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教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在下列选项中，不属于古代汉语语法特点的是：A. 句尾加“也”表示疑问B. “以……为”结构C. 语气词“者”“之”的运用D. 量词“个、只”的广泛使用2、在下列文学作品中，不属于鲁迅早期白话小说创作的是：A. 《狂人日记》B. 《阿Q正传》C. 《呐喊》D. 《彷徨》3、在下列句子中，括号内应填入正确标点符号的是：（）A. “今天，我们要去公园玩。
”老师笑着说。
B. “你喜欢什么颜色？”小明问。
C. “我昨天去了图书馆，借了一本书。
”小华说。
D. “这本书很有意思，你看过吗？”老师好奇地问。
4、下列词语中，字形、字音都正确的一组是：（）A. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）B. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）C. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）D. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）5、题干：在语文教学中，教师应如何处理教材与学生的关系？A. 以教材为中心，忽略学生的兴趣和需求B. 以学生为中心，完全脱离教材内容C. 以教材为基本依据，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣D. 忽视教材，以学生的兴趣为导向，自由发挥6、题干：在《荷塘月色》一文中，作者通过哪些手法描绘了荷塘的美丽景色？A. 借景抒情、动静结合B. 借景抒情、情景交融C. 抒情叙事、情景交融D. 抒情叙事、动静结合7、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学策略最符合“激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力”的教学目标？A. 采用教师主导式教学，详细讲解课文内容B. 引导学生自主探究，鼓励学生提出问题C. 采取“满堂灌”的教学方式，确保学生掌握所有知识点D. 以学生为中心，让学生自由发挥，教师只做辅导8、下列关于文学作品鉴赏的说法，正确的是：A. 《红楼梦》中贾宝玉的形象具有多面性，但总体上是一个悲剧人物B. 《呐喊》中的短篇小说都体现了鲁迅的“批判现实，追求光明”的文学主张C. 《围城》通过描绘主人公方鸿渐的生活经历，反映了当时社会的“黑暗面”D. 《三国演义》是一部历史演义小说，其人物形象具有高度的历史真实性和艺术典型性9、根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“学科核心素养”要求，下列不属于语文学科核心素养的是：A. 语言建构与运用B. 思维发展与提升C. 文化传承与理解D. 生命意识 10、在高中语文教学中，以下哪项不属于文学鉴赏的方法？A. 文学背景分析B. 文学结构分析C. 文学风格分析D. 文学主题分析11、在下列句子中，下列哪个词的使用是错误的？A. 他的成绩突飞猛进，让人刮目相看。
2020下半年教师资格高中语文学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.某版本教材在“中华传统文化经典研习”学习任务群中，设置了“先秦文选”专题阅读，下列作品适合选入的是A.王充《论衡》B.范晔《后汉书》C.左丘明《国语》D.司马光《资治通鉴》【答案】C2.在“跨文化专题研讨”选修课程学习中，教师为学生推荐中外同类题材的作品，下列适合的是A.《简·爱》与《西厢记》B.《哈姆莱特》与《茶馆》C.《老人与海》与《彷徨》D.《三国演义》与《巴黎圣母院》【答案】A3.学生在成语探究活动中，梳理成语的来源，下列归类完全正确的是A.源于神话传说：女娲补天夸父逐日青梅竹马B.源于历史故事：完璧归赵白手起家投笔从戎C.源于寓言故事：守株待兔杞人忧天掩耳盗铃D.源于古代诗文：舍生取义水落石出分秒必争【答案】C4.教学李商隐《锦瑟》，教师列举其他化用典故的诗词，引导学生理解诗歌“用典”的文学传统，下列适合的是A.便作春江都是泪，流不尽，许多愁（秦观《江城子》）B.今又重阳，战地黄花分外香（毛泽东《采桑子·重阳》）C.舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）【答案】D5.研读《普通高中语文课程标准（2017年版）》“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两个学习任务群，教师发现二者的目标和内容“重复中有提高”，下列阐释不正确的是A.在广泛了解的基础上聚焦特定专题研究B.在理解历史内涵的基础上认识当代价值C.在记录阅读感受的基础上提炼探究成果D.在积累文言知识的基础上提高表达能力【答案】D6.教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是A.父母唯其疾之忧（《论语·为政》）B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（《伶官传序》）C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）D.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（《六国论》）【答案】C7.讲解《石钟山记》中“古之人不余欺也”，教师列举其他倒装句，帮助学生理解文言句式特点，下列适合的是A.秦，虎狼之国（《屈原贾生列传》）B.三岁贯女，莫我肯顾（《诗经·硕鼠》）C.荆州之民附操者，逼兵势耳（《赤壁之战》）D.夫战，勇气也。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于《红楼梦》中“黛玉葬花”情节的描述，哪一项是正确的？A. 黛玉葬花发生在元宵节，是她对生命无常的深刻感悟B. 葬花时，黛玉吟诵的是《葬花吟》，表达了对自身命运的哀怜C. 宝玉并未参与黛玉葬花的场景，他对此一无所知D. 葬花是黛玉与宝钗友情深厚的象征答案：B解析：《红楼梦》中“黛玉葬花”是经典情节，它发生在春末夏初，而非元宵节（A 项错误）。
黛玉在葬花时吟诵的《葬花吟》深刻表达了她对生命无常、青春易逝以及自身命运的哀怜与无奈（B项正确）。
宝玉是黛玉的知己，他目睹并参与了黛玉葬花的全过程，对黛玉的情感有深刻的理解（C项错误）。
葬花情节更多地体现了黛玉的敏感多愁与对美好事物消逝的哀悼，而非她与宝钗友情的象征（D项错误）。
2.下列哪位诗人是唐代边塞诗的杰出代表，其作品以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 高适答案：D解析：高适是唐代著名的边塞诗人，他的作品如《燕歌行》、《别董大》等，都以描绘边塞风光、反映戍边将士的英勇生活和思乡之情为主要内容（D项正确）。
李白虽也有描写边塞的诗篇，但并非其主要创作方向（A项错误）。
杜甫的诗作多反映社会现实和人民疾苦，边塞诗并非其主要特色（B项错误）。
王维则以山水田园诗著称，边塞诗非其主要创作领域（C项错误）。
3.下列关于《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的解读，哪一项是正确的？A. 学习新知识后，时常复习它，就会感到快乐B. 学习了知识，就要经常练习，这样才能感到高兴C. 学习的目的是为了时常复习，这样才能感到满足D. 学习和实践相结合，才能体会到真正的快乐答案：A解析：“学而时习之，不亦说乎？”这句话出自《论语》，意思是学习新知识后，时常复习它，就会感到快乐。
这里的“习”指的是复习、温习，而非单纯的练习或实践（A项正确，B、D项错误）。
2020年高中教师资格证《语文》试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共15 题，每小题3 分，共45 分)1. 在完成李商隐的《锦瑟》的教学后，教师准备给学生另外推荐几首七言律诗，下列不合适的是( )。
A.白居易《钱塘湖春行》B.崔颢《黄鹤楼》C.李白《登金陵凤凰台》D.杜甫《春望》2. 导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是( )。
A.《记念刘和珍君》B.《阿长与(山海经>》C.《二十四孝图》D.《藤野先生》3. 在完成安徒生的《皇帝的新装》的教学后，教师建议学生阅读一些童话故事，培养阅读兴趣，下列不合适的是( )。
A.《海的女儿》B.《麦琪的礼物》C.《绿野仙踪》D.《夏洛特的网》4. 某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读，下列不合适的是( )。
A.《春风沉醉的晚上》B.《麦田里的守望者》C.《青春之歌》D.《哈克贝利·费恩历险记》5. 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是( )。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B.当窗理云鬓，对镜帖花黄(《木兰诗》)C.斯是陋室，惟吾德馨(《陋室铭》)D.居十日，扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)6. 学习《廉颇蔺相如列传》时，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”、“后”的用法，下列语句中包含相同用法的是( )。
A.数月之后，时时而间进B.若有作奸犯科及为忠善者C.且庸人尚羞之，况于将相乎D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子7. 某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是( )。
A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求8.关于语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是( )。
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于《普通高中语文课程标准》中“阅读与鉴赏”领域的目标要求，说法错误的是（）A. 学生能通过阅读和鉴赏，掌握中外优秀作品的基本内容、主题、艺术特色B. 学生能从整体上把握文本的意义，理解文本所表达的思想、观点和感情C. 学生能关注不同文化背景下的作品中的人性、人情、人格D. 学生能根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料，制定个性化的阅读方案答案：D解析：根据《普通高中语文课程标准》，学生在“阅读与鉴赏”领域应能够根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料，但并不需要制定个性化的阅读方案。
此题考查对课程标准的理解。
2、下列关于现代文阅读教学的说法，正确的是（）A. 现代文阅读教学应以教师讲解为主，学生阅读为辅B. 现代文阅读教学应重视对学生阅读方法的指导C. 现代文阅读教学应侧重于培养学生的语感和写作能力D. 现代文阅读教学应完全摒弃传统的阅读教学方法答案：B解析：现代文阅读教学应重视对学生阅读方法的指导，帮助学生提高阅读理解能力和思维能力。
选项A错误，因为现代文阅读教学应鼓励学生自主阅读；选项C错误，因为现代文阅读教学侧重于提高学生的阅读理解能力，并非语感和写作能力；选项D错误，因为现代文阅读教学应在传统教学方法的基础上进行创新和发展。
3、《红楼梦》中，被誉为“才情卓绝”的女子是谁？A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 王熙凤D. 贾元春答案：A解析：林黛玉是《红楼梦》中一个极具才情的女子，她的诗才、机智和深情广受读者赞誉。
她以其独特的个性和才华，在小说中占据了重要地位。
4、下列哪部作品不是鲁迅的？A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《朝花夕拾》D. 《家》答案：D解析：《家》是巴金的作品，而不是鲁迅的。
其他选项都是鲁迅的著名文学作品。
《呐喊》、《彷徨》是鲁迅的小说集，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于高中语文课程目标的理解，正确的是：A. 高中语文课程应以培养文学创作为主B. 强调对语言文字的精确掌握，忽视文学鉴赏能力C. 注重语文知识的系统传授，弱化学生的自主学习能力D. 旨在提高学生的语言文字运用能力，增强文化素养答案：D解析：高中语文课程目标强调的是语言文字的运用能力、文化素养、思维品质、审美鉴赏与创造等多个方面，而非单一地以文学创作为主（A项错误）。
它要求学生在掌握语言文字精确性的基础上，也注重文学鉴赏能力（B项错误）。
同时，课程目标也鼓励学生自主学习，而非仅仅依赖于教师的系统传授（C项错误）。
D项准确概括了高中语文课程目标的核心，即提高学生的语言文字运用能力，并在这个过程中增强他们的文化素养。
2.下列哪部作品不属于中国现代文学史上的小说“四大名著”？A. 《骆驼祥子》B. 《边城》C. 《家》D. 《四世同堂》答案：B解析：中国现代文学史上的小说“四大名著”通常指的是老舍的《骆驼祥子》、巴金的《家》、老舍的《四世同堂》以及钱钟书的《围城》。
而《边城》是沈从文的代表作，虽然也是中国现代文学的经典之作，但并不属于这一传统意义上的“四大名著”之列。
3.下列对高中语文教材中古诗词教学的理解，不恰当的是：A. 强调对古诗词意境的体会和感悟B. 注重古诗词诵读，培养语感C. 只需了解诗词大意，无需深入探究作者背景D. 引导学生学习古诗词的修辞手法和表达技巧答案：C解析：古诗词教学在高中语文教学中占据重要地位，它要求学生不仅能够理解诗词的大意，还需要深入探究作者的创作背景、时代背景以及诗词所蕴含的深层含义和意境（C项错误）。
同时，教学也强调对古诗词的诵读，以培养语感和节奏感；引导学生体会诗词的意境和美感；以及学习诗词中的修辞手法和表达技巧（A、B、D 项均正确）。
4.下列关于高中语文阅读教学策略的说法，错误的是：A. 鼓励学生进行批判性阅读，培养独立思考能力B. 强调整体感知与局部分析相结合的阅读方法C. 阅读教学应以教师为中心，教师主导课堂D. 注重阅读过程中的情感体验和审美鉴赏答案：C解析：高中语文阅读教学策略强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与阅读过程，进行批判性阅读，培养独立思考能力（A项正确）。
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在以下教学过程中，教师最有可能采用的提问方法是（）。
A. 题目引导法B. 问题解决法C. 指令性提问法D. 评价性提问法2、题干：在高中语文阅读教学中，教师为了帮助学生理解文章的主旨，最合适的策略是（）。
A. 逐段解析法B. 概括归纳法C. 主题探究法D. 情境创设法3、以下哪项不属于语文学科的基本教学目标？A. 培养学生的语言表达能力B. 提高学生的文学素养C. 增强学生的道德修养D. 培养学生的创新能力4、在语文教学中，以下哪项不属于教学方法的范畴？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 教学大纲5、下列关于高中语文课程中“整本书阅读与研讨”学习任务群的说法，不正确的是：A、本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。
B、整本书阅读，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，要避免教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。
C、教师可根据需要，从课外阅读指导书目中推荐阅读书目，也可从各类优秀读物中自主选择合适的读物，但不应鼓励学生自主选择阅读书目。
D、整本书阅读，应以学生的语文实践活动为主体，鼓励学生自主阅读、探究阅读、合作阅读，创设多样化、有层次、有实效的读书活动，充分利用信息技术手段，拓展学生的阅读空间。
6、下列对高中语文教材中古代文学作品的教学建议，不恰当的是：A、应重视作品的文化内涵，通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解作品的意蕴，体会作品所蕴含的民族精神和时代精神。
B、应注重古代文学知识的系统传授，如文体、流派、风格、修辞等方面的讲解，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。
2024年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试题及解答参考一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪个词语的用法与其他三项不同？A. 悲欢离合B. 风花雪月C. 古今中外D. 雨雪风霜答案：B解析：选项A、C、D中的词语都是由四个汉字组成的成语，而选项B“风花雪月”是由两个并列的词语组成的，因此其用法与其他三项不同。
2、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的批判性思维？A. 讲授法B. 问答法C. 演示法D. 案例分析法答案：D解析：批判性思维要求学生能够对所学内容进行分析、评价和质疑。
案例分析法则通过提供具体的案例，引导学生通过分析案例来发现问题、提出假设、验证假设，从而培养批判性思维。
因此，案例分析法最适合培养学生的批判性思维。
其他选项如讲授法、问答法和演示法虽然也有助于知识传授，但在培养批判性思维方面不如案例分析法有效。
3、下列句子中，没有语病的一句是：A. 在学习过程中，我们要努力改正并及时发现自己的缺点。
B. 通过这次社会调查，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
C. 网络作为媒体，必须承担起社会教育的责任。
D. 昨天下午，消防队派出了十几辆消防车和数十位消防员参与救火工作。
答案：C解析：A项中“努力改正并及时发现”存在逻辑顺序错误，应先“发现”再“改正”。
B项缺少主语，“通过…使…”导致句子无主语，可删去“通过”或“使”。
D项“派出了…消防车和…消防员”搭配不当，应为“派出了…消防车，出动了…消防员”。
因此，正确答案是C项，该句表达清晰，语法正确。
4、关于《红楼梦》中林黛玉的性格描述，以下哪一项最为准确？A. 林黛玉性格开朗，喜欢结交朋友，对周围的人和事都充满了热情。
B. 林黛玉是一个坚强的女性形象，她勇敢地面对命运的挑战，不屈不挠。
C. 林黛玉性格内向敏感，多愁善感，对周围的事物有着细腻的感受力。
D. 林黛玉以乐观的态度看待人生，尽管遭遇诸多不幸，但她总是积极向上。
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下教学活动中，不属于“引导发现法”的是：A. 教师引导学生观察课文中的修辞手法B. 教师提问学生关于课文主题的思考C. 教师让学生自主阅读课文，并总结出中心思想D. 教师在讲解文言文时，让学生按照字义推断词义2、在语文教学中，教师引导学生进行“情景教学”，其目的是：A. 提高学生的阅读速度B. 培养学生的想象力C. 强化学生的语法知识D. 增强学生的写作能力3、在下列词语中，字形、字音完全正确的一组是（）A. 悲壮（bēi zhuàng）、振兴（zhēng xīng）、琢磨（zhuó mó）B. 稳健（wěn jiàn）、纷扰（fēn rǎo）、翱翔（áo xiáng）C. 贞观（zhēn guān）、绮丽（qǐ lì）、翱翔（áo xiáng）D. 坚韧（jiān rèn）、琢磨（zhuó mó）、颤栗（zhàn lì）4、下列句子中，没有语病的一项是（）A. 我国在航天科技领域取得了举世瞩目的成就，不仅增强了我国的综合国力，还为人类探索宇宙奥秘提供了有力支持。
B. 随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了环境污染等严重问题。
C. 为了提高教学质量，我们学校采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、改善教学设施等。
D. 通过这次实践活动，使我深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。
5、题干：在课堂教学过程中，教师发现部分学生对于文言文中的实词理解存在困难，教师应该采取以下哪种教学方法帮助学生理解？A. 直接讲解，详细解释每个实词的含义B. 组织学生进行小组讨论，共同探讨实词在文中的含义C. 让学生自主查阅字典，查找实词的释义D. 通过多媒体手段展示实词的用法和语境6、题干：在组织学生进行诗歌鉴赏时，教师要求学生关注诗歌的哪些方面？A. 诗歌的韵律和节奏B. 诗歌的意象和意境C. 诗歌的主题思想和情感表达D. 以上都是7、下列选项中，哪一个不是《红楼梦》中的人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 汉高祖刘邦8、在古汉语中，“之”字最常见的用法是？A. 表示第三人称代词，相当于现代汉语的“他”、“她”、“它”B. 表示动词后接宾语，相当于现代汉语的“的”C. 用于主谓之间取消句子独立性D. 上述所有选项9、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生自主探究的能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法 10、在高中语文阅读教学中，以下哪种阅读策略有助于提高学生的理解能力？A. 预测策略B. 理解策略C. 推理策略D. 筛选策略11、在《红楼梦》中，“冷月葬花魂”这一诗句暗示了哪位人物的命运？A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 史湘云D. 妙玉12、下列哪部作品不是鲁迅先生所著？A. 《呐喊》B. 《狂人日记》C. 《茶馆》D. 《阿Q正传》13、下列关于《红楼梦》的描述，哪一项是不正确的？A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹。
2020年高中教师资格《语文》试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.在校本课程“阅读与感悟”的主题活动中，老师向学生推荐了几篇树立自强不息的人物形象的外国文学作品，以下不适合的是( )。
A.《老人与海》B.《高老头》C.《大卫科波菲尔》D.《钢铁是怎样炼成的》1.【答案】B。
解析：A项中的桑提亚哥是海明威塑造的硬汉形象;C 项中的大卫是狄更斯塑造出的自强不息，依靠自己的努力获得事业成功和家庭圆满的人物;D项中的保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基塑造出为了革命奋斗终身的革命者。
B项高老头巴尔扎克塑造出的一个吝啬鬼的形象。
故本题选择B项。
2.学习柳永的《雨霖铃》，老师引导学生鉴赏诗中的名句“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。
教师让学生举例，和“柳”有关，并与其有相同的情感基调的诗句，下列例句不恰当的是( )。
A.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。
(《采薇》《诗经》)B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(志南《绝句》)D.春风知别苦，不遣柳条青。
(李白《劳劳亭》)2.【答案】C。
解析：题干中的诗句是表达依依不舍的离别之情。
ABD三项中的诗句都是表达离别的感伤基调，只有C项纯粹写春天的杨柳。
故本题选择C项。
3.教学《鸿门宴》，教师帮助学生理解词类活用，下列没有词类活用的是( )。
A.谁为大王为此计者B.然而不王者C.先破秦入咸阳者王之D.沛公欲王关中3.【答案】A。
解析：A项，王即大王;BCD项的王均为名词活用为动词“称王”。
故本题选择A项。
4.关于虚词的学习是高中文言文的一个重要知识点，下列是关于“而”字的句子，其中“而”字的用法与其他三项不同的一项是( )。
A.温故而知新B.积善成德，而神明自得，圣心备焉C.置杯焉则胶，水浅而舟大也D.君子博学而日参省乎己4.【参考答案】C。
解析：ABD三项中的“而”均表示递进关系;C 项中的“而”表转折关系。
2020年教师资格证考试语文学科知识与教学能力试题（高级中学)真题含答案解析2020年下半年国考教师资格证考试高中语文笔试真题含答案解析一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.某版本教材在“中华传统文化经典研习”学习任务群中，设置了“先秦文选”专题阅读，下列作品适合选入的是A.王充《论衡》B.范晔《后汉书》C.左丘明《国语》D.司马光《资治通鉴》1.[答案]C[解析]本题考查古代文学。
A项，《论衡》-书为东汉思想家王充所作，大约作成于章和二年(88年)。
《论衡》是评定当时言论的价值的天平。
它的目的是“冀悟迷惑之心，使知虚实之分”(《论衡.对作》篇)。
因此，是中国历史.上一部不朽的无神论著作。
应属于秦汉文学，不属于先秦散文。
B项，《后汉书》，“二十四史”之一，是一部记载汉朝东汉时期历史的纪传体断代史，记载了从光武帝刘秀起至汉献帝的195年历史，由中国南朝宋时期的历史学家范晔编撰。
应属于秦汉文学，不属于先秦散文。
C项，《国语》，又名《春秋外传》或《左氏外传》。
相传为春秋末鲁国的左丘明所撰。
记事时间，起自西周中期，下迄春秋战国之交，前后约五百年。
属于先秦散文。
D项，《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体通史巨著，它以深邃的历史眼光，全面总结了历朝历代的政治智慧，记录了.上起春秋战国，下至宋朝建立之前，总共1362年历史发展的轨迹。
不属于先秦散文。
故本题选C。
2.在“跨文化专题研讨”选修课程学习中，教师为学生推荐中外同类题材的作品，下列适合的是A.《简.爱》与《西厢记》B.《哈姆莱特》与《茶馆》C.《老人与海》与《彷徨》D.《三国演义》与《巴黎圣母院》2.[答案]A[解析]A项,《简爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
《西厢记》是元代王实甫创作的杂剧，全剧叙写了书生张生与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属的故事。
故二者属于同类题材的作品。
B项，《哈姆雷特》是由英国剧作家莎士比亚创作的一部悲剧。
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德;哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。
《茶馆》是老舍创作的话剧，讲述了茶馆老板王利发一-心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此他八方应酬，然而严酷的现实却使他每每被嘲弄。
最终被冷酷无情的社会吞没。
故二者不属于同类题材的作品。
C项，《老人与海》是美国作家海明威的代表作，作者在小说中不但刻画了硬汉形象，而且讴歌了人类永恒的价值。
《彷徨》是鲁迅创作的小说集，整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀，表达了作者彻底的不妥协地反对封建主义的精神。
故二者不属于同类题材的作品。
D项，《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
《巴黎圣母院》是法国文学家雨果创作的长篇小说，小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
故二者不属于同类题材的作品。
故本题选A。
3.学生在成语探究活动中，梳理成语的来源，下列归类完全正确的是A.源于神话传说:女娲补天夸父逐日青梅竹马B.源于历史故事:完璧归赵白手起家投笔从戎C.源于寓言故事:守株待兔杞人优天掩耳盗铃D.源于古代诗文:舍生取义水落石出分秒必争3.[答案]C[解析]A项，“女娲补天”“夸父逐日”源于神话传说，“青梅竹马”不是。
“青梅竹马”典出李白的《长干行》诗:“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”描写一位女子，思夫心切，愿从住地长干跋涉数百里远路，到长风沙迎接丈夫。
B项，“完璧归赵”“投笔从戎”源于历史故事，“白手起家”不是。
“白手起家”出自《朱子语类》卷一0七:“今士大夫白屋起家，以致荣显。
”C项，三个成语均源于寓言故事。
D项，“舍生取义”“水落石出”源于古代诗文，“舍生取义”出自《孟子●鱼我所欲也》:“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”“水落石出”出自欧阳修《醉翁亭记》:“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之.四时也。
”“分秒必争”不是源于古代诗文。
故本题选C。
4.教学李商隐《锦瑟》，教师列举其他化用典故的诗词，引导学生理解诗歌“用典”的文学传统，下列适合的是A.便作春江都是泪，流不尽，许多愁(秦观《江城子》)B.今又重阳，战地黄花分外香(毛泽东《采桑子.重阳》)C.舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风(杜甫《戏题王宰画山水图歌》)D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾(辛弃疾《永遇乐，京口北固亭怀古》)4.[答案D[解析]所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。
恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。
用典或仰慕古人;或以古人自况，感慨身世;或借古讽今等等。
言简意赅，以一当十。
ABC三项均无用典。
D项，用了两个典故，①元嘉草草:刘裕子宋文帝刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏太武帝拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。
②封狼居胥:原指汉大将霍去病登狼居山筑坛祭天以告成功之事。
汉武帝元狩四年(前119年)霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是“封狼居胥山，禅于姑衍”。
积土为坛于山上，祭天曰封，祭地曰禅，古时用这个方法庆祝胜利。
后用以指建立显赫武功。
南朝宋文帝刘义隆命王玄谟北伐，玄谟陈说北伐的策略，文帝说:“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意”。
词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”。
故本题选D.5.研读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两个学习任务群，教师发现二者的目标和内容“重复中有提高”，下列阐释不正确的是A.在广泛了解的基础上聚焦特定专题研究B.在理解历史内涵的基础.上认识当代价值C.在记录阅读感受的基础上提炼探究成果D.在积累文言知识的基础上提高表达能力5.[答案]D[解析]《普通高中语文课程标准(2017年版)》“中华传统文化经典研习”学习目标与内容:(1)选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
(2)梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
(3)阅读作品应写出内容提要和阅读感受。
选择-部(篇)作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》“中华传统文化专题研讨”学习目标与内容:(1)选读体现传统文化思想精华的代表作品，参阅相关的研究论著，确定专题，进行研讨。
加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，体会中华文化创造性转化和创新性发展的趋势。
(2)阅读应做读书笔记。
围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果。
(3)进一步提高文言文阅读能力。
尝试阅读未加标点的文言文。
阅读古代典籍，注意精选版本。
由此可知，ABC项均正确。
D项，应是“在积累文言知识的基础上提高阅读能力”。
故本题选D。
6.教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是A.父母唯其疾之忧(《论语●为政》)B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙(《伶官传序》)C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨(《过秦论》D.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣《六国论》)6.[答案]C[解析]古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
A项，无词类活用。
本句大意:父母只用为儿女的身体健康担忧，而不用担忧其他方面。
B项，无词类活用。
本句大意:以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。
C项，“南”名词做状语。
本句大意:胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
D项，无词类活用。
本句大意:如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不，上六国了。
故本题选C。
7.讲解《石钟山记》中“古之人不余欺也"，教师列举其他倒装旬，帮助学生理解文言句式特点，下列适合的是A.秦，虎狼之国《屈原贾生列传》)B.三岁贯女，莫我肯顾《诗经●硕鼠》)C.荆州之民附操者，逼兵势耳(《赤璧之战》D.夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭(《曹剃论战》)7.[答案]B[解析]A项,判断句，属于无标记的判断句。
本句大意:秦国，是像虎和狼一样凶猛的国家。
B项，宾语前置。
原句将宾语“我"放在了谓语“顾”之前，调整之后应是“三岁贯汝，莫肯顾我"。
本句大意:这么多年辛辛苦苦供养你,而你却对我不照顾。
C项，定语后置句，被动句，原句将定语“附操”放在了中心语“民”的后面，同时也-句也属于语义上的被动句。
调整之后应是“附操荆州之民者，逼兵势耳”。
本句大意:归顺曹操的荆州民众,是被曹操强大的军队所逼迫罢了。
D项，判断句，省略句。
...也”属于判断句的标记。
同时也是省略句，原句省略了谓语“鼓”。
本句大意:作战，是靠勇气的。
第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。
第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。
题干的例子“古之人不余欺也”宾语前置。
原句将宾语“余"放在了谓语“欺”之前，调整之后应是“古之人不欺余也”。
本句大意:古代的人没有欺骗我啊。
B项符合。
故本题选B。
8.赏析《将进酒》“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"，教师让学生积累同样运用借代手法的诗句，下列不适合的是A.朝回日日典春衣，每日江头尽醉归(杜市《曲江二首》)B.恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜(吴伟业《圆圆曲》)C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬(岗毅《梅岭三章》)D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声(《白居易《琵琶行》8.[答案]A[解析]A项，出自唐代诗人杜甫《曲江二首》。
写的是诗人典当衣服换酒喝的事情。
没有使用借代修辞。
B项，出自明末清初诗人吴伟业的《圆圆曲》。
写的是全军痛哭却不知道将军一怒为了红颜。
“缟素”使用了借代的手法，代指白色的孝服。
C项，出自陈毅《梅岭三章》。
写的是诗人对于革命的忠贞.为国为民的胸怀和滔天的豪情!“烽烟”使用了借代的手法，代指战争。
D项，出白唐代诗人白居易的《琵琶行》。
写的是浔阳地方荒凉偏僻，终年听不见音乐。
“丝竹”使用了借代的手法，代指音乐。
