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2024年农村骨干教师培训心得体会模版我是一名2024年参与农村骨干教师培训的教师，这次培训给我留下了深刻的印象。
在培训的过程中，我通过专业的讲座、实践研讨和团队合作等方式，不仅增加了专业知识和教育技能，还提升了自身的教学能力和思辨能力。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训提高了我的专业知识水平。
在培训中，我们有机会聆听专家的讲座，在听课的过程中，我对如何深化教育改革、提升教学质量有了更加清晰的认识。
专家们从教育理论到具体的教学方法都给予了我们全方位的指导，使我明确了自己的教育目标和教学原则。
通过与专家的交流和互动，我不仅了解到了最新的教育动态和前沿理论，也学到了许多实践经验和教学技巧，这对我的教育教学工作起到了很大的启发作用。
其次，培训提升了我的教学能力。
在培训过程中，我们参与了多样化的教学实践和课堂教学观摩。
我们通过观摩优秀骨干教师的课堂教学，学习他们的教学方法和策略，了解他们如何因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们自己也要上台进行教学演示，接受同伴和专家的评价和指导。
通过反思与改进，我不仅提高了课堂教学的效果，也提升了我的教学技巧和策略。
再次，培训拓宽了我的思维和视野。
在培训中，我们进行了许多的团队合作和研讨活动。
通过与来自不同学校和地区的老师们的交流和互动，我了解到了来自不同学校的教学实践和经验，也听到了许多令人耳目一新的创新教育理念。
在研讨中，我们结合自己的教育实际，分享了自己的心得和体会，分享了自己在教学上的成功和挑战。
这种集思广益的方式让我深感教育事业是一个团队合作的事业，只有通过与他人的交流和合作，才能不断前进和成长。
最后，培训增强了我对教育事业的热情和责任感。
培训中，我们接触到了很多优秀的教育工作者，他们不仅在教育事业上取得了卓越的成就，也用自己的实际行动诠释了对教育事业的热爱和奉献。
他们的经历和故事让我深受触动，也激发了我更加努力地投入到教育事业中去。
我深信，只有热爱教育、投入教育，才能给学生更好的启迪和成长。
乡村教师的培训心得体会5篇乡村教师的培训心得体会篇1 中国古代大教育家孔子在《学记》中曾说过“亲其师，信其道”，此乃中国教坛上的一句古训。
在教育中，孔子主张对学生施以“仁爱”，就像“最美教师”说的我们学校没有大楼，没有大师，但不能没有大爱。
爱与责任是教育永恒的灵魂。
我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
20__年11月10日早上，外来务工人员姚慧芬和女儿翁进城、儿子翁明冲在衢州市区清莲里的家中煤气中毒。
两名孩子就读学校的老师们发现姐弟同时旷课后，立刻打电话联系，并四处寻访，几经周折，最终在学生家中找到了煤气中毒的一家三口，并将他们从死亡边缘拉了回来。
三位老师的责任心和爱心，挽救了一家人的性命。
最初看见衢江四小三位老师的先进事迹是在网上，我深深的被她们的事迹所震撼，所感动。
同样，作为教师的我，学习了三位教师的先进事迹以后，感觉自己做的真是微不足道。
在她们身上我看见了仁爱，看见了她们的坚持不懈，看见了她们执着的责任心，看见了她们那一份坚定的信念。
作为一个人民教师，打电话给未到校的学生，这就是每个教师所应尽的职责。
一般我们打电话，听见停机的也就放弃了。
最多给充了话费以后，听到隐隐约约、语无伦次的声音，也就挂断了。
但是三位老师并没有因为这样的挫折而放弃。
调课之后，继续寻找，不求任何回报。
作为老师的我们，应该很清楚，调课是一件很麻烦的事情。
但是三位老师，以不放弃不抛弃自己的每一个学生的精神，始终坚持着这一份信念。
平凡之中见伟大，细微之处见真情。
她们的努力，她们的仁爱更是让我自惭形秽。
今后，我也要像她们一样，做一个会坚持，会尽责，会关爱学生的老师。
通过学习“最美老师”的事迹，我也要和我的同事团结一心，用爱与责任去教育每一个学生。
继我校开展向“最美教师”学习的活动后，我们进行了深刻的思考和激烈的讨论。
我觉得，我们学校的每个教师，其实也都是最美教师。
如何让老师做学生的“良师益友”我们学校老师一直贯彻校长提出的“以校为家”的精神，使老师具有奉献精神和主人翁意识。
2024年骨干教师培训心得体会培训时间：____年____月____日至____月____日培训地点：____市____区一、培训背景与目标我有幸参与了____年的骨干教师培训，该培训旨在适应教育改革和发展的需求，全面提升骨干教师的素质和能力，以促进教育的现代化进程。
我期望通过此次培训，提升个人专业素养和教学效能，更有效地服务于学生的成长需求。
二、培训内容与方法培训内容涵盖教育理论、教学设计、教学评估、课程创新及教育科技应用等多个方面，采用听讲、研讨、实践等多元化学习方式，旨在培养教师的创新思维和实践技能。
三、学习体会与成长本次培训对我产生了深远影响，主要体现在以下方面：1. 教学设计与实施能力的提升我深入学习了教学设计的策略和技巧，通过优秀教师的示范，理解了教学设计对教学效果的关键作用。
现在，我能够根据学生的需求，科学规划教学活动，使课堂更具吸引力，激发学生的积极参与。
2. 课程创新与教育科技应用能力的增强我掌握了如何将多媒体和教育软件融入教学，以提升学生的学习兴趣和信息处理能力。
我认识到创新课程的重要性，能够设计出与生活实际相结合的教学内容，激发学生的创新思维和探索精神。
3. 教学评价与反思能力的提高我学会了如何制定有效的评价标准和工具，运用多元评价方法评估学生，以及通过教学反思来优化教学。
这些能力的提升使我更准确地了解学生的学习状况，更科学地指导他们的全面发展。
四、培训成果与启示此次培训，我在专业技能和教育理念上都有所收获，也获得了以下启示：1. 骨干教师应成为学生的典范我深感教师的榜样作用，应始终保持敬业精神，以公正和平等的态度关注学生的全面发展，引导他们健康、积极地成长。
2. 教师需持续学习与创新面对教育的不断变革，我认识到自我提升和创新的重要性。
我将持续学习，提升专业素养，探索适应学生需求的教育新方法。
3. 团队合作在教育中的关键作用我更加珍视团队合作，明白教育的成功需要教师、家长、学生和社会的共同努力。
骨干教师培训心得体会2025年样本作为教育工作者，参与培训是提升教育教学能力的关键途径。
在____年度的骨干教师培训活动中，本人深刻领悟到培训对于教师成长的重要性，并从中汲取了丰富的教育理念和实践经验。
培训强化了我对教育根本任务的认识，即在于培养学生的综合能力。
在此次培训中，我们着重探讨了如何通过现代教育理念和方法，如启发式教学和多元评价体系，培养学生的创新思维和实践能力，而不仅仅是单一的知识传授。
这些理念对于推动学生综合素质的提升具有重要意义。
培训加深了我对课程设计与教学策略的理解。
我意识到，一堂成功的课程不仅需要周密的准备工作，更需要针对学生特点进行精心设计。
通过培训，我掌握了如何根据学生需求设计课程，以及运用有效的教学方法和策略，从而促进学生主动学习和创造力的培养。
培训提升了我对教师专业发展重要性的认识。
作为一个持续的学习过程，教师专业发展需要不断的学习和交流。
在培训中，我有机会与来自不同地区的同行深入交流，分享了宝贵的教学经验，并在专家学者的专题讲座中接触到最新的教育理论和研究成果，这些都为我的教学实践提供了宝贵的指导。
培训增强了我对教师角色的认同感和责任感。
作为骨干教师，我深刻理解自己的教学质量和能力对学生未来的影响。
通过参与教学观摩、评估和案例讨论，我更加明确了自己作为一名教育者的使命和责任，决心在教育改革中积极探索和实践，为学生的成长和社会进步贡献力量。
培训激发了我对教育事业的热爱与执着。
在与全国各地教师的共同学习和交流中，我深刻感受到了教育的力量和魅力，更加坚定了我投身教育事业的信念。
培训不仅更新了我的教育理念，也肯定了我作为教师的价值，使我更加坚定地致力于学生的教育和培养。
总的来说，____年的骨干教师培训对我而言是一次极为宝贵的经历。
通过此次培训，我对教育的本质和目标有了更深刻的理解，对课程和教学设计的重视程度得到了提升，对教师专业发展的认识更加清晰，对教师身份的认同和责任感也显著增强。
乡村教师骨干培训心得体会乡村教师骨干培训心得体会一、培训前的准备作为乡村教师骨干，我受邀参加了一次为期一周的乡村教师骨干培训。
在此之前，我对培训提前做了一些准备工作。
首先，我查阅了一些关于乡村教育发展的书籍和资料，了解到了当前乡村教育面临的问题和挑战。
其次，我与同事们进行了一次简单的座谈会，大家对于乡村教育问题的看法和建议都进行了交流。
最后，我对自己进行了一次自我评估，明确了自己在教学、管理等方面的不足之处，并制定了一些提升自己的计划。
二、培训内容本次培训主要涵盖了乡村教育改革与发展、乡村教师的角色和使命、教育教学方法与技巧等方面的内容。
具体包括乡村教育的现状与特点、乡村学校的教研、学科知识的教学设计与实施、学生的全面发展等方面。
培训以讲座、研讨和实践等形式进行，参训教师通过听课、参观、交流等方式学习和感受乡村教育的最新理论和实践。
三、培训收获1.了解到了乡村教育发展的新动态。
通过培训，我更加清晰地认识到乡村教育发展的现状和存在的问题，对于改变乡村教育的困境，提高学生的学习能力有了新的认识和理解。
2.学习到了先进的理论和实践经验。
培训期间，我们有幸听到过来自各地乡村教育领域的一些优秀教师和学者的经验分享，了解到了他们在工作中的成果和心得体会，这对于我们提升自己的教学能力和教育理念有很大的帮助。
3.认识到了乡村教师的使命和责任。
“教育兴则国家兴，教育强则民族强”，这是笔者在培训中最深刻的体会。
乡村教师应当牢记自己的使命和责任，将教育事业发展作为自己的一种责任和担当，不断提高自己的教育教学水平和素质，为乡村学生的成长和发展贡献自己的力量。
四、培训总结本次培训给予了我很多启示和反思。
首先，作为乡村教师，我们应当具备全球视野和全面素质。
教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的创新能力和综合素质。
我们应当树立正确的价值观，引导学生正确的人生观和价值观。
其次，教学方法和手段也需要与时俱进。
以前的教学模式可能已经不能适应现在的教学需求，我们应该学习先进的教学方法和手段，如信息技术在教学中的应用等。
优秀范文：小学村级骨干教师培训心得体会优秀范文：小学村级骨干教师培训心得体会精选4篇（一）在参加小学村级骨干教师培训的过程中，我获益良多，深感收获满满。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中的专业知识学习让我受益匪浅。
在培训中，我们学习了新的教育理论、教学方法和教育技巧。
我学会了如何制定合理的教学目标，如何设计丰富多彩的教学活动，如何灵活运用不同的教学方法。
这些知识极大地提高了我教学的能力和水平，让我更加自信地面对教学工作。
其次，培训中的案例分析和经验分享让我受益良多。
在培训中，我们进行了大量的案例分析和经验分享，每个人都可以分享自己在教学实践中的成功经验和困惑。
通过听取他人的分享和经验，我学到了很多新的教学方法和策略，也解决了许多困扰我长时间的问题。
这些案例和经验不仅仅是理论的知识，更是实践的经验，对我的教学实践起到了巨大的指导作用。
最后，培训中的交流和合作让我受益匪浅。
在培训中，我有机会和来自全县各个学校的骨干教师进行深入的交流和合作。
我们共同探讨教学问题，交流教学心得，互相启发和帮助。
通过这种交流和合作，我收获了更多的教学思路和方法，并且建立起了良好的师生关系。
这样的交流和合作对我来说是一种宝贵的资源，能够不断地促进我的个人成长和教学进步。
通过这次培训，我深刻地认识到一个好的教师是需要不断学习和提升的。
只有不断地更新知识、分享经验和与他人交流合作，才能成为一名真正优秀的教育者。
我将充分利用所学知识和经验，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出最好的贡献。
优秀范文：小学村级骨干教师培训心得体会精选4篇（二）参加小学班主任培训是我作为一名班主任的责任所在，也是对自己专业提升的一次机会。
在这次培训中，我收获了很多知识和经验，让我更加深入地了解了班主任的工作职责，也更加明确了自己在工作中的方向和目标。
首先，这次培训让我意识到班主任不仅仅是一名教学工作者，更是学生综合素质的培养者。
在培训的过程中，我们接触到了很多关于学生心理健康、成长发展的知识，了解到学生在不同年龄段的特点和需求。
农村骨干教师培训总结（通用17篇）农村骨干教师培训总结篇16月15日我有幸参加了乡村教学点骨干教师培训学习。
首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会，为期9天的（）乡村教学点骨干教师数学班的培训学习已经圆满结束，回顾9天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅。
在这9天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等。
无论是报告还是授课，都让人耳目一新。
特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
在王学其老师的报告中，觉得是那样的触手可及。
教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。
在专题报告中提到了评价方式的智慧。
在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。
在这9天里10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的.视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
其实，培训是一个反思进步的过程。
9天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的数学课，要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。
2024年骨干教师培训心得体会培训时间：____年____月____日至____月____日培训地点：____市____区一、培训背景与目标我有幸参与了____年的骨干教师培训，该培训旨在适应教育改革和发展的需求，全面提升骨干教师的素质和能力，以促进教育的现代化进程。
我期望通过此次培训，提升个人专业素养和教学效能，更有效地服务于学生的成长需求。
二、培训内容与方法培训内容涵盖教育理论、教学设计、教学评估、课程创新及教育科技应用等多个方面，采用听讲、研讨、实践等多元化学习方式，旨在培养教师的创新思维和实践技能。
三、学习体会与成长本次培训对我产生了深远影响，主要体现在以下方面：1. 教学设计与实施能力的提升我深入学习了教学设计的策略和技巧，通过优秀教师的示范，理解了教学设计对教学效果的关键作用。
现在，我能够根据学生的需求，科学规划教学活动，使课堂更具吸引力，激发学生的积极参与。
2. 课程创新与教育科技应用能力的增强我掌握了如何将多媒体和教育软件融入教学，以提升学生的学习兴趣和信息处理能力。
我认识到创新课程的重要性，能够设计出与生活实际相结合的教学内容，激发学生的创新思维和探索精神。
3. 教学评价与反思能力的提高我学会了如何制定有效的评价标准和工具，运用多元评价方法评估学生，以及通过教学反思来优化教学。
这些能力的提升使我更准确地了解学生的学习状况，更科学地指导他们的全面发展。
四、培训成果与启示此次培训，我在专业技能和教育理念上都有所收获，也获得了以下启示：1. 骨干教师应成为学生的典范我深感教师的榜样作用，应始终保持敬业精神，以公正和平等的态度关注学生的全面发展，引导他们健康、积极地成长。
2. 教师需持续学习与创新面对教育的不断变革，我认识到自我提升和创新的重要性。
我将持续学习，提升专业素养，探索适应学生需求的教育新方法。
3. 团队合作在教育中的关键作用我更加珍视团队合作，明白教育的成功需要教师、家长、学生和社会的共同努力。
2024年农村骨干教师培训心得体会模版我是一名2024年参与农村骨干教师培训的教师，这次培训给我留下了深刻的印象。
在培训的过程中，我通过专业的讲座、实践研讨和团队合作等方式，不仅增加了专业知识和教育技能，还提升了自身的教学能力和思辨能力。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训提高了我的专业知识水平。
在培训中，我们有机会聆听专家的讲座，在听课的过程中，我对如何深化教育改革、提升教学质量有了更加清晰的认识。
专家们从教育理论到具体的教学方法都给予了我们全方位的指导，使我明确了自己的教育目标和教学原则。
通过与专家的交流和互动，我不仅了解到了最新的教育动态和前沿理论，也学到了许多实践经验和教学技巧，这对我的教育教学工作起到了很大的启发作用。
其次，培训提升了我的教学能力。
在培训过程中，我们参与了多样化的教学实践和课堂教学观摩。
我们通过观摩优秀骨干教师的课堂教学，学习他们的教学方法和策略，了解他们如何因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们自己也要上台进行教学演示，接受同伴和专家的评价和指导。
通过反思与改进，我不仅提高了课堂教学的效果，也提升了我的教学技巧和策略。
再次，培训拓宽了我的思维和视野。
在培训中，我们进行了许多的团队合作和研讨活动。
通过与来自不同学校和地区的老师们的交流和互动，我了解到了来自不同学校的教学实践和经验，也听到了许多令人耳目一新的创新教育理念。
在研讨中，我们结合自己的教育实际，分享了自己的心得和体会，分享了自己在教学上的成功和挑战。
这种集思广益的方式让我深感教育事业是一个团队合作的事业，只有通过与他人的交流和合作，才能不断前进和成长。
最后，培训增强了我对教育事业的热情和责任感。
培训中，我们接触到了很多优秀的教育工作者，他们不仅在教育事业上取得了卓越的成就，也用自己的实际行动诠释了对教育事业的热爱和奉献。
他们的经历和故事让我深受触动，也激发了我更加努力地投入到教育事业中去。
我深信，只有热爱教育、投入教育，才能给学生更好的启迪和成长。
2024年骨干教师培训心得体会"玉石未经雕琢，无法成为精致的器具；人若不学习，也无法理解世界的深奥。
古代的智慧简洁地阐述了学习的至关重要性。
学习的过程如同未经打磨的玉石，需要经过精细的雕琢，才能展现出高贵与优雅的特质。
同样地，面对当前深度和全面性的课程改革，以及日益复杂的学生道德观念，我们时常感到困惑，不知所措。
这次的学区骨干教师培训犹如开启了一扇窗，驱散迷雾，使我们在不断的领悟中豁然开朗。
专家和教授的讲座，以及特级教师的示范课程，他们的言辞中蕴含着深邃的哲理，明确地指出，培养完整的人格才是教育的最终目标。
为了适应未来社会，教育必须改革，而改革的成功首先依赖于教育理念的更新，期待一步到位的变革是不切实际的。
短暂而充实的学习生活中，我深刻理解了新课程改革的深远意义。
社会进步，科技发展，对劳动力素质的要求也随之提升，唯有如此，教育才能实现可持续的发展。
北京教育学院数学系教授的讲座，特别是关于教师内在发展机制的探讨，给我留下了深刻的印象。
她引导我们理解教学反思的内涵，反思的益处，反思内容的设计，以及在新课程改革背景下，教师应如何进行反思，使我对教学反思有了更深入的理解。
新课程改革的终极目标可以一言以蔽之：促进每一个学生的全面发展。
这也是多元智能理论的体现。
那么，学校教育的真正任务是什么？仅仅是为了甄别和培养一部分高智商者进入高等教育领域吗？不，那将是不公正的。
每一个学习者将来都会步入社会，参与社会经济建设，我们教师的职责是发现并发展学生的独特才能，为他们的‘成才’指明方向，让每个人都能为社会的发展尽其所能。
唯有如此，我们才能提高全民素质，实现中华民族的伟大复兴，才能在知识经济的时代中赢得一席之地。
在这个过程中，教师的角色至关重要。
我们应在课堂教学中培养学生的自主学习能力。
两位知名教师的授课中，这一点尤为突出。
面对新课程改革，以下几点值得所有教师关注：1. 教学过程的生成性：教师应设计能激发学生主动参与的情境，因为知识是学生自我生成的，无法替代。
乡村骨干教师培训心得体会乡村骨干教师培训心得体会当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的乡村骨干教师培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乡村骨干教师培训心得体会1一季一风景，一季秋风凉。
十月，秋风摇曳叶飞扬，天蓝云淡稻谷香。
在这一秋收季节，我们第三期xx市乡村初中道德与法治骨干教师培育站全体学员在城北初中迎来了第二次研修活动。
在这一秋收季节，我作为培育站的一名学员在研修活动中也迎来了收获的一天。
在这次活动中我有幸学习了xx老师的《公民的生命健康权》和xx 老师的《公民的姓名权与隐私权》两节研讨课，这两位老师的课值得我学习的地方太多。
首先，两位老师思路清晰。
黄老师用“一例到底”架构整节课，以故事情节为主线，使知识生动起来。
王老师用三个“目标导学”架构整节课，以逻辑为主线，使知识结构有层次性。
其次，两位老师导入激趣。
黄老师用热播电影《悲伤逆流成河》片段导入，阐述公民的生命健康权。
王老师通过让学生猜喜欢的明星名字的寓意，阐述公民的姓名权，两位老师的切入点简约但不简单，都能够让学生在短时间里进入课堂主题。
最后，两位老师构建多维。
黄老师从案例出发，明确知识点，再运用所学提高解决问题的能力。
王老师先由学生自主了解知识，再用案例解析知识，最后通过“我是宣讲员”这一点睛环节，帮助学生提高组织分工能力、语言表达能力和剧情设置能力。
两位老师都从认知问题到解决问题，多维度高效果构建内容。
在这次活动中我还有幸聆听了xx和xx两位导师作的《模拟上课及技巧》和《课堂架构：从宏观到微观》的讲座。
虽然二者的切入点不同，但二者都强调了同一个问题：教学设计要清、新、精、巧。
清，是指讲授层次清。
教师要研究教材，吃透教材，如果教师讲不清楚，学生听不明白，那么设计中的“新、精、巧”全都化为乌有。
就像建造一座美丽的'大厦，框架都是歪的，外墙设计得再美，也会瞬间崩塌。
新，是指课堂有亮点。
每节课教师根据教学内容，不管是导入还是结尾，亦或是中间的某个环节，只要挖掘出一个亮点，就会让整堂课出彩。
精，是指问题设置精。
问题设置关系到课堂目标达成度、学生思维张弛度和课堂氛围和谐度。
问题设置要层层递进、环环相扣，对“度”的把握要求非常高，不仅要考虑问题本身，还要预设学生回答。
巧，是指过渡语言巧。
我不是一个会说话的人，如何让过渡犹如水中溶盐悄无声息，对我来说是个大难题。
我将尽心专研，争取有所突破。
一叶知秋的十月，收获满满，感谢学员们的用心分享和导师们毫无保留的指点，除了感谢还有期待，期待下一次精彩纷呈的研讨课堂，期待下一次震撼人心的专家引领，期待下一次仰取俯拾的硕果累累。
片霜进冬的十一月，莫负年华，莫负自己，一路向前，不惧未来，努力成长。
乡村骨干教师培训心得体会2在这个初冬，来到了内江师范学院，参加了骨干教师国培计划。
放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作，静下心来倾听学前专家最新的研究思路，我真有重返学生时代的感觉。
但意识中还是有清醒的认识，我不是学生，我有肩上的担子，需要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。
几天来，听了教授们的讲课，涉及的点很多。
把握目前学前教育政策发展走向，有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。
幼儿教育处于政治、经济发展的何种地位?经过这次培训，听了各位教授们的讲座，给出了答复学前教育可以构筑国家财富。
在人力资源日渐成为国家富强的重要资源时，孩子成为我们最宝贵的资源之一，教育也成为了消除贫困的最佳保证。
这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。
学前教育的重要性让我们的x需要把更多的目光聚焦在这里，保证在教育起点上的公平。
对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。
我们怎样看待孩子?会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。
如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用x的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。
我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子的成长变成计算机设计好的程序，造就不出灵动的人来。
关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。
同样是对于处境不利的幼儿，比如：留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。
教师在自己的思想意识里有没有重视，有没有对于这部分儿童给予公平的教育。
这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。
对把握幼儿园阶段的孩子在各方面发展的具体要求有了明确的指导。
此次培训教授们提出提高幼儿教师基本的专业素质要有理解幼儿的知识和能力，以及教育幼儿的知识与能力。
要求全社会都要树立正确的儿童观，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值。
对这次培训教授们提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。
对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、发展性、游戏性。
这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。
这方面是我平时没有思考过的，也是容易忽视的方面。
特别是对于发展性。
教授们提出：教学活动的设计目的'是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何教师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上发展起来的，而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。
在平时设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。
有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。
讲课教授一针见血地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做以儿童为本。
如果在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，但又是视而不见的样子。
游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动，游戏是孩子的生命。
在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。
生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。
游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。
重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。
披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。
很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。
乡村骨干教师培训心得体会3很荣幸能参加此次长沙小学语文骨干教师的培训，在长沙教育学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点。
是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。
也是小学生最不愿意完成今年的我接手的这个班就是如此，有七个孩子根本就无从下笔，看到这个情况心里非常的着急，无从下手。
孩子们的写作水x要不就是千篇一律，要不就是借鉴他人，自己的真情实感，自己所经历的事不敢写，或者写不出来，无法表达。
听了专家们的分析，让我不断的反思自己的教学，确实有很多自己没做到位的。
以下几点是我此次学习的心得体会：1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水x，是不能真正提高作文水x 的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。
以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
2、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。
茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的`步步提高反过来会提高表现能力。
”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
3、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
4、及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水x。
