2024上海市教育科研项目 上海市高校哲学社会科学

2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结自2024年1月开始，我们举办了为期六个月的哲学社会科学教学科研骨干研修班。

在这六个月的时间里，我们邀请了一些国内外知名学者和专家，开展了一系列学术讲座、研讨会和实践活动，旨在提升参与者的学术水平和教学能力。

首先，通过学术讲座，我们向参与者介绍了最新的哲学社会科学理论和研究成果。

这些讲座涵盖了伦理学、政治学、社会学、心理学等多个领域，帮助参与者了解到最新的学术动态和研究趋势。

同时，我们还邀请了一些在该领域取得突出成绩的学者和专家，分享他们的研究经验和方法，激发了参与者的学术热情和创新思维。

其次，我们组织了一系列的研讨会，让参与者能够深入讨论相关学术问题和研究课题。

这些研讨会分为小组讨论和全体座谈两种形式，旨在促进参与者之间的学术交流和合作。

通过参与研讨会，参与者得以互相学习借鉴，发现自己在某些方面的不足之处并有所改进。

最后，我们还安排了一些实践活动，包括教学实习和科研项目实施。

通过教学实习，参与者有机会在实际教学环境中应用所学的理论知识，并收集学生的反馈意见，进一步改进自己的教学方法和策略。

而科研项目实施则是为了提升参与者的科研能力，培养他们独立完成科研项目的能力，并对其研究成果进行评估和改进。

通过这六个月的研修班，参与者的学术水平和教学能力得到了显著提升。

他们不仅对哲学社会科学领域的研究成果有了更深入的了解，还学会了将这些知识应用到自己的教学和科研工作中。

同时，他们也建立了广泛的学术交流网络，与其他领域的学者和专家建立了联系，并可能进行未来的合作。

最后，感谢所有参与本次研修班的学者和专家的支持和合作。

在他们的帮助下，我们成功地开展了一系列高质量的学术活动，为参与者提供了一个良好的学习平台。

希望通过这样的研修班，能够推动哲学社会科学领域的发展，培养更多优秀的教学科研骨干。

2024教育部人文社科项目指南一、引言2024年教育部人文社科项目指南，旨在引导和支持高等教育机构积极开展人文社会科学研究，促进研究能力的提升和学术成果的产出，为我国社会经济发展和文化繁荣做出贡献。

二、申报范围本次指南所涉及的人文社科项目包括但不限于哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、社会学、心理学等领域。

鼓励跨学科、交叉研究和前沿课题的申报。

三、项目类别1.基础研究项目：对某一领域的基础性问题进行深入探索和研究的项目，注重理论创新和学术贡献。

2.应用研究项目：围绕时代需求和社会问题，对实际问题进行深入研究，以提供政策建议和解决方案。

3.青年项目：专门针对35周岁以下年轻学者的项目，培养和支持新一代人文社科研究人才。

四、项目申报流程1.申报阶段：高等教育机构通过在线申报系统提交项目申请。

2.审查评审阶段：教育部设立专家组对项目申请进行评审。

3.立项公示：教育部公示所获得的项目立项名单，以便各高校自主选择合作项目和课题组。

4.项目执行阶段：批准立项的项目开始组织实施，严格按照申报书中的研究计划和经费预算进行研究工作。

5.项目结题：项目执行完毕后，需要提交结项报告，总结研究成果和项目经验。

五、经费和管理1.经费支持：教育部将拨款支持人文社科项目，包括项目启动费、课题经费、研究设备购置费、人员经费等。

2.管理要求：项目经费使用应按照规定及时、合规进行，研究成果经过评估合理使用和相关的信息化技术记录和管理。

六、项目执行期限和成果要求1.执行期限：一般为1至3年，根据具体项目类型和研究周期而定。

2.成果要求：对于基础研究项目，要求产出高水平学术论文、专著、学术报告等；对于应用研究项目，要求提供政策建议和解决方案，并推动实际应用。

七、项目评估和考核1.中期评估：项目执行中，教育部将组织专家对项目中期成果进行评估和检查，及时发现问题并提出改进意见。

2.结项评估：项目结项后，教育部将对研究成果进行总结评估，根据评估结果对项目进行考核。

2024年上海市教育科研课题随着科技的不断发展，教育在上海市的地位变得越来越重要。

2024年，上海市教育局决定推出一项教育科研课题，以进一步提高学校教育的质量和效果。

本文将讨论这个课题的背景、目标、方法以及预期的成果。

背景：上海市一直以来都在致力于提升教育质量。

近年来，上海市的教育制度和教学方法得到了高度赞誉。

然而，随着社会变革和科技进步的不断推动，传统的教育方式也面临各种挑战。

因此，为了保持上海市在教育领域的领先地位，有必要进行更广泛、深入的教育科研。

目标：2024年上海市教育科研课题的目标是为了提高教学质量和教学效果，促进学生的综合素质发展。

通过深入研究和实践，探索适合上海市教育环境的创新教学方法和教育技术的应用。

最终目标是培养出具备批判性思维、创新能力和国际竞争力的综合型人才。

方法：为了达到上述目标，首先将组织相关专家和教育工作者进行广泛的调研，了解当前上海市教育环境中存在的问题和挑战。

通过定期会议和研讨会，专家们将就课程设置、教学方法、评估方式等方面进行充分的讨论和交流。

其次，根据调研结果，将有针对性地开展教育科研活动。

这包括创新性的教学实践、设计和推广高效教学课程、开发和应用新的教育技术等。

通过跨学科的合作研究，教育科研课题将积极探索新的教学理念和方法，以满足不同学生的需求。

预期成果：通过这个教育科研课题，上海市教育局期望取得以下预期成果：1.提供具体可行的教育改革方案。

这些方案将基于科学研究和实践经验，为学校和教育工作者提供详细的指导，帮助他们更好地开展教育工作。

2.推广成功的教育实践。

研究发现教育科研课题将推广和分享成功的教学实践，并在更多的学校推广使用。

这将有助于提高整个上海市的教学质量。

2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结2024年，我们举办了一场哲学社会科学教学科研骨干研修班，取得了丰硕的成果。

通过这次研修班，我们深入学习了哲学社会科学教学科研的最新理论和实践经验，增强了教师们的专业素养和研究能力。

下面是对本次研修班的总结。

首先，我们组织了一系列讲座和研讨会，邀请了国内外知名的教育专家和学者进行讲解和经验分享。

他们围绕哲学社会科学教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了深入的剖析，为我们提供了宝贵的指导和启发。

在讲座和研讨会中，我们不仅听到了专家的精彩演讲，还积极参与讨论，提出问题和分享经验。

通过与专家的面对面交流，我们对哲学社会科学教学有了更加深入的了解，对自身的教学实践也有了更多的思考。

其次，我们组织了一系列研究课题，要求每位参训的教师选择一个哲学社会科学教学的研究课题，并进行深入研究。

研究课题涉及的领域广泛，包括教学内容设计、教学方法改进、教学资源开发等方面。

每位教师要在规定的时间内完成研究，并撰写一篇研究报告进行汇报。

通过这个环节，我们将研究和实践相结合，促进了教师的专业成长和教学质量的提高。

此外，我们还组织了一次参观考察活动，为教师们提供了一个实践教学的机会。

我们选择了一所优秀的中小学作为参观考察的对象，观摩了他们的哲学社会科学教学过程，包括教学设计、教学实施、学生参与等方面。

通过参观考察，我们不仅了解了其他学校的教学经验和做法，还发现了一些我们自身教学中的不足之处。

这次参观考察活动，对于我们提高教学质量和改进教学方法起到了积极的推动作用。

最后，在研修班结束时，我们举办了一次总结交流会。

每位教师要在会上进行总结发言，讲述自己在研修班期间的收获和成长，分享自己的教学心得和经验。

同时，我们还邀请了专家和学者对我们的研究成果进行评价和指导。

这场总结交流会是对整个研修班的一次回顾和总结，也是对我们进一步提高教学质量和科研水平的一次激励。

通过这次哲学社会科学教学科研骨干研修班，我们教师们对哲学社会科学教学有了更深入的了解，提高了自身的专业素养和研究能力。

教育部办公厅关于启动教育部哲学社会科学创新团队建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.29•【文号】教社科厅函〔2024〕10号•【施行日期】2024.04.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于启动教育部哲学社会科学创新团队建设工作的通知教社科厅函〔2024〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：根据《教育部哲学社会科学创新团队支持办法（试行）》（教社科〔2023〕3号），决定启动教育部哲学社会科学创新团队（以下简称创新团队）建设工作。

现将有关事项通知如下。

一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于哲学社会科学工作、教育工作的重要论述，立足建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学，瞄准学术前沿和国家重大战略需求，布局和建设一批哲学社会科学创新团队，推动建构中国自主的知识体系，有效提升对教育强国、科技强国、人才强国的支撑力、贡献力，充分发挥高校哲学社会科学在服务中国式现代化、建设中华民族现代文明中的重要作用，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。

二、建设目标创新科研组织模式，推进学科交叉融合，强化有组织科研。

创新研究方法手段，拓展新的研究领域，增强研究解决重大问题的本领。

创新人才培养模式，培育一批学术带头人和中青年学术骨干，出更多拔尖创新人才，有力支撑世界重要人才中心和创新高地建设。

首批计划遴选认定30个左右创新团队，建设周期为3年。

在建设周期内，给予一定经费支持，并根据建设成效滚动资助，连续资助期限不超过2个周期。

三、申报条件（一）创新团队不设选题指南，可依据研究专长结合支持办法要求自主选定研究领域，自行拟定团队名称。

（二）创新团队主要依托的学科应为哲学社会科学学科，原则上须为教育部等三部委公布的“双一流”建设学科，或在相关评价中处于前列的学校优势学科。

2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班是我人生中的一次重要经历。

在这次研修班中，我通过系统的学习和交流，极大地拓宽了自己的知识视野，提高了自身的教学和科研能力。

下面我将对这次学习进行总结。

首先，通过本次研修班，我对哲学社会科学的基本理论有了更深入的理解。

通过教学和研究经验的交流，我对哲学、社会学、经济学等学科的核心概念、理论框架和研究方法有了更全面的认识。

我学习了众多经典著作，如马克思主义的经典著作、西方哲学的经典著作等，这些都为我今后的学习和研究奠定了坚实的基础。

其次，在教学方面，我学到了很多有益的方法和技巧。

在研修班的教学实践环节中，我与其他同学一起设计并实施了多个教学案例，通过相互观摩、评价和讨论，我对教学设计和教学实施的要点有了更清晰的认识。

我学到了如何设定教学目标、如何设计教学活动、如何引导学生思考等一系列教学策略，这些都对我今后的教学工作有着极大的启发和指导作用。

另外，研修班还为我提供了与同行交流的机会。

在研修班期间，我结识了来自不同学校和单位的优秀教师和研究人员。

我们一起讨论和分享了教学和科研中的问题和经验，互相借鉴和启发。

这种交流不仅极大地拓宽了我的学术视野，也培养了我在合作中的团队精神和领导能力。

在这个过程中，我还与一些同行建立了深厚的友谊，我们将继续保持联系，共同进步。

在研修班的科研方面，我参与了多个科研项目，并与团队成员共同完成了一些研究成果。

通过参与这些科研项目，我学到了很多科研的方法和技巧，如文献查阅、数据分析、写作表达等。

我也亲自上手实践了一些科研工作，如问卷调查、实地访谈等，这不仅让我更加熟悉科研的具体过程，也提高了我运用科学方法进行问题研究的能力。

最后，我还通过研修班参观了一些知名高校和研究机构，与他们的师生进行了交流。

这次参观让我对国内一些高水平的学术研究有了更直观的了解，也为我的今后发展提供了重要的参考。

总之，2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班是一次富有收获的学习经历。

2024年哲社科立项公示（实用版4篇）篇1 目录1.2024 年哲社科立项公示的背景和意义2.立项公示的主要内容3.哲社科立项对科研发展的促进作用4.我国哲社科领域的发展现状与挑战5.展望未来哲社科领域的发展趋势篇1正文2024 年哲社科立项公示的背景和意义2024 年，我国哲学社会科学领域迎来了一项重要的立项公示。

此次公示意味着又一批有价值的研究课题获得了支持和认可，对于推动我国哲社科领域的繁荣发展具有重要意义。

立项公示的主要内容根据公示，本次哲社科立项涵盖了多个学科领域，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学等。

这些课题均围绕国家战略需求、学术前沿问题以及社会实践需要展开研究，旨在为国家的发展和社会的进步提供有力的理论支撑。

哲社科立项对科研发展的促进作用哲社科立项的实施对于科研发展具有重要的促进作用。

首先，立项意味着科研经费的投入，这将有力支持相关课题的研究，为学者们提供充足的研究条件。

其次，立项公示能够引导学者们关注国家战略需求和学术前沿问题，提高研究的针对性和实用性。

最后，哲社科立项还有助于培养一批高水平的研究人才，为我国哲社科领域的长远发展储备力量。

我国哲社科领域的发展现状与挑战当前，我国哲社科领域在研究水平、学科建设、人才培养等方面取得了显著的成绩，但同时也面临着一些挑战。

如何更好地服务于国家战略需求、提升国际学术影响力、加强学科交叉融合等问题，都需要我们深入研究和探讨。

展望未来哲社科领域的发展趋势随着科技的进步和社会的发展，未来哲社科领域将呈现出以下发展趋势：一是研究方向将更加注重跨学科、综合性，以应对日益复杂的现实问题；二是研究方法将更加注重定量与定性相结合，提高研究的科学性和准确性；三是国际合作将更加紧密，提升我国哲社科领域的国际影响力。

总之，2024 年哲社科立项公示的实施将有力推动我国哲社科领域的繁荣发展，为国家的发展和社会的进步提供有力的理论支撑。

篇2 目录1.2024 年哲社科立项公示背景2.立项公示的目的和意义3.立项公示的内容和特点4.对我国哲社科发展的影响和启示篇2正文2024 年哲社科立项公示背景2024 年，我国哲学社会科学领域迎来了一次重大的立项公示。

2024上海市教育科研项目上海市高校哲学社会科学上海市高校哲学社会科学研究项目是上海市教育科研领域重要的研究项目之一。

自2008年启动以来，该项目已经成为上海市高等学校哲学社会科学研究的主要平台之一，得到了广大教师和学生的关注和支持。

上海市高校哲学社会科学研究项目以促进学科交叉融合、培育优秀青年学术骨干、推进学科建设为主要目标，致力于搭建高水平、国际化的学术交流平台，提高研究能力和水平。

该项目通过不断扩大合作范围，与国内外知名高校、科研机构建立合作关系，通过学术交流、合作研究等形式推动学科建设和创新发展。

2024年上海市高校哲学社会科学研究项目将在以下方面进行重点工作：1.学科研究：加强学科前沿领域的研究工作，推动学科的发展，培养学术骨干，扩大学术影响力。

2.国际合作：拓展国际交流合作渠道，吸引国际学者参与项目研究，推动国际化水平的提升。

3.人才培养：注重培养学术创新人才，鼓励青年学者参与项目研究，提升学术研究能力和水平。

4.学术交流：组织学术会议、论坛等学术交流活动，促进学术研究成果的及时传播和交流。

5.社会服务：深入开展学科服务社会的研究工作，为政府决策和社会发展提供咨询和支持。

上海市高校哲学社会科学研究项目将充分发挥学科研究团队的优势和专业特色，积极开展重大学术研究，加强学术交流合作，促进学科建设和人才培养，不断提高研究水平和学术影响力。

同时，该项目还将积极参与社会服务，服务地方经济社会发展和政府决策，为建设现代化国际化大都市贡献力量。

总之，2024年上海市高校哲学社会科学研究项目将以更加开放的姿态，更强的创新意识，更高的学术追求，为上海市的哲学社会科学研究事业做出更大的贡献。

教育部办公厅关于2024年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.27•【文号】教社科厅函〔2024〕11号•【施行日期】2024.05.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于2024年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目申报工作的通知教社科厅函〔2024〕11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：根据工作安排，现将2024年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目（以下简称后期资助项目）申报工作有关事项通知如下。

一、项目类别和资助额度后期资助项目是教育部人文社会科学研究项目主要类别之一，旨在鼓励高校教师厚积薄发，加强基础研究，勇于理论创新，推出精品力作。

本年度计划立项100项，分为重大项目和一般项目两类：（1）重大项目主要资助对学术发展具有重要推动作用、具有重大学术价值的标志性成果，每项资助额度为20万元；（2）一般项目主要资助具有显著学术价值的研究成果，每项资助额度为10万元。

二、资助范围和申报条件（一）资助范围1.学习宣传研究阐释党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果；2.对学术发展具有重要推动作用的基础性研究和具有原创性的理论研究成果；3.具有重要学术价值和社会影响的文献研究、译著和工具书，不含论文及论文集、教材、研究报告、软件等；4.具有重要学术价值的以非纸质方式呈现的研究成果。

（二）申报条件1.申请人必须是普通高等学校的全职教师或退休教师，具有良好的政治思想素质和独立开展及组织科研工作能力，且作为项目实际主持者并担负实质性研究工作。

每个申请人只能申报一个项目。

2.申报项目已完成研究任务70%以上，申报时须提供已完成的书稿电子版（或其他非纸质成果）。

3.有下列情形之一的不得申报本次后期资助项目：（1）申请人承担的教育部人文社会科学研究各类项目尚未结项；（2）申请人以内容相同或相近成果申请了2024年度国家社科基金项目、国家自然科学基金项目等国家级科研项目，以及2024年度教育部人文社会科学研究各类项目；（3）申请人所主持的教育部人文社会科学研究项目3年内因各种原因被终止，5年内因各种原因被撤销；（4）申报成果得到过省部级以上（含省部级）基金项目研究经费资助或任何出版资助；（5）申报成果为近3年答辩通过的（答辩时间在2021年6月30日以后）博士学位论文或博士后出站报告；（6）申报成果为已出版著作的修订本，或与已出版著作重复10%以上；（7）申报成果存在知识产权纠纷。

2024上海市教育科研项目上海市高校哲学社会科学2024年上海市教育科研项目主要围绕上海市高校哲学社会科学展开。

在这个项目中，将着重关注哲学和社会科学领域的研究，为上海市高校提供更多学术研究支持和资源。

首先，我们将致力于推动哲学研究的发展。

哲学是人类思维和价值观的重要基石，对于高校的人文社会科学发展具有重要的启示和指导作用。

因此，在2024年的上海市教育科研项目中，我们将通过培育和教育一批具备扎实哲学基础的高校教师，激发他们对哲学研究的兴趣和热情。

同时，我们将组织一系列哲学学术研讨会和论坛，为高校哲学教师提供交流和互动的机会，促进哲学研究的深入与发展。

其次，我们将注重社会科学研究的创新和突破。

社会科学研究涉及广泛，其中包括经济学、政治学、社会学等多个领域。

在2024年的项目中，我们将针对上海市高校社会科学研究的需求，推动社会科学研究成果的应用。

我们将鼓励高校教师参与社会调研和实地观察，并引导他们将研究成果成果转化为实际社会问题的解决方案，为上海市的社会发展提供有针对性的建议和决策支持。

此外，我们将推动高校哲学社会科学教学改革。

高校哲学社会科学教学是培养优秀人才的重要环节。

在2024年的项目中，我们将开展教学研究和教学实践，促进高校哲学社会科学教学的改进和创新。

我们将推动高校教师采用新的教学方法和手段，提高教学效果和学生的参与度，培养学生的创新思维和研究能力。

最后，我们将倡导实现教育与产业的深度融合。

上海作为国家经济中心市，具有丰富的经济资源和创业环境。

在2024年的项目中，我们将鼓励高校哲学社会科学教师和学生参与实践课程和实习项目，将理论知识与实际工作相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

总之，2024年上海市教育科研项目将致力于推动上海市高校哲学社会科学的研究和教学发展，促进学术交流与互动，推动科研成果的应用与转化，培养高素质人才，为上海市的发展做出贡献。

这个项目将为上海市高校哲学社会科学的繁荣奠定坚实基础，助力上海市建设成为国际一流知识城市的目标。

2024上海市教育科研项目上海市高校哲学社会科学【最新版】目录1.2024 上海市教育科研项目简介2.上海市高校哲学社会科学的发展现状3.项目对上海市高校哲学社会科学的推动作用4.项目的实施策略与预期成果正文2024 上海市教育科研项目是一项旨在推动上海市高校哲学社会科学发展的重要项目。

该项目立足于当前上海市高校哲学社会科学的发展现状，通过资助一批具有创新性、前瞻性和实用性的研究课题，以促进上海市高校哲学社会科学的繁荣与发展。

上海市高校哲学社会科学在过去的几年里取得了显著的成果，各高校在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学等领域的研究取得了丰硕的成果。

然而，在与国际一流水平相比，上海市高校哲学社会科学在某些方面仍存在一定的差距，需要在理论研究、方法论创新、学科交叉等方面进行深入挖掘与拓展。

2024 上海市教育科研项目的推出，正是为了应对这一挑战，进一步推动上海市高校哲学社会科学的发展。

项目将通过竞争性申报、专家评审等环节，选拔出一批具有创新性、前瞻性和实用性的研究课题，为上海市高校哲学社会科学的繁荣与发展提供有力支持。

项目的实施策略主要包括以下几个方面：一是强化课题的创新性，鼓励研究者从新的角度、新的领域出发，提出具有创新性的研究课题；二是注重课题的实用性，强调研究成果在实际工作中的应用价值，为社会经济发展提供智力支持；三是加强课题的跨学科性，鼓励研究者进行跨学科研究，提高研究的深度与广度；四是优化评审机制，确保选拔出的课题具有较高的质量。

项目的预期成果包括：一是形成一批具有较高学术价值和实际应用价值的研究成果；二是培养一批具有创新精神和研究能力的哲学社会科学人才；三是推动上海市高校哲学社会科学的整体水平，缩小与国际一流水平的差距；四是促进哲学社会科学研究与社会经济发展的紧密结合，为上海市乃至全国的经济社会发展作出贡献。

2024年度上海市继续教育公需科目题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.《人力资源市场暂行条例》规定，未经许可擅自从事职业中介活动的，由()予以关闭或者责令停止从事职业中介活动。

A.民政部门B.司法部门C.市场监管部门D.人力资源社会保障行政部门2.知识产权法的表现形式不涉及？（）A.宪法B.法律C.道德D.国际条约3.推进城市()基础平台建设，推动城市管理手段、管理模式、管理理念创新，精准高效满足群众需求。

A.大数据B.信息模型(CIM)C.区块链D.管理模型4.著作权不保护什么？（）A.文字作品B.口述作品C.摄影作品D.时事新闻5.()是跨系统、跨企业、跨地域实现数据共享的基础A.标识解析B.工业互联网标识解析体系C.工业互联网平台D.安全态势感知平台6.做好人才工作必须坚持()，不断加强和改进知识分子工作，鼓励人才深怀爱国之心、砥砺报国之志，主动担负起时代赋予的使命责任。

A.正确政治方向B.正确思想路线C.经济效益导向D.科研成果导向7.属于知识产权法的是？（）A.宪法B.商标法C.专利法D.著作权法8.第二次信息革命中出现的新的生产组织形式是()。

A.工厂B.公司C.产业链D.平台生态9.《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》提出，科研机构、高校要按照职能定位和发展方向，制定以()为评价标准的科技创新人才收入分配激励办法。

A.论文数量B.工作年限C.实际贡献D.职务职级10.《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出，针对自然科学、哲学社会科学、军事科学等不同学科门类特点，建立()指标体系和评价程序规范。

A.教学质量B.科研成果C.分类评价D.人才引进11.()是创新主体，是市场竞争主体，是产业发展支撑主体，是知识产权战略运用主体。

A.国家B.政府C.企业D.个人12.云计算的()是指提供云端软件服务，通过互联网提供按需软件付费应用程序，云计算提供商弟管和管理软件应用程序，并允许其用户连接到应用程序并通过全球互咪网访问应用程序。

2023年度上海市教育科学研究项目
上海市教育科学研究项目
项目名称：2023年度上海市教育科学研究项目
项目总体目标：
1.坚持以“教育服务宪法、教育发展战略、和谐发展主题”为指导，推动上海市教育科学研究。

2.通过研究教育领域的宪法法规、教育理论、教育改革、教育发展趋势等，分析上海教育发展面临的问题，优化管理模式，促进教育和谐发展。

3.形成教育理论体系，构建教育科技舆情传播模式，引导广大教育工作者及市民对教育科学的认识，为提高教育资源配置效能、构建教育体制开辟道路。

项目的主要内容：
1.建立和完善上海市教育科学研究体系。

2.建立完善上海市教育科学研究的配套政策及管理制度。

3.加强对学校教育实践的研究，培养优质的教育改革者。

4.开展教育改革实验，探索适合上海市教育发展的新模式。

5.收集教育发展趋势数据，建立教育资源共享平台。

6.开展教育行业企业和国内外院校的学术交流活动，拓展学术研究资源。

7.开展上海市教育科学研究成果的社会传播。

项目的推进时间：2023年4月至2024年3月。

教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.08•【文号】教社科厅函〔2024〕28号•【施行日期】2024.10.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作的通知教社科厅函〔2024〕28号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，加强《论教育》和全国教育大会精神研究阐释，教育部决定开展教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作。

现将有关事项通知如下。

一、研究重点。

深刻认识和把握习近平总书记重要讲话的核心要义、精神实质、实践要求，深刻认识和把握习近平总书记擘画的教育强国战略图景，深刻认识和把握习近平总书记强调的教育强国建设科学规律，把学习研究阐释习近平总书记重要讲话精神与学习《论教育》结合起来，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强对教育强国的科学内涵、教育强国建设要正确处理好的重大关系、全面推进教育强国建设战略任务等的研究，为加快建设教育强国提供理论支撑和智力支持。

二、申报条件。

面向全国普通高等学校申报，申报人须为在编在岗教师。

申报人结合自身研究基础和学术专长，围绕本项目研究重点深化研究阐释，产出具有学术创新价值、服务决策价值和实践指导价值的研究成果。

三、成果要求。

申报人须提交研究成果2项及以上（申报人原则上为第一作者，成果发表时间在通知发布之后），成果形式为理论文章、咨政报告、学术著作等。

理论文章主要刊载于中央主流报刊、高水平学术期刊或重要网络媒体；咨政报告须被省部级以上部门采纳（提供脱密证明）；学术著作若未正式出版，可提供完整版书稿。

2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结作为2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班的学员，我非常荣幸能够参加这次学习。

通过这段时间的学习和交流，我获益匪浅，对哲学社会科学教学科研工作有了更深入的了解和认识。

在学习总结中，我将回顾这次学习的主要内容和收获，并对今后的工作提出一些思考和建议。

首先，本次研修班的学习内容非常丰富和实用。

我们学习了哲学社会科学的基本理论和方法，了解了不同学派的主要观点和研究领域。

同时，我们还学习了教学和科研的最新理论和实践，包括教育技术的应用、科研项目的申报和管理等。

这些内容对我们提高教学和科研能力非常有帮助。

其次，通过与来自不同地区和背景的学员们的交流，我扩展了自己的视野，了解了不同地区和学校的教育情况和教学经验。

这些交流不仅让我学到了很多新知识，还让我意识到教育工作存在的共同问题和挑战。

我认为今后要加强地区间和学校间的合作和交流，共同研究和解决这些问题。

最后，我在这次学习中收获了很多启发和思考。

首先，我意识到作为哲学社会科学教学科研骨干，我们应该致力于提高自己的学术水平和教学能力，不断追求进步。

同时，我们也要关注教育的社会责任，关心学生的全面发展和社会问题的解决。

我认为哲学社会科学教师应该多参与社会实践，将自己的研究成果和学科知识应用到实际中去。

总之，这次学习让我受益匪浅，让我更加明确了自己的职业发展方向和目标。

我将继续努力提高自己的学术水平和教学能力，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者做出应有的贡献。

希望未来有更多的机会参加类似的学习和交流活动，共同推动哲学社会科学教学科研事业的发展。

2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结一、研修目标与任务____年哲学社会科学教学科研骨干研修班旨在提高参训教师的专业水平和教学科研能力，进一步推动哲学社会科学学科的深入发展。

本次研修班的目标是通过一系列的培训和学习，帮助参训教师提高教学质量，促进科研能力的提升，增强团队合作精神，以更好地服务社会主义建设。

根据研修目标，本次研修班的任务主要包括以下几个方面：1. 提高哲学社会科学教学水平。

通过专业课程的学习，参训教师需要深入学习相关理论知识，学习先进的教学方法和手段，提高教学的针对性和有效性。

2. 提升科研能力。

参训教师需要学习科研方法和技巧，提升科研的能力和水平，培养科学研究的思维方式和习惯。

3. 加强团队合作。

通过小组学习和合作，参训教师需要培养团队合作精神，学会与他人合作、交流与分享，共同解决教学和科研中的问题。

二、培训内容与学习收获1. 哲学社会科学理论知识的学习。

研修班组织了一系列的专业课程，包括哲学、社会学、政治学、经济学等领域的理论知识学习。

学员们通过课堂学习、阅读资料，深入了解了相关学科的基本理论和重要研究成果。

2. 教学方法的学习和实践。

研修班组织了教学方法的讲座和实践活动，学员们学习了多种教学方法，并在实践中运用，提高了教学的效果。

通过观摩他人的教学，学员们也吸收了一些他人的优秀教学经验。

3. 科研方法的学习。

研修班组织了科研方法的讲座和案例分析，学员们学习了如何进行科研并撰写高水平的科研论文。

通过与导师的互动和指导，学员们逐渐掌握了科研的技巧和方法。

4. 小组学习与合作。

研修班通过分组学习和讨论，培养了学员们的合作精神和团队意识。

不同学员之间的交流和互助，使得每个人都能从他人的经验中学习到更多，并解决自己遇到的问题。

通过本次研修，我收获了很多。

首先，我对哲学社会科学的理论知识有了更深入的了解，加深了对学科的认识和理解。

其次，我学习了很多先进的教学方法和科研方法，这对提高我的教学和科研能力起到了很大的帮助。

教育部人文社会科学研究专项任务项目是为了推动高校思想教育工作的深入发展，为高校培养具有良好思想道德素养和创新能力的人才而设立的。

该项目旨在引导高校教师和学生积极参与人文社会科学研究，推动高校思想教育的研究与实践，促进高校思想教育创新。

以下是2024年教育部人文社会科学研究专项任务项目的主要内容和要求。

一、项目目标该项目的目标是提高高校思想教育工作的质量和水平，加强高校思想政治理论课的建设，培养高校学生的思想道德素质，提升他们的创新能力和综合素质。

二、项目内容1.高校思想教育研究该方向主要围绕高校思想教育的理论、实践和政策研究，深入探讨高校思想教育的方向、方法和路径，为高校思想教育提供理论支持和实践指导。

2.高校思想政治理论课研究该方向主要研究高校思想政治理论课的内容体系、教学方法和评价体系，深入挖掘思想政治理论课教学的内涵和外延，探索有效的课程设计和教学方式，提高思想政治理论课的教育效果和吸引力。

3.高校思想教育实践与创新研究该方向主要研究高校思想教育实践中的有效经验和创新成果，通过案例研究和实地调研，总结和分享不同高校的成功经验，为高校思想教育提供可借鉴的实践方法。

三、项目要求1.学科交叉研究：鼓励学科交叉研究，推动人文社会科学与其他学科的融合，提高研究的深度和广度。

2.实践与理论相结合：要求研究项目既有扎实的理论研究，也要有创新的实践研究，推动高校思想教育的理论研究与实践创新相互促进。

3.创新成果转化：鼓励研究团队在项目研究中形成创新成果，并推动这些成果的转化和应用，为高校思想教育提供实用化的建议和方案。

4.开放与合作：鼓励项目团队与国内外的相关机构和专家进行合作和交流，借鉴国内外先进经验，提升项目研究的国际化水平。

同时，要求项目团队主动开放研究成果，为其他高校和社会各界提供支持和指导。

四、项目资助和评估教育部将拨付专项资金支持符合条件的项目，资助金额根据项目的研究内容和规模进行合理的安排。

2024年度上海市教育科学研究项目查项目编号摘要：1.上海市教育科学研究项目简介2.2024年度项目主题及重点方向3.项目申报条件与要求4.项目申报流程与时间安排5.项目资助与奖励政策6.结论：上海市教育科学研究项目对教育事业的推动作用正文：一、上海市教育科学研究项目简介上海市教育科学研究项目（以下简称“项目”）旨在促进教育事业的发展，提高教育教学质量，推动教育改革创新。

该项目由上海市教育委员会主管，上海市教育科学规划领导小组办公室负责组织实施。

自1986年设立以来，已成功开展了多个年度的项目申报与评审工作，为上海市教育事业发展提供了有力的理论支撑和实践指导。

二、2024年度项目主题及重点方向2024年度上海市教育科学研究项目围绕“深化教育改革创新，提高教育质量”的主题，设置以下重点方向：1.基础教育改革与发展2.高等教育改革与发展3.职业教育改革与发展4.教师队伍建设与专业发展5.教育信息化与智能化6.学生综合素质评价与成长监测7.家庭教育与社区教育8.教育政策研究三、项目申报条件与要求1.申报单位：全市各级各类教育行政机构、学校、科研院所、企事业单位等。

2.申报人员：具有中级以上职称的教育工作者，或具有硕士以上学历的研究生。

3.项目主持人须具备一定的学术研究能力和组织协调能力。

4.项目选题具有现实意义、创新性和可行性。

5.项目预期成果具有较高的理论价值和实践指导意义。

四、项目申报流程与时间安排1.发布申报通知：每年年初，上海市教育科学规划领导小组办公室发布项目申报通知。

2.申报单位填写《上海市教育科学研究项目申报书》，并报送相关材料。

3.申报材料审核：市教育科学规划领导小组办公室对申报材料进行审核，确定入围项目。

4.专家评审：组织专家对入围项目进行评审，确定立项项目及资助金额。

5.立项项目公示：将立项项目及资助金额进行公示，接受社会监督。

6.立项项目实施：立项项目单位按照项目计划开展研究工作。