2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 3、练习三》6

练习二

教学内容：教材第11页。

教学目标：

1、 让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。

2、 让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。

教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。

教学过程

一、 复习除法计算

板书：84÷4 68÷4 75÷5 85÷8 80÷8 36÷3 42÷4

观察这些算式，你能根据他们计算方法的不同，给它们分分类吗？

二、基本题练习

1、做第1题

（1）先看懂要求，独立完成。

（2）集体订正。

2、做第2题

（1）先估计得数是几十多，写一写。

（2）选择几题，指名说说是怎样估计的。

教师指出：估计的时候看被除数的十位上数字，用十位上的数除以除数，看商的十位上是几，那得数就是几十多。

（3）再用竖式算出结果，完成第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。

3、做第3题

（1）结合题目中的文字条件和表格中的数据编题。

（2）独立完成填表

（3）观察表格，说说你有什么发现？

（4）交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。

三、讲解思考题

（1）先看懂题，再鼓励学生独立思考后小组交流。

（2）提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？

（3）学生独立解答。

四、布置作业：P11第2题剩下的题目。

授课题目 圆柱表面积的练习

教学目标 1.使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。

2.在解决实际问题中，加深理解表面积计算方法，发展学生的空间观念。

3.让学生进一步密切数学与生活中联系，能够初步学以致用。

教学重点、

教学难点 教学重点：能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。

教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备 课件

板书设计 2-3圆柱表面积的练习课

S侧=Ch=∏dh=2∏rh S表= S侧 +2S底

教 学 过 程 二次备课

一、课前复习。（2分钟）

1、 出示“课前复习”内容。

（1）.圆柱的侧面沿高展开可以得到一个长方形，这个长方形的长是（ ），宽是（ ），所以圆柱的侧面积就可以用（ ）来计算；如果展开得到一个正方形，正方形的边长与圆柱的（ ）和（ ）都相等。

（2）.求圆柱的表面积其实就是求（ ）和（ ）的面积和。

（3）.一个圆柱的底面半径是2米，高1.5米。它的侧面积是（ ），底面积是（ ），表面积是（ ）。

（4）.想一想：知道了哪些条件就可以求一个圆柱的表面积？

2、 检查

二、先学后教。（25-27分钟）

（一）出示学习目标，指名读。（1分钟）

理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。

（二）出示基本练习题（1）和自学要求（1）。（2分钟）

1.出示基本练习题（1）。

求下面各圆柱的侧面积.(只列式不计算)

(1)C=1.6米，h=0.7米（ ）

三年级数学课堂综合练习（二）

班级： 姓名： 学号：

一、细心读题，谨慎填写。(每空1分，共26分)

1．200的4倍是（ ）；93是3的（ ）倍；6个70的和是（ ）；103与8的积是（ ）。

2．小华和他的4个朋友练习跑步，每人跑400米，他们一共跑了（ ）米。

3．在（ ）里填上合适的单位。

一只鸡约重2（ ） 一本数学书约重250（ ）

一条小狗重8（ ） 一块面包重50（ ）

4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

4980克○5千克 4千克○4000克 66÷3○20

84÷4○20 160×5○610×5 13×5○31×5

5．最小的三位数乘最大的一位数，积是（ ）。

6.小明今年9岁，爸爸的年龄是小明的4倍，10年后爸爸比小明大（ ）岁。

7．一个正方形边长是8厘米，它的周长是（ ）厘米；一个正方形的周长是16厘米，它的边长是（ ）厘米。

8．用3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，它的周长是（ ）厘米。

9．体育兴趣小组买了3个小足球，付给营业员100元，找回7元，每个小足球( )元。

10.王大爷家养了12只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡只数的3倍，王大爷家一共养了（ ）只鸡。

11.用一根绳子可以围成一个长与宽的和是25厘米的长方形，这根绳子长（ ）厘米。

二、巧思妙断，判断对错（5分）

1．称比较轻的物体有多重，常用千克作单位。…………………………………（ ）

《分数的初步理解（二）练习》教学设计

教学内容：

苏教版三年级数学下册第85页练习十第1-8题。

教学目标：

1.使学生加深理解分数的含义，能根据平均分写出相对应的分数，进一步理解求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题的解题方法，能准确列式计算。

2.使学生能解释分数表示的含义，能有根据地解释求一个数的几分之一和几分之几是多少简单实际问题的解题方法，提升应用分数分析问题和解决问题的水平。

3.使学生参与回顾，整理知识的活动，能主动思考，解释说明知识和理解使用，体会分数的应用，感受分数对于解决实际问题的价值。

教学重点：分数的理解和应用。

教学难点：联系分数的含义解释思考过程和方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1.口答。

（1）3个 51 是（ ），（ ）个 81 是87。

（2）109里有（ ）个101。

（3）75里有（ ）个（ ）。

指名学生口答，集体订正，并说说是怎样想的。 2.口算。(练习十第8题)

指名学生口答，并说说是怎样算的。

3.在里填上“>”或“<”。(练习十第7题)

（1） 指名学生口答，说说是怎样想的。

（2） 交流后师小结。

二、揭题回顾

1. 揭示课题并板书。

谈话：这个学期我们继续学习了分数的初步理解，今天重点练习这个单元理解的分数知识。（板书课题）

2. 回顾知识。

（1） 引导：这个单元你学到了什么知识？和你的同桌相互说说。

（2） 交流后板书：

几分之一

求一个数的几分之一是多少

几分之几 求一个数的几分之几是多少

三、练习分数的含义

1. 做练习十第1题。

（1）让学生看图填空并交流，要求说说是怎么想的。

（2）小结：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份能够用几分之一表示，这样的几份能够用几分之几表示。 2.做做练习十第2题。

（1）让学生涂色表示两个分数后交流：你是怎样涂色的？

（2）提问：涂色表示这两个分数有什么相同和不同的地方？43里有（ ）个41？表示一个物体的几分之一和几分之几都要怎样分？