高校公共艺术教育的现状分析及优化路径

高校公共艺术教育现状分析与策略论文：公共艺术教育是通识教育的重要组成部分，是传播先进文化和培养高素质人才的重要手段，在培养全面发展的创新人才等方面扮演着重要角色。

本文以湖北地区高校为例通过对地方高校公共艺术教育的现状进行分析，提出了地方高校要建立完善的公共艺术教育体系，对教学观念、形式、方法、内容等方面进行有效创新和改革，借助荆楚文化等地方艺术资源进行艺术教育课程开发，将高校艺术教育和校园文化建设进行充分结合的具体策略，对提升湖北高校公共艺术教育水平具有借鉴意义。

：湖北高校；公共艺术教育；现状分析；策略（一）高校与学生对公共艺术教育认知不够高校公共艺术教育是高等教育重要组成环节，具备其他学科不具备的特殊作用。

在进行访问调查中发现，现有教育观念对公共艺术教育课程的缺乏应有的认知，很多人意识不到艺术教育的重要性，这种轻视现象不仅体现在学生层面，也体现在学校的管理者层面。

要从根本上提高公共艺术教育的地位，首先应当转变传统的思维观念2。

并且由于当前高校管理部门自身的观念缺乏正确性，学校领导对于公共艺术教育也存在较强的片面性，因此造成当前公共艺术教育受到了一定的影响，这些问题的出现必然会对学生审美能力和素养的提升造成不利影响。

根据笔者对湖北地区高校教育情况的研究发现，当前很多高校都会将公共艺术课程安排在周末或是晚上，由此可以看出当前公共艺术课程的受重视程度十分有限3。

再者，很多高校在开设公共艺术教育课程时，在课程设置方面每年都会有很大的变动，随意性很强，为开设而开设，当然在调查中，也发现仍有一些高校未将公共艺术教育课程纳入学分管理。

因此，高校开展公共艺术教育任重而道远。

（二）教学方式与方法比较单一因受传统教育和应试教育的影响比较深远，并且很多学校在课时安排上十分有限，所以当前很多高校的公共艺术教育课程仍然采用课堂教育的方式，学生需要被动的都对知识进行接受，课堂教育氛围相对比较枯燥4。

教师在对学生进行教学过程中，理论化倾向比较明显，由于没有在生活中进行实践，艺术教育过程中理论与实践脱节，所以采取的教学方式就会比较单一，这种情况就会使得公共艺术教育工作的开展缺乏生动性，不利于艺术崇尚自由理念的发挥。

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施高校公共艺术课程存在的问题主要包括以下几个方面：1. 缺乏针对学生的个性化教学：目前大多数高校公共艺术课程采用统一的教学内容和方式，忽视了学生个体差异。

一些学生可能对音乐、美术、舞蹈等方面感兴趣，而另一些学生则对戏剧、影视等方面较为感兴趣。

然而，无论学生的个人兴趣和潜力如何，他们都被迫接受相同的课程安排，这限制了他们在公共艺术方面的发展。

2. 理论与实践脱节：许多高校公共艺术课程注重理论知识的传授，但忽视了实际操作和实践能力的培养。

这导致学生只掌握了书本上的知识，却无法将其运用到实际情境中。

艺术是一门实践性强的学科，缺乏实践培训将限制学生的真实技能和能力的提升。

3. 缺乏与行业接轨：许多高校公共艺术课程与现实行业的需求存在一定的脱节。

在快速变化的时代背景下，行业对于公共艺术人才的需求也在不断发生变化。

然而，一些高校的公共艺术课程内容和教学方式无法及时跟上行业的发展，导致学生毕业后无法满足实际工作的需求。

改革措施如下：1. 实施个性化教学：高校公共艺术课程应该根据学生的个人兴趣和潜力开设不同领域的选修课程，让学生根据自己的志愿选择感兴趣的艺术方向，并为他们提供相应的培训和发展机会。

2. 加强实践教学：高校公共艺术课程应该增加实践环节，通过组织学生参与实际艺术项目、实地考察和实践操作等方式，提高学生的实践能力和技能。

3. 营造良好的校企合作机制：高校公共艺术课程与行业应建立紧密联系，确保教学内容与行业需求的同步。

可以通过与艺术院团、文化机构和企事业单位合作，开展实习、培训和合作项目，使学生接触到真实的艺术行业，增加他们的就业竞争力。

4. 引入新技术：随着科技的发展，数字艺术、虚拟现实等新技术正在对艺术领域产生重大影响。

高校公共艺术课程应及时引入新技术教学，培养学生的创新思维和技术能力，使他们适应未来艺术发展的需求。

通过以上改革措施，高校公共艺术课程能够更好地满足学生的个性化需求，提升学生的实践能力和技术水平，并使其更好地适应未来艺术行业的发展。

艺术教育，包括专业艺术教育和公共艺术教育。

专业艺术教育通常由专业艺术院校或综合大学艺术院系实施，通过艺术专业课程训练，为社会培养专门从事艺术创作的人才。

而公共艺术教育，是指针对非艺术专业的普通大学生的、以培养艺术审美能力为主的通识教育。

进入新时期，我国大学生需要在德、智、体、美、劳方面均衡发展。

教育部在2006年发布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，以此加强大学生公共艺术教育，提高普通高校对公共艺术教育的重视。

2018年召开的全国教育大会，明确提出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

普通高校公共艺术教育课程具有特殊的意义，对于提高大学生的审美感知能力、提升学生审美境界，具有重要作用。

过去一段时期，我国高校公共艺术教育得到总体的发展，同时逐渐暴露出一些缺陷。

一些高校对公共艺术教育重视不够，相关课程匮乏，大学生人文素质教育和美育课程的开发迫在眉睫，公共艺术教育在管理模式、机构设置以及课程安排等方面，与正确的发展轨道有所偏离。

让大学生在高校系统教育课程中了解美的真谛，获得美的熏陶和教育，提升审美格调，最终能够“浸润心灵”，树立正确的审美观念与健康的审美情趣，是当今高等教育内容中的一项重要课题。

一、高校公共艺术教育课程建设的问题分析通过对国内20余所综合性高校的公共艺术教育情况进行调查，笔者发现一些高校的公共艺术教育课程建设存在目标单一、目标设计有限、课程建设滞后的现象。

公共艺术教育课程的设置与建设是高校开展美育教学的关键，当前部分高校相关教学管理者和教师对培养对象调查、分析不足，没有考虑非艺术专业大学生的审美基础，一些公共艺术教育课程只是对专业艺术教育内容的摘录、简化，设计过于抽象，难以调动学生掌握知识的能力。

在教学目标设计过程中，缺乏关注学生知识结构的识别与能力提升等综合素养的训练，也缺乏针对理工、文史等专业大学生思维特点的细致内容。

这成为公共艺术教育课程建设的主要问题之一。

高校公共艺术教育现状与对策摘要随着社会的不断发展与进步，社会对现代教育要求越来越高，目前高校公共艺术教育满足不了社会对公共艺术教育的要求，高校需要加强对公共艺术教育的重视，培养出更多的艺术人才，来满足社会的需要。

笔者结合自身多年的教学经验和实际情况，对高校公共艺术教育现状存在问题进行分析，针对问题提出合理化对策，希望对高校公共艺术教育发展提供参考。

关键词高校;公共艺术教育;现状;对策1前言随着社会的不断发展，社会对现代教育要求越来越高，高校要满足社会对高校公共艺术的要求，高校公共艺术教育不仅能够提高学生的综合素质，还能对人格建设和心理建设起到重要的作用，但是在我国高校公共艺术教育不仅没有得到重视，还存在一些问题影响着公共艺术教育的发展，笔者从高校公共艺术教育存在的问题入手，提出了解决高校公共艺术教育问题的对策，希望能为改善高校公共艺术教育现状提供参考。

2我国高校公共艺术教育存在的问题21公共艺术教育管理体制不健全。

高校公共艺术教育管理机制不健全影响了我国高校公共艺术教育的发展，高校公共艺术教育机制不健全受到我国传统的教育体制的影响。

在我国的教育体制当中，一直存在传统的思想观念，重视理科不重视文科，重视实用学科，不重视育美学科，这就导致了在高校的管理层就不重视高校公共艺术教育，甚至高校没有设立公共艺术教育的管理机构，但是国家政策要求高校建立公共艺术教育机构，虽然一些高校响应国家号召建立了相应机构，但是管理体制不健全，影响了我国高校公共艺术教育的发展。

22公共艺术教育课程设定问题。

对公共艺术教育质量的监测和对公共艺术教育课程合理安排是高校公共艺术教育发展的关键，高校公共艺术教育发展不平衡的根本原因是高校公共艺术教育课程体制的不健全。

221课程安排缺乏系统性。

我国的高校公共艺术教育课程缺少明确的指导思想或受条件限制，往往形成了许多公共艺术教育课程是由专业艺术教师结合自身学习专业和自身实际情况而设立的局面。

高校公共艺术资源整合与优化配置研究【引言】高校公共艺术资源的整合与优化配置，是当前高等教育领域面临的重要任务之一。

公共艺术资源是指为大学师生及周边社区提供的艺术场所、设施和服务。

通过整合和优化配置，可以更好地满足高校师生的艺术需求，激发创造力和艺术表达能力。

本文将从整合与配置的角度，探讨高校公共艺术资源的现状、问题以及有效的解决方法。

【现状】目前，高校公共艺术资源的整合与配置存在着一些问题。

首先，资源配置不均衡。

一些著名高校拥有较为丰富的公共艺术资源，而一些普通高校则相对匮乏。

其次，资源整合不够紧密。

不同院系、学科之间缺乏有效的协作和交流，公共艺术资源的利用率较低。

最后，资源管理方式不够科学有效。

缺乏有效的管理机制，资源的流动性和灵活性受限，难以满足不同师生的需求。

【问题分析】高校公共艺术资源整合与配置面临的问题主要有以下几个方面。

首先，缺乏综合规划与设计。

由于历史原因和发展规划不完善，很多高校的公共艺术资源缺乏整体性和连贯性，导致艺术学科的发展受限。

其次，管理机制不健全。

高校内部缺乏有效的资源共享和协调机制，致使公共艺术资源的使用效率低下。

再次，公共艺术资源配置不够合理。

部分高校将重心仅放在艺术设施的投入上，而忽视了配套的艺术服务和活动，导致艺术资源的利用率不高。

最后，缺乏创新的运营模式。

高校公共艺术资源往往依赖于学校的经费支持，而缺乏商业思维和市场营销的引导，无法实现艺术资源的价值最大化。

【解决方法】针对高校公共艺术资源整合与优化配置的问题，可以采取以下几个方面的解决方法。

首先，建立综合规划与设计机制。

高校可制定长远的公共艺术资源规划，将各个学科的资源有机地连接起来，提高整体性和连贯性。

其次，构建艺术资源共享平台。

高校可建立统一的平台，将各院系、学科的艺术资源整合在一起，方便师生的使用和交流。

再次，优化资源配置。

高校应根据需要和需求，合理配置艺术设施、服务和活动，从而提高资源的利用率。

最后，引入创新的运营模式。

普通高校公共艺术教育中存在的问题分析随着我国经济的快速发展，人民对于公共艺术教育的需求越来越强烈，而普通高校公共艺术教育则是人才培养的重要途径。

然而，在实践中，我们也注意到，在普通高校公共艺术教育中存在一些问题，这些问题直接影响了其教学质量，阻碍了培养高素质人才的目标。

下面从几个方面进行分析。

一、教育理念混乱在公共艺术教育中，原本应该是舞台艺术、音乐、舞蹈等现代艺术，是应该强调艺术性和人文性的教育。

但是，由于一些高校的固有意识较强、教学理念不够统一，公共艺术教育理念显得混乱不清，缺少统一的规划和素质评估标准，导致教育体系不成熟。

因此，需要加强公共艺术教育的规范化，制定教育目标和评估标准，着重强调艺术性和人文性，将公共艺术教育紧密融入人才培养计划中。

二、教学模式陈旧由于高校对人才培养计划的资源投入不足，导致公共艺术教育的教学模式较为单一，未能真正满足学生的需求。

大多数学校依然采用传统的教学模式，例如“巡回演出+主题讲座+微展”等错位的教学方式，这与现代化的教学方式渐行渐远。

因此，需要加强教育科技的应用，将学生和教师的互动交流提高到一个全新的高度，丰富公共艺术教育的教学方法，通过在线教育、虚拟现实等方式，让公共艺术教育更轻松、生动、更深入。

三、师资力量不足公共艺术教育在重视师资力量的程度上多有欠缺，特别是在湖南、贵州、四川等中西部省市，由于师资力量不足，教育质量与西部高校的差距仍然比较明显。

因此，公共艺术教育需要招聘更多优秀、具有丰富艺术教育经验的教师，同时注重在教育质量和师生关系上建立一个稳定的和睦关系，让学生和教师之间不仅仅是教育关系，更应该是一种爱慕和理解关系。

四、专业设置不合理公共艺术教育应该是快速发展的艺术教育，因此，对于其专业设置要求也相当高。

但是，由于一些高校固有的观念存在差异，使得在专业设置时存在不合理的现象。

因此，应该建立一个专业设置的统一标准规定，要求公共艺术教育在艺术、技能、文化上建立一起紧密融合，提高教育质量和民众对学子的评价。

护花春泥140高校公共艺术教育的问题与解决路径■ 徐 卿 南京邮电大学〔摘 要〕高校公共艺术教育不仅要改革传统教育理念，还要使用多样的教学方式，从而不断提高学生的综合素质。

本文试对高校公共艺术教育存在的问题以及有效解决策略进行详细的分析。

〔关键词〕公共艺术教育；问题；解决策略公共艺术教育既是提高人才质量的重要途径，也是提高人才素质的根本保证。

尽管各个高校已经意识到开展公共艺术教育的重要性，且也取得令人满意的成果，但从整体来看，我国公共艺术教育质量和水平与西方发达国家仍存在着显著的差异。

为缩小中西方公共艺术教育的差距，高校公共艺术教育必须要采取多种措施对存在的问题进行有效解决。

一、高校公共艺术教育存在的问题（一）管理层面的问题 纵观当前高校公共艺术教育现状，大部分高校公共艺术教育没有明确的教育方案，不是将其包含在人文素质教育方案中，就是将其包含在通识教育中。

尽管在形式上严格遵循了国家教育的规定，将公共艺术教育作为选修课，但是在具体开展教育活动中却没有统一的课程标准，严重影响了公共艺术教学质量的提高。

经费不足也是影响高校公共艺术教育质量提高的关键因素。

近年来，随着公共艺术教育价值的不断凸显，国家不仅加大了对高等艺术教育的投资力度，而且提供了强有力的政策支持。

尽管很多高校建设了艺术院系，但却将大部分经费投入到专业艺术教育上，导致公共艺术教育停滞不前。

（二）课程设置和教学问题 在课程设置方面，大部分高校将公共艺术教育作为选修课，导致学生只能选择一学期或者两个学期。

选修课虽然激发了学生对公共艺术的学习兴趣，但是对于那些没有任何艺术基础的学生来说，即使教师在课堂上讲的天花乱坠，也不能使其在短时间内掌握公共艺术理论知识。

另外，对于那些一直对公共艺术感兴趣的学生来说，他们在一学期或者两学期学习后，就不能再继续进行学习，其不仅严重阻碍了高校公共艺术教育的发展，而且不利于有效提高学生的艺术素养。

在开展公共艺术教育过程中，大部分教师仍然采用传统讲授欣赏式，虽然教师利用传统多媒体（PPT、黑板、挂图、音乐播放器等），为学生提供了丰富的教学资源，但在具体操作过程中，教师常常并没有起到指导作用，导致学生注意力不集中，被动接受知识。

高校艺术教育的现状与策略ﻭﻭﻭ一、在高校艺术教育过程中暴露的问题ﻭ我国高等院校艺术教育在迅猛的同时也出现了一些亟需解决的问题。

ﻭ(一）艺术教育虽然在高校中得到了普遍的重视,但是课程设置相对随意，国家在课程设置方面对艺术教育并未做出明确的规范化要求，艺术教育也不健全、未成立专门的科研机构。

ﻭ（二)艺术教育课程内容涵盖的知识面狭窄.艺术教育在教学过程中能提供给学生正向的奋斗目标和正确的价值观，现在很多高校单纯的把艺术教育仅仅理解为音乐和美术，内容仅仅局限在课本，授课方式单一，并没有及时做到教学与、生活相结合,课程内容也局限于部分艺术领域严重限制了学生的.ﻭ（三）师资方面建设不理想，如今高校的师资一部分是专业的艺术院校毕业生,仍有很多高校聘请外来艺术工兼职，高校对待艺术教育并也高度的重视，对艺术教育的投入经费过少及教师专业培训不到位，硬件设施相对来说不够齐全。

ﻭ（四)每年毕业生增长迅速,学生就业成为当前难题。

由于当今市场对艺术生的需求有限,行业呈现出饱和或膨胀状态,使得很多毕业生对工作失去，降低了学习专业的效率。

ﻭ(五）艺术教育的地位在高校有待提升和，学校片面的注重学生的学习，限制了学生接触专业的艺术教育的机会。

高校学生面临较大的学习压力，对艺术教育学科的学习没有较高的积极性，以此导致学生的艺术素养参差不齐。

ﻭ二、高校艺术教育未来的策略（一）当前艺术教育的师资力量的匮乏严重限制了艺术教育的，应加大艺术教育的师资力量和硬件设施建设。

这就要求高校专业教师的专业素养、提高综合素质，定期进行职业培训,不仅具有高水平的专业能力而且具有良好的文化修养，通过拓宽知识面和提高专业素质来适应高校艺术教育。

其次，对于艺术教育的不仅仅是将重点停留在知识层面,行动上也必须高度重视。

成立专门艺术机构同时为专业课配备必要的器材，完善教育设施，更加科学化和规范化。

师资力量和硬件设施的完善能极大的促进专业的，高校艺术教育才会显得尤为重要.ﻭ（二）加大管理力度以及制度的建设,当前艺术教育事业的很大程度上依赖学校的管理制度。