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第1篇摘要：随着中医药事业的不断发展，中药学教学在高等教育中的地位日益重要。
本文以某高校中药学专业为例，分析了一堂中药学实践课的教学过程，探讨了教学方法、学生参与度以及教学效果等方面，旨在为中药学教学提供有益的参考。
关键词：中药学；教学实践；案例分析；教学方法一、引言中药学作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的实践经验。
随着现代科技的发展，中药学教育也在不断创新。
本文通过对一堂中药学实践课的案例分析，探讨如何提高中药学教学效果，培养适应社会需求的中药学人才。
二、案例背景某高校中药学专业，采用“理论教学与实践教学相结合”的教学模式。
本次案例分析的实践课主题为“中药材的识别与鉴定”，旨在让学生通过实际操作，掌握中药材的识别方法和鉴定技巧。
三、教学过程1. 教学准备（1）教师准备：教师根据教学大纲和课程要求，准备中药材样品、教学课件、实验器材等。
（2）学生准备：学生预习教材相关内容，了解中药材的基本知识。
2. 教学实施（1）课堂导入：教师简要介绍中药材的识别与鉴定在中药学中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解知识点：教师详细讲解中药材的形态、颜色、气味、质地等特征，以及鉴定方法。
（3）实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。
（4）讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享学习心得。
3. 教学总结教师总结本次实践课的学习成果，强调中药材识别与鉴定的重要性，并对学生的表现进行点评。
四、案例分析1. 教学方法（1）理论与实践相结合：本次实践课采用“理论教学与实践教学相结合”的方法，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作提高中药学知识的应用能力。
（2）分组讨论：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 学生参与度（1）预习：学生通过预习教材，了解中药材的基本知识，为实践课做好准备。
（2）实验操作：学生在实验过程中积极参与，认真观察、记录实验结果。
（3）讨论交流：学生在讨论交流中分享学习心得，提高中药学知识水平。
学生姓名： [学生姓名]实习单位： [实习单位名称]实习时间： [实习时间]指导老师： [指导老师姓名]---评语：[学生姓名]同学在中药学实习期间表现优秀，现将实习报告及表现评价如下：一、实习态度[学生姓名]同学对中药学实习抱有极高的热情和认真负责的态度。
实习期间，他严格遵守实习单位的规章制度，按时上下班，积极参与各项实习活动。
在遇到困难和问题时，能够主动请教老师和同事，展现了良好的学习态度和团队协作精神。
二、专业知识掌握[学生姓名]同学在实习过程中，对中药学的理论知识掌握扎实，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
在实习单位的指导下，他系统地学习了中药的来源、鉴定、炮制、制剂等知识，并在实际操作中表现出较高的技能水平。
特别是在中药饮片辨识和中药制剂制备方面，他表现出了较高的专业素养。
三、实践操作能力[学生姓名]同学在实践操作方面表现突出。
他能够熟练地进行中药饮片的鉴定和炮制，对常见的中药饮片进行了详细记录和分类。
在中药制剂制备过程中，他严格按照操作规程进行，确保了制剂的质量。
此外，他还积极参与实验室的清洁和整理工作，体现了良好的职业操守。
四、学习能力和创新能力[学生姓名]同学具有较强的学习能力和创新能力。
在实习过程中，他不仅能够熟练掌握现有的中药学知识，还能够主动探索新的学习方法和思路。
在面对复杂问题时，他能够提出合理的解决方案，并尝试进行创新实践。
这种积极进取的精神值得肯定和表扬。
五、人际交往能力[学生姓名]同学在人际交往方面表现良好。
他尊重师长，团结同学，与同事相处融洽。
在团队合作中，他能够充分发挥自己的优势，为团队的整体发展做出贡献。
这种良好的人际交往能力为他今后的职业生涯奠定了坚实的基础。
六、实习总结通过本次实习，[学生姓名]同学对中药学有了更深入的了解，不仅提高了自己的专业素养，还锻炼了实际操作能力。
他能够将理论知识与实践相结合，体现了较高的综合素质。
综上所述，[学生姓名]同学在中药学实习期间表现优秀，成绩突出。
《中药药剂学》实验报告姓名：冯春霞学号：201225821049 专业：中药学实习时间：2014.9.21-2014.10.18实习地点：汕头市金润堂中药饮片厂有限公司指导老师：吴晓杰实习课目：《中药药剂学》实习主要内容：散剂、煎膏剂、颗粒剂、丸剂的制备实验一六一散剂的制备一、实验目的(1)掌握一般散剂的制备方法。
(2)熟悉散剂等量递增的原则。
二、实验仪器、试剂和药材1.仪器：粉碎机、药筛（80目，100目）、瓷研钵、烧杯、天平2.药材：滑石粉60g，甘草10g三、实验内容制法：（1）滑石、甘草各粉碎成细粉。
（3）将少量滑石粉放于研钵内先行研磨，以饱和研钵的表面能。
再称取甘草10g置研钵中，逐渐加入等容积滑石粉研匀，过筛，即得。
按每包7g分包。
四、散剂的常规质量检查1.外观检查散剂应干燥、疏松、混合均匀、色泽一致。
2.均匀度照《中国药典》2010年版一部附录检查，取供试品适量，置光滑纸上，平铺约5cm2，将其表面压平，在明亮处观察，应色泽均匀，无花纹与色斑。
3.水分照《中国药典》2010年版附录照水分测定法(附录ⅨH)测定。
除另有规定外，不得过9.0％。
4.装量差异依照《中国药典》2010年版一部附录I B检查，单剂量包装的散剂，照下述方法检查应符合规定。
检查法取供试品10袋（瓶），分别称定每袋（瓶）内容物的重量，每袋（瓶）装量与标示装量相比较，按表中的规定，超出装量差异限度的不得多于2袋（瓶），并不得有1袋（瓶）超出限度1倍。
5.装量多剂量包装的散剂，照最低装量检查法（《中国药典》2010年版一部附录Ⅻ C)检查，应符合规定。
6.无菌用于烧伤或严重创伤的外用散剂，照无菌检查法（《中国药典》2010年版一部附录ⅩⅢ B)检查，应符合规定。
7.微生物限度除另有规定外，照微生物限度检查法（《中国药典》2010年版一部附录ⅩⅢ C）检查，应符合规定。
五、思考题1、等量递增法的原则是什么？当药物比例量相差悬殊时，取量小的组分及等量的量大的组分，置于混合器中混合均匀，再加入与混合物等量的量大的组分稀释均匀，如此直至加完全部量大的组分，混匀，过筛。
对《中药学》教学的思考与建议《中药学》是一门涉及到中药药事的学科，其本质是一门跨学科性的学科，而中药学也因此成为中医发展和实践创新的基础和前提。
在当今时代，中药作为一种研究中医药理论和实践的重要基础学科，对学生来说，掌握和深化有关中药学的知识将有助于提升对中医药理论和临床实践的理解和掌握，努力促进中医药理论和临床实践的发展与创新。
针对《中药学》教学的改进与建议：1.深入理解中医药理论。
中药学教学应重点关注中医药理论研究与实践，不断深化学生对中医药理论的理解，增进对中医药理论的认知，使学生能够根据中医药理论内涵，在具体学习中药学知识时，有思路、有把握，并能以此来丰富自己的实践能力。
2.聚焦实践。
中药学教学要重视实践，落实课堂教学，让学生实践中药学知识，充分感受中药的药力。
他们可以从常见物质中制备新的中药，并在实验中掌握其使用方法。
3.促进协同合作。
在学习中药学知识时，学生应发挥出自己的主观能动性，激发学生探究学习的热情，培养学生团队合作的能力，提高学生学习中药学的能力。
4.强化实践教学。
实践是理论教学的基础，除了传授学生中药学的基本理论外，实践教学要求教师给学生提供基本实验材料，让学生通过真实的实践，加深对中药学的理解，从而培养学生的实践能力。
5.培养科学思维。
在中药学教学中，教师应指导学生学习科学思维，让学生学会如何根据实际情况，运用科学的思维去探究解决问题，从而培养学生自身的科学思维。
以上就是关于《中药学》教学的思考与建议，希望通过不断改进教学，给学生更多学习中药学知识的机会，让他们有效地掌握中医药理论及实践，从而促进中医药理论及实践的发展与创新。
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握中药学的基本概念、基本理论、中药的性味归经、功效主治等知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的中药鉴别、炮制、制剂等技能。
3. 情感目标：激发学生对中药学的兴趣，树立正确的中医药观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中药学基本概念、基本理论2. 中药的性味归经、功效主治3. 中药炮制、制剂4. 中药鉴别三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实验法4. 互动讨论法四、教学过程1. 导入新课2. 讲授新知识3. 案例分析4. 实验操作5. 互动讨论6. 总结与回顾7. 课后作业五、教学评价1. 课堂表现2. 作业完成情况3. 实验操作能力4. 案例分析能力二、范文一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握中药学的基本概念、基本理论，了解中药的性味归经、功效主治。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的中药鉴别、炮制、制剂等技能。
3. 情感目标：激发学生对中药学的兴趣，树立正确的中医药观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中药学基本概念、基本理论2. 中药的性味归经、功效主治3. 中药炮制、制剂4. 中药鉴别三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中药学的基本知识。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析中药的应用。
3. 实验法：让学生亲自动手，掌握中药炮制、制剂等技能。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中药学的基本概念和重要性。
（2）提问：同学们对中药有哪些了解？引发学生对中药的兴趣。
2. 讲授新知识（1）讲解中药学的基本概念、基本理论。
（2）介绍中药的性味归经、功效主治。
3. 案例分析（1）展示典型案例，引导学生分析中药的应用。
（2）让学生分组讨论，总结中药在临床中的应用。
4. 实验操作（1）指导学生进行中药炮制、制剂等实验操作。
中药药剂学实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过对中草药的提取、制备、质量控制等实验，掌握中药药剂学的基本理论和实验技术，培养学生的实验操作能力和科学研究素养。
二、实验原理。
1. 中药提取，中草药中的有效成分可以通过水、醇等溶剂进行提取，得到中草药提取物。
2. 药物制剂，将中草药提取物按照一定的比例和方法制备成颗粒、丸剂、散剂等各种剂型。
3. 质量控制，对中草药提取物和制剂进行质量分析，包括外观、含量测定、溶出度等指标的测定。
三、实验仪器与药材。
1. 仪器，提取仪、干燥箱、离心机、pH计、紫外分光光度计等。
2. 药材，黄芪、当归、川芎、桂枝等。
四、实验步骤。
1. 药材提取，取一定量的药材，用水或醇进行提取，得到药材提取物。
2. 药物制剂，将药材提取物按照一定的比例和方法制备成颗粒、丸剂、散剂等各种剂型。
3. 质量控制，对制备的药物制剂进行外观、含量、溶出度等指标的测定，确保其质量符合要求。
五、实验结果与分析。
1. 药材提取物的质量分析，通过紫外分光光度计对药材提取物进行质量分析，确定其有效成分含量。
2. 药物制剂的质量分析，对制备的药物制剂进行外观、含量、溶出度等指标的测定，分析其质量是否符合要求。
六、实验结论。
通过本次实验，我们成功地掌握了中药药剂学的基本理论和实验技术，对中药的提取、制备、质量控制有了更深入的了解，为今后的中药研究和生产打下了坚实的基础。
七、实验心得。
本次实验不仅让我们对中药药剂学有了更深入的了解，更重要的是培养了我们的实验操作能力和科学研究素养，希望能够在今后的学习和科研中不断提升自己，为中药产业的发展贡献自己的力量。
八、参考文献。
1. 《中药药剂学实验指导》。
2. 《中药学》。
以上为本次中药药剂学实验报告，谢谢阅读。
一、实验名称中药鉴定实验二、实验目的1. 掌握中药鉴定的一般方法和步骤。
2. 了解中药的性状、粉末、理化鉴别等基本知识。
3. 提高对中药质量的鉴别能力。
三、实验时间2023年X月X日四、实验地点XX大学中药学实验室五、实验指导老师XX老师六、实验器材1. 显微镜2. 药材：人参、黄芪、当归、川芎、甘草等3. 粉碎机4. 研钵5. 烧杯6. 天平7. 标本夹8. 滤纸9. 紫外线灯七、实验内容1. 性状鉴定（1）人参：呈圆柱形或纺锤形，表面灰黄色，有纵皱纹及支根痕。
根茎短，呈圆柱形，有不定根及稀疏的凹点状茎痕。
质脆，断面平坦，呈淡黄白色，显粉性。
气微香，味微苦、甘。
（2）黄芪：呈圆柱形或长圆柱形，表面淡黄色或淡棕色，有纵皱纹或纵沟。
质硬而韧，不易折断，断面纤维性强，呈淡黄色，显粉性。
气微，味微甜。
（3）当归：呈圆柱形或长圆锥形，表面黄棕色或棕褐色，有纵皱纹及横长皮孔。
质硬而脆，易折断，断面呈黄白色，显粉性。
气香，味甘、微苦。
（4）川芎：呈不规则结节状拳形，表面黄棕色或棕色，有纵皱纹及横长皮孔。
质坚实，不易折断，断面呈黄白色，显粉性。
气香，味辛、苦。
（5）甘草：呈圆柱形或长圆柱形，表面黄棕色或棕色，有纵皱纹及横长皮孔。
质坚实，易折断，断面呈淡黄色，显粉性。
气微，味甜。
2. 粉末鉴定将药材粉碎成粉末，进行显微镜观察。
（1）人参：粉末呈淡黄白色，纤维束壁较厚，木化，纹孔明显。
草酸钙针晶细小，散在或充塞于薄壁细胞中。
（2）黄芪：粉末呈淡黄白色，纤维束壁较厚，木化，纹孔明显。
草酸钙针晶细小，散在或充塞于薄壁细胞中。
（3）当归：粉末呈黄棕色，韧皮部细胞呈纺锤形，壁薄，纹孔明显。
木栓细胞呈类方形，壁较厚，纹孔明显。
（4）川芎：粉末呈棕色，草酸钙簇晶存在于薄壁细胞中，淀粉粒类圆形或椭圆形。
（5）甘草：粉末呈淡黄色，纤维束壁较厚，木化，纹孔明显。
草酸钙针晶细小，散在或充塞于薄壁细胞中。
3. 理化鉴别（1）人参：取药材粉末0.1g，加甲醇1ml，振摇，滤过。
中医学基础课程实验大纲一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：中医学基础课程代码：课程类型：专业基础课学分：3总学时：48 理论学时：32 实验（上机）学时：16考核方式：考试先修课程：《人体解剖》《医用化学》等后续课程：《中医诊断》《方剂学》《中医内科》二、课程简介（一）课程性质和任务中医基础理论是中医临床各专业必修的基础课。
本课程系统阐述中医学理论的的特点、中医学的哲学基础、人体脏腑与精气血津液的生理功能、病因病机、疾病的防治及康复原则等，是学习中医学其他各门课程的基础。
本课程的主要任务是：使学生本专业所必须的中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，并牢固树立热爱中医、献身人类健康事业的专业思想。
（二）课程目标1.知识教学目标⑴掌握中医理论体系的基本特点；精气、阴阳和五行的概念和基本内容；五脏六腑的生理功能及其相互之间的关系；精气血津液的概念、生成和基本内容；经络的概念、组成和生理功能；体质的基本概念和特点；病因的概念及各种病因的性质与致病特点；疾病的发病机理和基本病机；中医治疗疾病的基本原则⑵熟悉精气学说、阴阳学说和五行学说在中医学中的应用；五脏六腑的生理特点和生理联系；奇恒之府及形体官窍的生理功能和生理联系；神与志的基本概念和分类；精气血精液的相互关系；十二正经的分布、走向、交接与气血流注；体质学说在中医学的应用；疾病的病程演变；中医预防医学的指导思想和基本措施。
⑶了解中医学理论的形成和发展概况；中医学的科学思维方法；精气学说、阴阳学说、五行学说和藏象学说的形成；十二经脉和奇经八脉的循行、主病；中医学的养生和康复原则。
2.能力培养目标⑴能正确运用中医精气、阴阳、五行、藏象、体质等学说阐述人体的生理病理现象。
⑵应用中医学的基本理论和基本知识分析常见病症的病因病机。
⑶初步具备对常见典型病证进行辩证论治的分析问题、解决问题的能力。
⑷具备对后续中医课程的学习能力。
3.素质教育目标⑴巩固专业思想，树立热爱中医事业、献身中医事业的远大理想。
《中药学》实验教学大纲（供五年制中西医结合本科学生使用）Ⅰ前言本大纲适用于中西医结合本科学生使用。
编写本大纲的目的是通过实验，使学生掌握中药学实验的基本操作技巧和基本实验方法，了解获得中药学知识的科学途径；验证中药中某些重要的基本理论，巩固和加强理论课所学的理论知识和基本概念。
培养学生的科学思维方法、严谨的科学工作态度和实事求是的作风，训练学生能客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一边内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为9学时。
四使用教材：《中药学实验指导》，由中药教研室自编。
Ⅱ正文实验一中药的炮制一教学目的掌握中药炮制的目的，学会常用的中药炮制方法；训练学生能客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。
二教学要求（一）掌握中药炮制的含义。
（二）掌握中药炮制的目的。
（三）熟悉水制、火制、水火共制等中药常用炮制方法。
（四）了解修制、其他制法。
三教学内容（一）中药炮制的含义。
（二）中药炮制的目的。
（三）修制。
（四）水制（漂洗、浸泡、闷润、喷洒、水飞）（五）火制（炒、炙、烫、煅、煨）（六）水火共制（煮、蒸、炖、单、淬）（七）其他制法。
（八）炮制实验过程中的注意事项。
（九）实验报告的书写要求。
实验二中药制剂（大蜜丸）一教学目的熟悉中药大蜜丸的制剂方法，培养学生的实际动手能力，扩大知识面。
二教学要求（一）熟悉蜂蜜炼制的目的与方法。
（二）熟悉大蜜丸的制剂工艺。
（三）了解中药蜜丸的临床适应证。
三教学内容（一）蜂蜜炼制的目的与方法。
实验一解表药的识别【实验目的】通过对本章药物的识别，能辨识常用的解表药物。
【实验要求】1.全面掌握以下几味药物：麻黄、桂枝、紫苏、荆芥、防风、羌活、白芷、薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花、柴胡、葛根。
2.熟悉本章其他药物的功效及用途。
【实验器材】解表药饮片标本。
【实验方法及步骤】（一）理论讲解本次实验需要掌握的内容：凡以发散表邪、解除表证为主要作用的药物，称解表药，也称为发表药。
解表药根据其性能可分成发散风寒与发散风热两类，分别用治风寒表证、风湿表证与风热表证、温病初起。
部分解表药尚可用于水肿、咳喘、麻疹、风疹、风湿痹痛、疮疡初起而兼有表证者。
1、麻黄Mahuang【来源】为麻黄科草本状小灌木草麻黄、木贼麻黄、和中麻黄的草质茎。
主产于河北、山西、内蒙古、甘肃等省。
【采收炮制】立秋至霜降之间采收，阴干切段。
生用、蜜炙或捣绒用。
【性状特点】细长圆柱形，直径１～２mm,有时带少量木质茎。
淡绿色至黄绿色，有细纵棱线，粗糙。
节明显，节间长２～６cm，节上有膜质鳞叶，裂片2，先端反曲，基部筒状。
质轻脆，易折断，折断时有粉尘飞出。
断面黄绿色略呈纤维性，外圈绿黄色，中央髓部暗红棕色。
炼蜜炒后为蜜炙麻黄，深黄色，显粘性。
气微香，味微苦涩。
【性味归经】辛、微苦、温。
归肺、膀胱经。
【功效应用】发汗解表，宣肺平喘，利水消肿。
主治风寒感冒，胸闷咳喘，风水水肿；支气管哮喘。
【用法用量】煎服，3～10g。
发汗解表宜生用，止咳平喘多炙用。
【使用注意】本品发散力强，凡表虚自汗、阴虚盗汗及虚喘均当慎用。
2、桂枝Guizhi【来源】为樟科常绿乔木肉桂的嫩枝，主产于广东、•广西及云南省等省区。
【采收炮制】常于春季割取嫩枝，晒干或阴干，切片或切段用。
【性状特点】药材为长圆柱形，有分枝，细枝略呈四棱形，直径2～9mm。
表面红棕或紫棕色，微有光泽，有纵皱纹，可见叶痕、芽痕及细点状皮孔，较粗枝条皮部作环状横裂，细枝皮部易剥露出棕色木部。
质硬、脆，易折断，横断面皮部薄，褐棕色，木质部黄白色或灰黄色，髓部略呈方形。
微有清香气，味甜、微辛，皮部味较浓。
【性味归经】辛、甘，温。
归心、肺、膀胱经。
【功效应用】发汗解肌，温通经脉，助阳化气。
主治风寒感冒，脘腹冷痛，血寒经闭，关节痹痛，痰饮，水肿，心悸，奔豚。
【用法用量】煎服，3～10g。
【使用注意】本品辛温助热，容易伤阴动血，凡外感热病、阴虚火旺、血热妄行等症，均当忌用。
孕妇及月经过多者慎用。
3、紫苏Zisu【来源】为唇形科一年生草本植物紫苏的茎、叶，其叶称紫苏叶，其茎称紫苏梗。
我国南北均产。
【采收炮制】夏秋季采收。
阴干，生用。
【性状特点】紫苏梗为方柱形，四棱钝圆，直径0.5～1.5cm。
表面紫棕色或暗紫色，节稍膨大，有对生叶痕或枝痕。
体轻，质硬，难折断。
断面裂片状，皮部易剥落，木部黄白色，有细密的放射状纹理，髓部白色，疏松或脱落。
气微香，味淡。
紫苏叶多皱缩卷曲破碎。
湿润展平后，为卵圆形，两面紫色，或上面绿色，下面紫色；叶柄紫色或紫绿色。
质脆，有时带嫩枝，枝直径２～５mm，断面中部有髓。
气清香，味微辛。
【性味归经】辛，温。
归肺、脾经。
【功效应用】发汗解表，行气宽中。
主治风寒感冒，咳嗽呕恶，妊娠呕吐，胎动不安，鱼蟹中毒。
【用法用量】煎服，3～10g，不宜久煎。
4、荆芥Jingjie【来源】为唇形科一年生草本植物荆芥的地上部分。
主产于江苏、浙江及江西等地。
多系人工栽培。
【采收炮制】秋冬采收，阴干切段。
生用、炒黄或炒黄。
【性状特点】药材方柱形，上部有分枝，长50～80cm，直径0.2～0.4cm，表面淡黄绿色或淡紫红色，被短柔毛，体轻，质脆，断面类白色。
叶对生，多已脱落，叶片3～5羽状分裂。
小坚果棕黑色；药材横切段称荆芥咀，长约1cm，切面纤维状，黄白色，中间有海绵状白心。
花穗为荆芥穗，长2～9cm，直径约7mm，淡棕色或黄绿色。
气芳香，味微涩而辛凉。
荆芥穗炒炭后呈黑褐色，称芥穗炭，香气减弱，味涩。
【性味归经】辛，微温。
归肺、肝经。
【功效应用】发表散风，透疹消疮，止血(炒炭)。
主治感冒，头痛，风热目赤，麻疹不透，风疹瘙痒，疮疡初起，崩漏下血，便血痔血，产后血晕。
【用法用量】煎服，3～10g，不宜久煎。
发表透疹消疮宜生用；止血宜炒用。
5、防风Fangfeng【来源】为伞形科多年生草本植物防风的根。
主产于东北及河北、四川、云南等地。
【采收炮制】春秋季采挖，晒干切片生用或炒炭用。
【性状特点】长圆柱形，下部渐细，长15～30cm，直径0.5～2cm，根头部有明显密集的环纹，习称“蚯蚓头”，环纹上有棕褐色毛状残存叶基。
表面灰棕色，粗糙，有纵皱纹、横长皮孔及点状突起的细根痕。
体轻，质松，折断。
断面不平坦，有裂隙，皮部呈浅棕色，散布黄棕色油点；木质部浅黄色，形成层环棕色。
【性味归经】辛、甘，微温。
归膀胱、肝、脾经。
【功效应用】发表散风，胜湿止痛，止痉，止泻。
主治感冒头痛，风湿痹痛，风疹瘙痒，破伤风症，腹痛泄泻，肠风下血。
【用法用量】煎服，3～10g。
【使用注意】阴虚火旺，血虚发痉者慎用。
6、羌活Qianghuo【来源】为伞形科多年生草本植物羌活及宽叶羌活的根茎及根。
主产于四川、•甘肃及云南等地。
【采收炮制】多于初春及秋季采收，干燥，切片生用。
【性状特点】略弯曲的根茎，环节紧密似蚕，称“蚕羌”。
表面棕褐色至棕黑色，有点状或瘤状根痕及棕色破碎鳞片，外皮脱落处呈棕黄色。
根茎环节疏生似竹节者称“竹节羌”。
呈不规则环节状而多分枝者称“大头羌”。
类圆柱形根及根茎者称“条羌”。
有茎基及叶鞘残基、纵纹、皮孔。
横切片为类圆形及不规则片状，直径0.5～2cm，厚2～4mm。
皮部棕黄色，有黄色分泌腔，称“朱砂点”，木质部黄白色，放射状，呈菊花样纹理，髓黄色至黄棕色。
纵切片为长条形，皮部及髓为黄棕色，之间为白色条状的木质部。
气香。
味微苦而辛，条羌气味较淡。
【性味归经】辛、苦，温。
归膀胱、肾经。
【功效应用】散寒祛风，胜湿止痛。
主治风寒感冒，头痛身重，风寒湿痹，肩背疼痛。
【用法用量】煎服，3～10g。
【使用注意】本品气味浓烈，用量过多，易致呕吐，脾胃虚弱者不宜服。
血虚痹痛，阴虚头痛者慎用。
7、白芷Baizhi【来源】为伞形科多年生草本植物杭白芷的根。
主产于四川、浙江、河南、河北、安徽等地。
【采收炮制】秋季采挖，晒干切片生用。
【性状特点】祁白芷为长圆锥形，长10～25cm，直径1.5～5cm。
表面灰黄色至黄棕色，有多数纵皱纹及支根痕，有皮孔样的横向突起，习称“疙瘩丁”。
顶端有凹陷的茎痕。
质硬，断面类白色或灰白色，粉性形成层环纹棕色，明显圆形，木质部约占断面的1/3，具放射状纹理，皮部有多数棕色油点，周边灰棕或黄棕色，气芳香，味辛、微苦；杭白芷与祁白芷近似，主要不同点为横向皮孔样突起成四纵列排列，根成类圆锥形而具四纵棱，即方头圆身。
断面形成层环，木质部略呈方形，木质部约占断面的1/2，余皆同祁白芷。
【性味归经】辛，温。
归肺、胃经。
【功效应用】解表散风，通窍，止痛，燥湿止带，消肿排脓。
主治感冒头痛，鼻渊，鼻塞，齿痛，风湿痹痛，白带过多，疮痈肿毒，毒蛇咬伤。
【用法用量】煎服，3～10g。
外用适量。
【使用注意】阴虚血热者忌服。
8、薄荷Bohe【来源】为唇形科多年生草本植物薄荷的茎叶。
我国南北均产，尤以江苏产者为佳。
【采收炮制】收获期因地而异，一般每年可采割2～3次，•鲜用或阴干切段生用。
【性状特点】茎方形，有节和对生分枝，直径0．2～0．4cm，紫棕色或淡绿色，棱角处具茸毛，节间长2～5cm。
质脆，断面白色，髓中空。
叶对生，有短柄，叶片展平后为宽披针形、长椭圆形或卵形，长2～7cm，宽1～3cm，绿色，或枯黄色，稀披茸毛，有腺点。
轮伞花序腋生，花萼钟形。
气芳香清凉，味辛凉。
【性味归经】辛，凉。
归肺、肝经。
【功效应用】疏散风热，清利头目，利咽，透疹，疏肝解郁。
主治风热感冒，温病初起，头痛目赤，咽喉肿痛，麻疹不透，风疹瘙痒，肝气郁滞，胸闷胀痛，痧胀腹痛吐泻。
【用法用量】煎服，3～6g；宜后下。
其叶长于发汗，梗偏于理气。
【使用注意】本品芳香辛散，发汗耗气，故体虚多汗者，不宜使用。
9、牛蒡子Niubangzi【来源】为菊科两年生草本植物牛蒡的成熟果实。
主产于河北、浙江等地。
【采收炮制】秋季采收，晒干，生用或炒用，用时捣碎。
【性状特点】倒长卵形，稍弯曲，长5～７mm，直径2～2.5mm。
灰褐色、灰棕色，有紫黑色斑点，有纵脊5～８条，中肋有时明显突出。
二端平珙，较长的一端圆盘状，有凹窝状果柄痕。
果皮较硬；种皮淡黄白色，胚肥厚，具油性。
无臭，味先苦后微辛而稍麻舌。
【性味归经】辛、苦，寒。
归肺、胃经。
【功效应用】疏散风热，透疹利咽，解毒散肿。
主治风热感冒，咽喉肿痛，麻疹不透，风疹瘙痒，痈肿疮毒，痄腮喉痹，瘟毒发颐。
【用法用量】煎服，3～10g。
炒用寒性略减。
【使用注意】本品性寒，滑肠通便，气虚便溏者慎用。
10、桑叶Sangye【来源】为桑科落叶乔木植物桑树的叶。
分布于我国南北各地。
【采收炮制】霜后采收，晒干，生用或制用。
【性状特点】多皱缩，破碎。
完整者有叶柄，叶片展平后为卵形、宽卵形，长8～１５cm,宽7～１３mm；先端渐尖，基部截形、圆形或心形，边缘有齿，有的作不规则分裂。
上表面黄色绿色或浅黄棕色，可见小疣状突起；下表面色浅，叶脉突出，小脉网状，脉上被疏毛。
质脆。
气微，味淡、微苦涩。
【性味归经】苦、甘，寒。
归肺、肝经。
【功效应用】疏散风热，清肺润燥，平肝明目。
主治风热感冒，头痛咳嗽，肺燥干咳；肝阳眩晕，肝热目赤，血热吐衄。
【用法用量】煎服，5～10g；或入丸散。
外用煎水洗眼。
桑叶蜜制能增强润肺止咳的作用，故肺燥咳嗽多用蜜制桑叶。
11、菊花Juhua【来源】为菊科多年生草本植物菊的头状花序。
由于产地、花色及加工方法的不同，又分为白菊花、杭菊花、滁菊花。
主产于浙江、安徽、河南和四川等省。
【采收炮制】花期采收，阴干生用。
【性状特点】杭菊花为碟形或扁球形。
直径2．5～4cm，数个相连成片。
总苞由3～4层苞片组成，苞片卵圆形或长椭圆形。
舌状花数轮，类白色或黄色，平展或微折叠，彼此粘连无腺点。
管状花多数，黄色，外露。
气清香，味甘、微苦。
怀菊花为不规则的球状或压扁状，直径1.5～3cm，离散。
舌状花类白色，劲直，上举纵向折缩，散在金黄色腺点。
管状花位于中央，为舌状花所隐藏，黄色。
体轻，质柔润，干时松脆。
气清香，味甘、微苦。
【性味归经】辛、甘、苦，微寒。
归肺、肝经。
【功效应用】疏散风热，平肝明目，清热解毒。
主治风热感冒，发热头痛，肝热目赤，肝虚目暗，肝阳眩晕，痉挛抽搐，疔疮肿毒。
【用法用量】煎服，10～15g。
疏散风热多用黄菊花(杭菊花)；平肝明目多用白菊(滁菊花)。
12、柴胡Chaihu【来源】为伞形科多年生草本植物柴胡(北柴胡)和狭叶柴胡(南柴胡)的根或全草。
