《高校美育意见》公布 公共艺术课程学分修满方能毕业

美育课程艺术成绩将计入中考分数-中考美育课程除了语数外物化生等科目，音乐、美术类科目也将纳入高中学业水平测试，并作为高校艺术专业录取依据；初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩……昨天,省府发布《全面和改进学校美育工作的实施意见》(以下简称《意见》），有专家表示,这些举措将有利于中小学开足开齐音乐、美术课，但具体的考试方案与实施细则，目前正在调研中。

普通高中艺术课程纳入学业水平测试目前，高中的学业水平测试科目有治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门，并没有艺术类科目。

而在今年2月发布的省考试招生制度最新方案中，学业水平测试科目的调整已经是板上钉钉,即，《普通高中课程方案（实验)》所设定的1３门科目均列入必考科目范围。

这１3门课程包括语文、数学、英语(或日语、俄语)、物理、化学、生物、历史、地理、技术、艺术、音乐、美术、体育与健康.而在《意见》中，艺术纳入高考有了更明确的表述。

“将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据，将高校艺术类选修课程纳入学分制考核管理。

”“根据XX新一轮高考规划,学业水平测试会将所有学科纳入其中，但至于怎么考,由各省根据实际情况来确定考试方案.例如艺术科目测试是省里统一考试,还是制定考核标准,由各市或者学校去考察，现在还没有确定考核方案,但测试方式未必是全省统考.”基教处相关负责人表示,目前，艺术类考试如何纳入学业水平测试，专家们还在调研.ﻭ某高校一位此前参与《意见》论证的艺术教育的专家说，将中小学艺术素质测评结果和课程成绩纳入监测，将有利于在基础教育中重视学生艺术素质的培养,未来可能最先会在的部分城市试点。

例如学生只有艺术课程达标了，才能参加高校的艺术专业考试，但最终如何实施还要等方案。

初三学生艺术素质测评结果计入中考成绩此外,在中小学阶段，学生们的艺术素养是否达标,也将有全程监测.例如，“将小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书,将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。

贵州省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见黔府办函〔2016〕269号各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县(市、区、特区)人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)要求，进一步提升学校美育工作质量，促进学生德智体美全面发展，结合我省实际提出如下意见。

一、工作目标全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培养和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，拥有开阔的眼界和宽广的胸怀。

整合学校和社会美育资源，加强美育条件保障，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。

探索简便有效、富有特色、符合实际的美育教育方法，建立以提高美育教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高美育教学质量。

到2018年，全省学校美育工作得到有效强化，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校配齐配足美育教师，开齐开足美育课程。

到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的现代化美育体系。

二、重点任务(一)逐步开齐开足美育课程。

学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、民族民间艺术等。

各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足并上好美育课程。

义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设美育课程，确保美育课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设美育课程，初中阶段美育课程课时不低于义务教育阶段美育课程总课时的20%。

浅谈高校美育中艺术实践的探索作者：刘可心来源：《科学导报·学术》2018年第38期摘要：学校美育要以艺术教育的改革为重点，紧紧围绕以育人为宗旨，构建科学的美育课程体系，大力推进美育教育教学改革，增强服务社会的能力水平。

关键词：高校;美育;艺术实践;探索一、提高政治站位，全面贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神学习贯彻习近平总书记关于学校美育工作重要指示精神，坚决落实，谋划部署新时代学校美育工作的改革发展，是学校的一项重要工作。

2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命。

2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，对学校美育作出重要指示。

在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育。

今年，习近平总书记亲白主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。

这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，指明了前进方向。

高职院校要认真学习领会精神，深刻认识美育的战略地位和美育的育人价值，定期召开美育工作座谈会，学习好、贯彻好、规划好各项美育工作。

以弘扬中华美育精神，传承中华优秀传统文化为内容进行设计，把社会主义核心价值观融入教育各个方面，贯穿人才培养全过程，从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育工作。

二、普及艺术教育，全面科学构建美育教学课程体系贯彻落实教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，结合学校实际，推动学校美育工作科学化和规范化运作。

学校美育课程建设以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，以立德树人为核心，将社会主义核心价值观融人美育课堂教学、课外实践与校同文化建设全过程，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。

结合学校行业特色，将艺术技能与职业技能的培养有机结合，培养学生审美欣赏能力、审美表现能力和审美创造力。

新时代大学生美育教育现状及对策研究姚宇钊（英国伯明翰大学经济学院，伯明翰 埃德巴斯顿区 B15 2TT）［摘　要］新时代美育教育工作的开展正好契合了人民对美好生活向往的要求。

大学生作为国家未来的栋梁，更需要接受美育教育，以提高艺术素养、塑造美的人格、实现崇高理想。

高校是培养引领未来社会发展的年轻人的地方，大学生的三观引导、个性养成、素质培养都需要在学校内展开。

针对高校开展美育教育工作的迫切性，主要从美育教育现状、美育教育的重要性、文献综述、对策及措施这几个方面进行探究，以供参考。

［关键词］新时代；美育教育；大学生［作者简介］ 姚宇钊（1995—），女，山东济南人，英国伯明翰大学经济学院2018级国际货币与银行专业硕士研究生，研究方向为经济与文化产业。

［中图分类号］ G40-014 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）27-0097-02 ［收稿日期］ 2019-12-0320世纪初，“美育”一词经由蔡元培、梁启超、王国维等美育奠基人传入我国，而该词最早来源于18世纪德国启蒙文学代表人物席勒的作品—《美育书简》。

随着我国对素质教育的重视程度不断加深，高校学生的综合素质得到了显著的提高，而我国大学生美育的价值在高校的教育体系中却未能得到足够的重视，仍然是素质教育中亟待补齐的短板之一。

新时代大学生作为国家培养的高级专业人才更要不断提高自身素质、追求全面发展，因此研究新时代大学生美育教育现状及对策具有深刻的现实意义。

一、新时代大学生美育教育现状党的十八大以来，我国高校开始重视美育工作的开展，取得了可喜的进展，美育工作的广度和深度均得到有效拓展，高校美育活动丰富多彩，大学生美育课程设置稳步推进，大学的文化氛围持续向好。

但是，高校美育工作仍然是我国教育工作的薄弱方面，有些高校对于新时代美育的重要性认识不足，对于亟须开展的美育工作的要求尚未明确。

而且在大学中美育课程的形式还较为单调、有艺术爱好的学生规模相对较小、对艺术社团的重视度不足等问题，导致美育与德智体诸育相脱节。

湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2008.10.09•【字号】湘教发[2008]74号•【施行日期】2008.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见（湘教发[2008]74号）各高等学校：教育部办公厅2006年3月下发了《关于印发＜全国普通高等学校公共艺术课程指导方案＞的通知》（教体艺厅〔2006〕3号）。

两年来，部分高校按教育部要求先后开设了公共艺术课，对提高大学生的综合素质发挥了积极的作用。

但整体上看，我省高校公共艺术课的开课率不高，学校之间很不平衡，高校公共艺术教育仍非常薄弱。

为进一步贯彻落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，全面推进高校公共艺术课程建设，现提出以下意见。

一、统一认识，切实加强公共艺术教育的管理公共艺术课是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高校实施美育的主要途径，公共艺术课教学是普通高校艺术教育工作的中心环节。

各高校要按照党的教育方针和《学校艺术教育规程》的要求，进一步提高对公共艺术课性质和功能的认识，把学校的公共艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的具体环节中。

各高校要切实加强公共艺术教育的管理，明确分管教学工作的校领导负责分管并建立以学校教务部门牵头的管理机构，配备专职人员具体负责学校公共艺术教育工作。

按照教育部的文件规定，并结合我省高校实际，全省本科及高职专科学校应分别于2010年和2012年前全面落实公共艺术课程指导方案。

对此，各高校要按照教育部公共艺术课程指导方案的要求，认真研究，科学规划，切实加强公共艺术课程建设。

要严格按教育部要求，保证每个学生在校学习期间至少在艺术限定性选修课中选修一门并且通过考核；实行学分制的高等学校每个学生至少要通过艺术限定选修课程的学习取得2个学分，达到此规定要求的学生方可毕业。

辽宁省教育厅关于印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2024.01.24•【字号】辽教发〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知辽教发〔2024〕1号市教育局、沈抚示范区社会事业局，省内各高校:为深入学习贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，进一步加强学校美育工作，现将《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

辽宁省教育厅2024年1月24日辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《中华人民共和国爱国主义教育法》精神，按照《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，进一步强化学校美育育人功能，结合我省工作实际，特制定本工作方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强爱国主义教育，以社会主义核心价值观为引领，传承、弘扬爱国主义精神和中华美育精神，坚定文化自信。

发挥辽宁红色“六地”资源优势，以浸润作为美育工作的目标和路径，树立“大美育、全育人”美育理念，坚持把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力、厚植爱国主义情怀的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，在育人目标、课程建设、教学教研、实践活动等方面，各学段美育内容有机衔接、家校社协同、面向人人的一体化学校美育体系基本形成，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，高等学校公共艺术课程实现全覆盖，中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖，中心校以上学校“三队两组”实现全覆盖。

论美育对大学生就业的影响作者：范亚丽来源：《青年时代》2020年第02期摘要：“美育”不仅在于激发学生的审美意识，提高学生的审美能力，而且可以间接促进学生综合素质的发展，增强学生的就业能力。

基于此，文章在系统梳理当前大学生美育核心任务的基础上，分析了美育对于促进大学生就业的积极意义，据此提出了大学生美育方式。

这一方面提高对美育促进大学生就业价值的认识;另一方面也为大学生美育工作提供必要的指导，创新其教学方式，拓展其教学价值。

关键词：美育;大学生就业;教学方式“美育”是高校人才培养工作的一项重要内容。

2019年，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确提出，大学生务必高度重视美育教育，所有高校要普及美育教育，学生必须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

这充分突显出了大学生美育教育的重要性。

高校培养学生主要是为了增强其就业能力，所有教学工作都应直接或间接地服务于这一目标，而“美育”教育并非是空中楼阁，也应落实到学生就业问题，由此提高美育教育的针对性与实用性价值。

一、大学生美育教育的核心任务（一）培养正确审美观念审美观念简称“审美观”，是指对于特定主体、对象、思想、观点的审美感受予评价，直接反映了个人审美品位与追求情况。

这在直接层面决定着个人的生活品质，在间接层面塑造着个人的思想观念与行为方式，是个人健康成长、高品质生活应具备的一项基本素质。

大学生美育教育的首要任务是培养学生具备积极、正确的审美观念，一方面能够遵从我国公众“真、善、美”审美标准来审视、评价特定主体、对象、思想、观点的美感特征，形成符合社会基本规范、核心道德标准的审美意识和理念;另一方面能够崇尚和追求一切美好的事物，反对和摒弃“假、恶、丑”的对象，从而能够积极、主动地从日常生活中发现美、感受美、推崇美。

由此可以潜移默化地形成良好的生活品质和情感思想，对于高校大学生健康生活具有重要意义。

（二）陶冶高尚道德情操“道德情操”是指道德怙感和操守的结合，是个人能够被特定社会所认可和接纳并获得长足发展应具备的一项基本素质。

国家“双高”职业院校美育书法教学的探索与实践作者：张竹筠薛胜男来源：《广东教育（职教版）》2022年第02期根据党中央、国务院把中华优秀传统文化贯彻到职业教育领域的要求，结合“培养高素质技术技能人才”国家双高建设目标，以中国美学基础——书法艺术为载体，开展“翰墨铸匠心”书法教学探索与实践。

构建党委领导、部门协同、教研室实施的三级联动的责任体系;组建大师引领、骨干支撑，专兼结合的教学团队;围绕着传承与创新，建设“传统课程+活动课程、普及+提升、知+行”课程体系，采用点线面结合策略，开展书法实践活动、书法课堂教学、书法专题讲座等，培养学生精益和创新的工匠精神，育人成效显著。

培养出一批“全国五一劳动奖章”获得者、“中国职业技能大赛冠军”“中国铁路总公司铁路工匠”等能工巧匠，是教育部教学成果二等奖和广东省教学成果一等奖的重要内容之一。

一、背景：中央决策，国家推进党的十八大以来，习近平总书记多次强调中华优秀传统文化的历史影响和深远意义：“博大精深的中华优秀传统文化是我们的根基、是我们最深厚的文化软实力、是中华民族的突出优势。

”党的十九大从时代要求和创新两方面，为中华优秀传统文化的传承与发展指明了方向：要结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

为贯彻落实党的十九大精神，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，从中华民族、中国特色社会主义、当代中国发展的高度强调了中华优秀传统文化的重要作用;传承发展中华优秀传统文化具有传承中华文脉、提升人民文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力等重要意义，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。

特别指示，要围绕立德树人根本任务，按照要求把中华优秀传统文化全方位贯穿于职业教育各领域。

推进书法、高雅艺术等进校园，丰富拓展校园文化。

在国家骨干校、国家优质校和省一流校建设期间，学校非常重视传统文化传承与发展，曾获广东省高校校园文化建设优秀成果一等奖和全国第九届高校校园文化建设优秀成果优秀奖等荣誉。

教育部硬核通知：高校生必须修满艺术课学分才能毕业趁头发还在，赶紧学习，学习使我快乐4月11日，教育部再次发布硬核通知，明确，要让所有高等学校在校生都有机会享受接受美育。

实行学分制管理，学生必须修满规定的课程学分才可以毕业！一下是教育部关于《意见》的全文。

教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见教体艺〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。

学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。

党的十八大以来，我国高校美育工作取得可喜的进展，美育的育人导向更加凸显，结构布局不断优化，课程建设稳步推进，美育活动丰富多彩，资源保障持续向好。

但是，高校美育工作与当前教育改革发展的要求还不相适应，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应，与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。

为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作提出如下意见。

一、高校美育工作的总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神, 以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则坚持正确方向。

学校美育具有很强的意识形态属性，要坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。

坚持面向全体。

健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。

高校美育实施方案•相关推荐高校美育实施方案（通用5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的高校美育实施方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

高校美育实施方案1为进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、目标要求全面深化学校美育改革，弘扬中华美育精神，坚持以美育人、以美化人、以美培元，聚焦“教会、勤练、常展（演）”，将美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，提高学生审美、人文素养和创新能力。

2022年，开足上好美育课程，优化美育资源配置，改革美育评价方式，健全学校美育教学、实践、展示体系，学校美育取得明显进展，学生美育核心素养明显提升。

到2035年，基本形成全覆盖、高质量、体现我省优势与特色的学校美育体系。

二、健全学校美育工作体系（一）开齐开足上好美育课程。

学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。

学前教育阶段要遵循幼儿身心发展规律，围绕落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域目标要求，坚持以游戏为基本活动，引导幼儿观察美、体验美、感受美，快乐生活、健康成长。

小学每周至少开设4节艺术课程，初中每周至少开设2节艺术课程，丰富课程内容和形式，引导学生掌握1—2项艺术特长，培养学生健康向上的审美情趣。

普通高中每周至少开设1节艺术课程，课程内容要多样化，注重丰富审美体验，开阔文化视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。

中等职业学校要将艺术课程列为公共基础必修课，保证72个学时，注重艺术课程与专业课程有机结合，以体现职业教育特点的艺术课程为主，培养审美修养高、创新意识强、符合现代社会要求的技术人才。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》# 一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件郭声健(湖南师范大学美育发展与研究中心，湖南长沙410081)摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育 工作的意见》，这是全面推进新时代学校美育改革发展，构建德智体美劳全面培养教育体系的纲领性文件。

从《意见》的出台背景、主要特点、重要创新三个维度对《意见》进行全面解读，可重点分析《意见》所具有的 新时代特征，特别是《意见》在美育及其育人价值导向、美育课程与教材体系建设、深化美育教学改革、改善 美育办学条件等方面的创新之处。

关键词：美育；文件；新时代；学校美育；改革发展；行动指南中图分类号：G 40-014文献标志码：A文章编号：2095 -0012(2021)01 -0001 -07体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改 进新时代学校美育工作提出如下意见。

”可以说， 这段话简明、清晰地表明了《意见》出台的基本 背景。

通过研读《意见》文本，并结合当前我国 教育发展新形势特别是新时代学校美育改革发 展的新要求，我们认为，《意见》的出台主要有以 下两个方面的背景。

一是贯彻落实习近平总书记关于教育的重 要论述特别是美育的指示精神，必须出台）意见》。

2017年10月18日，习近平总书记在党的 十九大报告中提出了中国发展新的历史方位，即 中国特色社会主义进人了新时代。

这对整个教 育事业发展来说，意味着新机遇、新挑战、新要 求。

美育是德智体美劳全面培养教育体系的重 要组成部分，学校美育工作是立德树人、培根铸 魂的事业。

习近平总书记对美育工作十分重视， 从2018年8月给中央美院8位老教授回信提出 “做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生 活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青 年一代身心都健康成长”，到同年9月在全国教收稿日期=2020 - 10 -29基金项目：浙江音乐学院科研项目“学校美育政策研究”的研究成果之一。

山东省教育厅关于印发山东省高等学校美育工作评价方案的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.04.16•【字号】鲁教体字〔2018〕6号•【施行日期】2018.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文山东省教育厅关于印发山东省高等学校美育工作评价方案的通知各高等学校：为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，加强和改进高等学校美育工作，促进学生德智体美全面发展，根据《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2015〕71号文件全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（鲁政办发〔2016〕36号）要求，依据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，我厅制定了《山东省高等学校美育工作评价方案》（以下简称《评价方案》），现印发给你们，请认真贯彻执行。

各高校要从落实立德树人根本任务、办好人民满意高等教育的高度，充分认识加强美育工作的重要意义。

要以开展美育工作评价为契机，改进公共艺术课程教学，开足开齐公共艺术课程；加强教师队伍和学生艺术社团建设，提高美育育人成效；加大美育投入力度，扩大美育资源。

要建立以教学管理部门为主，团委、学生、财务、后勤等部门和有关艺术院系共同参与的美育工作协调机制，确保美育工作深入开展。

自2018年起，我厅将依据《评价方案》组织开展全省普通高校美育评价工作。

请各高校根据《评价方案》《山东省高等学校美育工作评价指标体系》（见附件1）要求,认真开展美育工作自评，形成自评报告，并填写《山东省高等学校美育工作管理部门信息表》（见附件2），于5月20日前将电子版发至指定邮箱;纸质版加盖公章后邮寄至我厅体育卫生与艺术教育处。

电子版可登录山东省教育厅门户网站，在“政策文件”栏下载。

联系人：翟文璐联系电话：0531—81916565电子邮箱：****************地址：济南市文化西路29号山东省教育厅2018年4月16日山东省高等学校美育工作评价方案为全面加强和改进高等学校美育工作，推进高校美育教学改革，完善美育课程质量保障体系，提高美育育人成效，根据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）和《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2015〕71号文件全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（鲁政办发〔2016〕36号）要求，依据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，制定本方案。

关于贯彻国办发〔2015〕71号文件全面加强和改进学校美育工作的实施意见为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）精神，进一步强化美育育人功能，促进学生德智体美全面发展，经省政府同意，提出以下实施意见：一、指导思想和总体目标（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，注重美育与德育、智育、体育的相互融合，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）总体目标。

到2018年，按国家部署要求开齐开足开好美育课程；以学区为单位，配齐音乐、美术等美育课程专职教师；加大美育工作投入力度，建立美育器材补充机制，美育场所和设施器材配备达到标准。

到2020年，初步建立起大中小幼美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系，形成科学合理有效的美育评价、监测、督导和问责机制。

二、完善美育课程（一）科学定位课程目标。

学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，强化大中小学（含中等职业学校，下同）美育课程贯通，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。

要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。

学前教育阶段要通过开展丰富多样的艺术活动，引导幼儿用自己的方式去感受美、表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。

义务教育阶段注重激发学生学习艺术的兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想，帮助学生掌握1-2项艺术特长。

高中阶段（含中等职业学校，下同）要为学生提供多样化、可选择的美育课程，满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。

关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见小伙伴们，上一期我们了解了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的相关内容，那今天我们一起来看看《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》吧，以下是围绕《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》可能的考点做出说明，供大家参考。

1.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出美育的主要目标：到( )年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。

A.20XXB.2022C.2035D.20501.【答案】B。

解析：《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》主要目标：到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。

到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

2.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出要科学定位课程目标。

构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。

其中义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握( )项艺术特长。

A.1-2B.2-3C.1-3D.1-42.【答案】A。

解析：《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出要科学定位课程目标。

构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。

学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。

义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。

高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。