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红楼梦人物研究开题报告课题开题报告班级：高二年级编号：课题名称《红楼梦》人物研究课题导师王守英樊景玉课题组成员课题组组长课题的来由我们学过几篇《红楼梦》的节选，学生很有兴趣，主动要求进行有关《红楼梦》的研究性学习。
兴趣是最好的老师，在此基础上，有效引导学生重读名著，走进《红楼梦》，体验更丰富的名著魅力，也是语文教学的有效延伸。
课题的目的和意义通过感受《红楼梦》中主要人物的悲欢离合，体验人生的丰富内涵，走进《红楼梦》，走进人物的心灵世界，在阅读的基础上，鉴赏分析人物的精神世界和命运走向的合理性，从而更好的把握名著的博大精深的思想意义，更好的了解文学反映生活的本质特征。
活动计划．活动步骤(1)阅读经典名著《红楼梦》(2)搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
(3)制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
(4)对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
(5)提交经验论文，制成结题报告。
可行性分析(1)这是一个不十分复杂的工作，只要我们态度认真，能够对有关观点进行有效梳理，得到属于自己的相对独立的见解。
(2)我们有很多可供查询的信息和渠道，同学之间也可凭借兴趣进行有效交流。
(3)我们学过了文学评论的基础知识，学生可以利用课上学到的理论指导生活中的实践，做出基本合理的分析结论。
小组分工(1)对《红楼梦》评论资料的搜集，每个人都要参与(2)综合梳理分析：两个小组长负责(3)文字日志整理：A组：卢乐君、刘思韵；B组：(4)图表、文字、照片整理：A组：黄琅婷、马伟斌；B组：龙晓咏、冯思思(5)体验：各一篇，多则不限，小组长负责归纳小组活动总结)全员参与(有意义问题整理(6)．(7)完成结题论文(全员参与)研究方法访谈、文献分析、网络信息整理预期成果体验、调查分析报告、论文表达形式论文、体验在《红楼梦》中，林黛玉可能是个神仙，可望不可及，似乎也是一种姻缘，不想命运如此多作弄，其特点可概括为凄美二字。
凄则主要表现在林黛玉的身世凄凉、纤弱多病，美则表现在外在、内涵、艺术这几个方面。
研究性学习模板红楼梦课题：红楼梦2011-2012学年研究性学习开题报告表课题题⽬：《红楼梦》专题研究指导教师：朱兰⾹课题组成员：蒋胜杰申艳慧钟⼼志组长：蒋胜杰相关课程：语⽂主导课程：⼈物分析研究背景： p⼀．过去对于此书的研究" e' k4 `/ V, p& m2 N5 u⼆ .脂砚斋评抄本五种( H p+ S7 [&课题的⽬的与意义：⽬的：《红楼梦》⼈物形象研究意义：深⼊理解封建家庭制度与⼈际关系，了解我国古典⽂学，加强⽂学修养，探秘红楼两世界，深⼊封建真实写照。
活动计划：（１）任务分⼯：蒋胜杰收集资料，列举红楼梦中主要⼈物及其性格，所表现的精神申艳慧：提炼内容钟⼼志：综合整理，进⾏总结。
（２）活动步骤：１、课题的确定：可⾏性分析及课题规划２、听学校组织的专题报告会３、收集资料４、归纳梳理收集到的材料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。
（３）活动所需的条件：组员要熟读原著，计算机等硬件设备预期成果：预期成果：组员加深对《红楼梦》⼈物形象的理解，在了解各⼈物的性格特征的基础上理解原著，初识作者的写作背景与写作⽬的表达形式：⽂字指导教师指导意见：该课题组成员分⼯明确，认真负责，团结协作。
能够与⽼师和家长沟通，多⾓度地完成研究性学习。
希望他们能再接再厉，取得好的成果。
2009-2010学年研究性学习课题研究中期评估表⾃评意见在这次活动中，我们充分发扬了团队精神，明确分⼯，各司其职。
在对课题的研究中，我们参考了⼀些⽂献，在吸收他⼈思想的同时，总结了⾃⼰的理解。
在这之中，我们体现了研究的意义，加深了对《红楼梦》理解。
研究过程中，也暴露出平时对名著阅读较浅的问题。
学⽣：互评意见点评课题组：班《红楼⼈物欣赏》指导教师点评指导教师：结题报告⼀、研究的背景、⽬的和意义1、《红楼梦》对⼈物的刻画可谓是个性鲜明，个个不⼀，以及每个⼈物的相貌，都像是⽤照相机照下的。
如形容林黛⽟“两弯似蹙⾮蹙笼烟眉，⼀双似泣⾮泣含露⽬。
红楼梦人物研究研究性学习开题报告1.课题的来由《红楼梦》是我们四大名著之一，从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱增。
这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的曲折性使我们爱恨交加。
对于宝玉，黛玉，宝钗三人之间的感情纠葛。
也许是最吸引大家的。
随着我们成长，对这个也有深入了解。
看过刘心武的“百家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛，更大的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入。
因此，我们决定去探究。
也许只会是冰山一角，也许九牛一毫，但领略一番它的内涵，也并非无所收获。
2：研究的目的和意义3.成员分工指导老师：组长组员4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6 周查阅资料确定课题7-10 周开题报告会上网调查、实验调查 10-17 周筛选资料，形成论文17-20 周展示研究成果，结题报告4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6 周查阅资料确定课题7-10 周开题报告会上网调查、实验调查 10-17 周筛选资料，形成论文 17-20 周展示研究成果，结题报告4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6 周查阅资料确定课题7-10 周开题报告会上网调查、实验调查 10-17 周筛选资料，形成论文 17-20 周展示研究成果，结题报告篇二：《红楼梦》开题报告一、开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
综合素质评价学生研究性学习红楼梦《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书。
小说以讲述上层社会中的四大家族为中心图画，真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
把一个个的人物写的活灵活现，有以神话故事中的女娲为开头引出着一故事——石头记，有以甄士隐为线索开始即结束了的整个故事。
故事整体讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。
主人公为贾宝玉，他应该说是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。
他们的家族是因为家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。
林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。
读罢《红楼梦》，心里酸酸的。
无人知晓就是为了什么。
就是为了荣宁二府的家破人亡？红粉丽人的香消玉殒？还是投机分子的欺世盗名？似的每种都有一点。
但总是真的那不是全部。
从一个男人的角度分析，我豁然开朗，这就是妒忌。
我在隐隐之中对宝玉产生了醋意。
在我看来也真是羞愧，但是存有几个男性看见一个纨绔子弟的周围无缘无故的缠绕着数不胜数的美女而不心酸呢？说到这，红楼梦里的爱情故事还真是数不胜数。
首先力推的，就是宝玉和黛玉的红粉痴恋。
在红楼梦里要数这两个人的爱情最纯洁了。
从两小无猜，青梅出马，到长大后的坠入爱河。
曹公简直就是顺水推舟，让读者感到，世间又一份千古流芳的爱情故事诞生了。
它的出现是那么的自然，几乎没有人怀疑过，它的出现是那么纯洁，纤尘不染但是生不逢时的爱情就是痛苦的代名词。
黛玉性格里独特的倔强和暴躁，以及对世俗的不屑一顾，而令她时时变得特立独行，卓尔不群。
综合素质评价红楼梦研究性学习
对《红楼梦》进行研究性学习，少不了教师的合理引1导和启发。
经过一年的教学实践，笔者对安排学生进行研究性学习有一些心得：分组研究，细化课题
分组进行研究性学习可使小组成员间资源共享，智力互补。
所以首先需要对学生进行分组，每个小组研究个课题。
由于《红楼梦》的内涵和分支繁多，学生的兴趣也不样，所以分组要讲究技巧，教师也要进行定的引导。
在实际操作中，教师可将学生分为三个大组，分别是
"曹雪芹与脂砚斋”、“红楼人物面面观”、情节结构大家谈” 。
指导学生分别就“作者”、"人物” 、“情节” 几个方面进行研究性学习。
再将每个大组分为若干小组，如研究“曹雪芹与脂砚斋”这个课题的学生，可再分为“雪芹家世与《红楼梦》成书之关系”、“曹雪芹和脂砚斋之关系”; 研究“红楼人物面面观"这个课题的学生，则可按书中人物再分为“贾宝玉" 、“林黛玉组" 、王熙凤组” 等等;而研究“情节结构大家谈”这个课题的学生，可再分为”‘大对称之说是否合理"‘草蛇灰线去何方”、“续书的真与假”、"隐笔和曲笔"几个不同的小组。
在分组过程中，教师要考虑到个人兴趣、文学素质的差异，避免某课题组人太少或某课题组中都是“门外汉”的情况出现。
在学生自愿的基础上进行合理调配，保证每个课题组的研究性学习都能顺利进行。
惠东中学学生研究性学习课题浅论《红楼梦》王熙凤的形象宋继达程银会吕振平《红楼梦》塑造了众多的人物形象，他们各自具有自己独特而鲜明的个性特征，成为不朽的艺术典型，在中国文学史和世界文学史上永远放射着奇光异彩。
王熙凤就是其中一个典型人物。
在《红楼梦》中是如何刻画这个人物呢？我们在对待王熙凤这个角色要从哪些角度去鉴赏？看后有什么感受？二、研究的目的在研究中发现问题和解决问题，对王熙凤这个人物进行全面的解剖，系统的概括，从而深入地了解王熙凤，并对《红楼梦》进行学术性的评价。
三、研究的内容（一）综述（二）王熙凤在整个家族关系中所起的作用（1）竭力逢迎上层实力派而又不着痕迹（2）在众姐妹面前，她八面玲珑（3）面对奴才和低贱者，她始终是居高临下，凛然不可侵犯，残酷无情，却又要装出一脸的好来。
（三）王熙凤的优点——她有着非凡杰出的行政管理才能（四）王熙凤失败的原因（1）族权、夫权等社会制度是王熙凤走向祭坛的根本原因。
（2）王熙凤的善妒与无奈、狠毒与脆弱水乳交融在一起。
（3）王熙凤最终因为族权、夫权等当时的制度而送上“千红一窟”、“万艳同杯”的祭坛。
四、研究的方法及过程（1）带着问题查找相关资料（借助小说原著，相关书籍和互联网）。
（2）将原著精读，并对相关资料进行筛选。
（3）进行分析。
（4）写论文。
五、正文（一）综述《红楼梦》又名《石头记》，由清朝的曹雪芹写前八十回，后四十回则由高鹗补写。
《红楼梦》是一部具有高度艺术性的伟大作品，从作品反映的思想倾向来看，作者具有初步的民主主义思想，他从现实社会包括宫廷及官场的黑暗,封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治即孔孟之道和程朱理学，社会道理观念等等，都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
这些理想和主张正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽因素的曲折反映。
《红楼梦》塑造了众多的人物形象，他们各自具有自己独特而鲜明的个性特征，成为不朽的艺术典型，在中国文学史和世界文学史上永远放射着奇光异彩。
红楼梦研究性学习报告 红楼梦研究性学习报告 篇一：红楼梦人物研究研究性学习开题报告[1] 红楼梦人物研究研究性学习开题报告 1.课题的来由 《红楼梦》是我们四大名著之一，从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱增。这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的曲折性使我们爱恨交加。对于宝玉，黛玉，宝钗三人之间的感情纠葛。也许是最吸引大家的。随着我们成长，对这个也有深入了解。看过刘心武的“百家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛，更大的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入。因此，我们决定去探究。也许只会是冰山一角，也许九牛一毫，但领略一番它的内涵，也并非无所收获。 2：研究的目的和意义 通过感受《红楼梦》中主要人物的悲欢离合，体验人生的丰富内涵，走进《红楼梦》，走进人物的心灵世界，在阅读的基础上，鉴赏分析人物的精神世界和命运走向的合理性，从而更好的把握名著的博大精深的思想意义，更好的了解文学反映生活的本质特征。 3.成员分工 指导老师： 组长 组员 4.活动步骤，内容 （1）阅读经典名著《红楼梦》 （2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。 （3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。 （4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。 （5）提交经验论文，制成开题报告。 5.研究计划 时间内容 1-6周查阅资料确定课题 7-10 周开题报告会上网调查、实验调查10-17 周筛选资料，形成论文 17-20 周展示研究成果，结题报告 4.活动步骤，内容 （1）阅读经典名著《红楼梦》 （2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。 （3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。 （4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。 （5）提交经验论文，制成开题报告。 5.研究计划 时间内容 1-6周查阅资料确定课题 7-10 周开题报告会上网调查、实验调查10-17 周筛选资料，形成论文17-20 周展示研究成果，结题报 告 4.活动步骤，内容 （1）阅读经典名著《红楼梦》 （2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。 （3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。 （4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。 （5）提交经验论文，制成开题报告。 5.研究计划 时间内容 1-6周查阅资料确定课题 7-10 周开题报告会上网调查、实验调查10-17 周筛选资料，形成论文17-20 周展示研究成果，结题报告 篇二：红楼梦研究性学习论文 本学期我们历史课题组的课题是《红楼梦》与康乾盛世，我们小组负责收集有关清朝和乾隆年间社会的繁华的图片及写文章。转眼间，18周已经过去 了，我们开始完成最后的工作：结题。在研究期间，我们每周多会积极参与，认真完成。虽然这个过程看上去有些漫长，但随着时间一分一秒的流逝，我们也最终走过来了。 记得第一周开题的时候，当组长与我们确定好课题后，同学们都热情高涨，就好像在长时间的干旱之后，临来了久违的甘露，滋润着我们的心灵。组长分配了各个小组的小组任务后，各个小组都立即分头行动，寻找，搜集。各个小组需要的资料，成员个个都很激情。于是，在这种氛围下，第一贼后的任务很快便完成了，而且过程轻松高效。没留下一点遗憾。经过18周的努力，我们终于结题了，结束任务时，我们谈论着各自的研究成果。每次结束本周的任务时，我们都欢声笑语，一次次的任务被我们圆满完成，我们都很高兴，回望过去那一周的心情，至今历历在目。深刻的印象，那时的政治，经济制度至今让我深深震撼。 好一片欣欣向荣之景，好一幅太平之画。在星星点点间，流露出当时社会的多彩，使人震颤。那个时期的文学成就，社会的盛况，无不倾洒洋溢着欢乐的笑容，字里行间充满生的喜悦，但历史终究是历史，有生的喜悦，就有死的悲哀。纵有万丈之高，也终究有碎至平地的时候。偌大的大清王朝，任凭它的光辉，任凭它的不可一世，也终究成为过眼云烟，在史书留下一大片已故的辉煌。唉!这就是历史，让人无情让人无奈。 任何一个探究的过程有喜必有忧，有苦必有乐。《红楼梦》是一部伟大的作品，研究它必然要花一番精力去细细品读，从而得到感悟。从《红楼梦》中我得到的一条结论：万物极盛之时，里极衰之时也不远矣。 在研究的过程中，我又懂得了：什么样的人间才是真正的人间，怎样的真相才是真正的真相。回到现实之中，回到起点，原来这一过程需要学习更多团结与合作精神，更多欢乐。唯有团结， 上下一心，才能缔造奇迹，唯有欢乐才能持之以恒。 篇三：红楼梦研究性学习 红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨红楼梦引子：开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。因此上，演出这悲金悼玉的《红楼梦》。 十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。十二丫环：晴雯、麝月、袭人、鸳鸯、雪雁、紫鹃、碧痕、平儿、香菱、金钏、司棋、抱琴。十二贾氏：贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾兰、贾芸、贾蔷、贾芹十二官：琪官、芳官、藕官、蕊官、药官、玉官、宝官、龄官、茄官、艾官、豆官、葵官四春：贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春。四宝：贾宝玉、甄宝玉、薛宝钗、薛宝琴。四薛：薛蟠、薛蝌、薛宝钗、薛宝琴。四烈婢：晴雯、金钏、鸳 鸯、司棋。一主三仆：史湘云：翠缕、笑儿、篆儿。贾探春：侍画、翠墨、小蝉。贾宝玉：茗烟、袭人、晴雯。林黛玉：紫鹃、雪雁、春纤。贾惜春：入画、彩屏、彩儿。贾迎春：彩凤、彩云、彩霞。 贾宝玉 传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上镌上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。他是封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说∶“女儿是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉，我见了女儿，便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“ 草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的 安排下，他被迫娶薛宝钗为妻。终因双方 思想不和，且 无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了 外貌描写 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情??面如傅粉，唇若施脂；转盼多情，语言若笑。天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌，最是极好，却难知其底细。（第3回） 判词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通庶务，愚顽怕读文章；行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉；可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ 贾宝玉是《红楼梦》主要中心人物。 作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。他的叛逆性格的形成不是偶然的。小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点，深刻揭示了他性格成长的主客观原因。贾宝玉性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。他憎恶和蔑视世俗男性， 亲近和尊重处于被压迫地位的女性。他说过“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”。他爱林黛玉，但遇着温柔丰韵的薛宝钗和飘逸洒脱的史湘云，却又不能不眩目动情。为着他感情的游移不明，林黛玉以血泪和生命对他不断地施加影响，使他从苦痛的体验中逐步摆脱社会势力和贵族恶习对他的纠缠和吸引，使他的性格趋于纯化,头脑趋于清醒,思想感情趋于稳固与坚定。贾宝 玉否定封建主义社会秩序，但思想上并没有达到否定君权和族权亦即封建主义统治权的高度。他坚持着与林黛玉的爱情，迫切要求婚姻自主，他无法与封建主义统治彻底决裂，又不可能放弃自己的民主主义思想要求。因而他的出路在现实中是不存在的，最后只能到虚无缥缈的超现实世界中去祭奠林黛玉。林黛玉花名签：莫怨东风当自嗟——风露清愁——芙蓉花。 林黛玉，小说《红楼梦》中的女主角之一。她是老太君贾母的外孙女，字颦颦（本无字，宝黛初见时贾宝玉所赠），海棠诗社别号潇湘妃子。姑苏人氏，荣府千金贾敏与巡盐御史林如海之女。原为太虚幻境中绛珠仙草，为报答神瑛侍者灌溉之恩而转世。自幼体弱多病、多愁善感，因母亲早亡，寄住在贾府，后父亲病故，从此过上了寄人篱下的生活。林黛玉生得倾城容貌，兼有旷世诗才，名列“金陵十二钗”正册之首（与宝钗不分第一第二）。外貌描写 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（第3回） 判词：（黛钗合一）画着两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金簪。也有四句言词，道是：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。 红楼梦曲：《枉凝眉》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！ 林黛玉是一个才华横溢而性格孤傲的女子，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，则是她的写照。她从小失去双亲，寄居在荣国府，虽然贾母对她疼爱有加，但由于清高自尊的 个性，她常生“寄人篱下”的伤感。她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。正如小说中所描写的“黛玉葬花”一幕，就突出了这一点。花开花谢本来就是自然景象，但她却由此而想到人生的悲欢离合、聚散无常。她为落花叹息，她把宝玉引为知己，同看《西厢记》，把人生的希望都寄托在宝玉身上。她深爱着宝玉，但又感到很难如愿。于是，她因想争取自己的位置但又多次失败而顾影自怜，暗泣于无人之处。她的内心世界似难捉摸，但也常常将其显露于外。若宝玉“得罪”了她，她便生气，泪水涟涟，甚至为他而生病。表面上这样，其实内心仍是挂念着他，借口去看他。宝玉一病，她为之而伤心，为之而哭泣。但由于封建礼教道德的约束，她不得表白，
