《一吨有多重》教学设计

一吨有多重

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学三年级数学《1吨有多重》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《1吨有多重》教学设计

〖教学目标〗

1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨=1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。

2.培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。

3.结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。

〖教材分析〗

本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练，联系生活

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?

(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位;也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)

师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

(二)探究交流，感知新知

1.利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。

(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)

备课时间:2008.8

课题 一吨有多重

教

学

目

标 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学准备 课件，小黑板。 教学重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

板

书

设

计 吨

1000克=1千克 一头牛大约重1吨

1吨=1000千克

教学过程 设计意图 二次修改

一、情境导入：

利用“曹冲称象”的故事，引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

二、探索新知：

1．利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。

(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)

(2)算一算。

通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。

3头水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；

20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。

(3)小组汇报。 利用故事激发学生的求知欲。

利用多媒体，刺激学生的感官，然后让学生通过探索，讨论，算一算，来感受1吨有多重。

师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。

2．联系生活，理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。

《1吨有多重》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点： 掌握“1吨 = 1000千克”， 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量

一、创设情境，引导探索

师：在上课之前，老师给大家出一个谜语，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。这是一种什么动物呢？（大象）对是大象。你们知道象的体重吗？机灵狗也想知道他的好朋友小象的体重，它准备了一个千克的称，瞧，小象刚站上去发生了什么？(课件展示情景)。

师：没错，这小象把这称给称爆了。可见用kg的称能不能称小象的体重怎么办？（课件展示机灵狗换称）

师：换了个称总算把小象的体重给称出来了。仔细观察一下小象有多重？（1吨），可见用来计量表较重的事物要用吨做单位。

师：一吨有多重呢？这就是今天我们要探究的内容，揭示课题《一吨有多重》 。

二、探究交流，感知新知

活动1：感知吨。借助大米来感受一吨有多重

请学生代表抱10kg的大米，并谈一谈感受。

再从中选择“大力士”，来感受20kg、30kg的大米。（1吨离30kg还差得远呢）。引导学生发现

1吨=1000千克（1t=1000kg），感受一吨的大米所占的空间

师：老师给你们带来了10kg一袋的大米，想请你们当中表现好的学生来抱一抱这大米。在采访一下这些同学抱着大米有什么感觉?（生：很重、不太重、很轻松）

师：你们每个人的力气不一样所以感觉不太同，现在我要提高一下挑战难度，请班上的大力士来试一试

(换成20kg的大米)

师：刚刚咱们的大力士抱一袋大米是面不改色，抱两袋大米后开始面露难色了，大力士三袋大米你吃得消吗？

学 案 设 计

课题 一吨有多重 班级 三（ ）班 姓名

一、课前复习

生活中，我们常用 和 来表示物体有多重。

二、自主学习

自学课本第47页，完成以下内容：

1、认一认，说一说，一吨大约有多重？

2、你知道怎样用字母表示吨吗？

吨可以记作：

3、吨和千克之间有何关系？

1吨= 千克 用字母表示为：

三、小组学习

看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？

四、分层测试

（一）基础练习

填一填

3000千克=（ ）吨 4吨=（ ）千克

（ ）千克=6吨 （ ）吨=5000千克

自我评价

（二）综合练习

1、我是小法官

（1）、一只鸡重3克。 （ ）

（2）、一头牛重250千克，4 头牛约重1吨。 （ ） （3）、一辆大卡车的载重量是3kg。 （ ）

（4）、一艘货轮的载重量是200 t。 （ ）

（5）、一袋洗衣粉重1千克，1000袋这样的洗衣粉重1吨。 （ ）

（6）、6000克与6t一样重。 （ ）

2、选一选

（1）、一头大象约重3（ ）。

A、克 B、千克 C、吨

（2）、小华的体重约是25（ ）。

A、克 B、千克 C、吨

（3）、市场上有1t西瓜，卖出600kg，还剩（ ）。

A、400kg B、1600kg C、600kg

（4）、妈妈买回一千克果冻，分给小丽和小华各一半，小华分到了（ ）。

A、50克 B、5克 C、500克

（5）、一袋大米重50千克，（ ）袋大米重1000千克。

A、20 B、200 C、2