2）写作指导：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对大自然的感受；

（3）课堂展示：让学生分享自己的写作成果，互相评价和鼓励。

（1）复习导入：回顾本单元所学的贝壳、大海和沙滩的知识，引导学生思考自己的收获；

（3）课堂小结：教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

三、教学资源

1. 贝壳图片和实物；

2. 课文相关资料；

3. 写作练习纸张和文具。

四、教学评价

1. 学生对贝壳、大海和沙滩的知识掌握程度；

沪教版小学二年级上册语文《拾贝壳》课件【三篇】

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【篇一】

【教学目标】

1、认识14个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

【教学重点】

认识14个生字和一个多音字。

【教学难点】

通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

【教学准备】

字词卡片、课文挂图、贝壳。

【教学过程】

1、复习生字。

开火车读字词卡片。

2、激情导入。

师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。

（指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物）

师：请大声告诉同学们，里面是什么？

生：贝壳！

师：我们一起来看看她猜的对不对。

（师从袋子中拿出贝壳）

师：猜对了，是贝壳。同学们知道贝壳是在哪里拾的吗？

生：海边/海滩上。

师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗？

生：退潮的时候。

3、学习课文第一、二自然段。

师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。

（全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了！退潮了！”）

（全班齐读一、二自然段。）

4、学习课文第三自然段。

师：看得出，小朋友们是真的很喜欢贝壳，那今天，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗？

生：好！

（板书：拾贝壳）

师：我们一起来到了海滩上，看到了什么？

（师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。）

师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。

（生自由读课文后举手回答。）