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2024年大班科学精彩教案转动的陀螺精彩教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《有趣的力学》，详细内容为“转动的陀螺”。
通过学习陀螺的转动原理，让学生了解力学中的旋转运动，培养观察、思考及动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握陀螺的制作方法，了解陀螺的运动原理。
2. 培养学生的观察能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维。
三、教学难点与重点难点：陀螺的运动原理及制作方法。
重点：观察陀螺的旋转现象，理解旋转运动的特点。
四、教具与学具准备教具：陀螺模型、旋转演示仪、教学PPT等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、圆规、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用陀螺模型进行现场演示，引导学生观察陀螺旋转的现象，提问：“你们知道陀螺为什么能旋转吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解陀螺的制作方法，分析陀螺的运动原理，引导学生了解旋转运动的特点。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，按照教材步骤制作陀螺，并观察陀螺旋转的时长，讨论影响陀螺旋转时长的因素。
4. 知识巩固（10分钟）5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论：如何使陀螺旋转得更快、更稳？七、作业设计1. 作业题目：制作一个旋转时间最长的陀螺，并记录旋转时长。
2. 答案：根据实验结果，学生需提交陀螺的制作过程、旋转时长及心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对陀螺的运动原理有了更深入的了解，但在制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的旋转现象，如风车、电风扇等，培养学生的观察能力，激发科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 陀螺的制作方法及运动原理的理解2. 学生观察陀螺旋转现象的能力培养3. 影响陀螺旋转时长因素的分析4. 旋转运动特点的掌握与应用5. 课后作业设计与生活实践的结合一、陀螺的制作方法及运动原理的理解陀螺的制作方法：选用适当材质的彩纸，剪裁成圆形，并在圆心处剪一个小孔，将一根细长的木棒穿过小孔，制成陀螺。
幼儿园大班科学转动的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的转动》，具体内容包括：认识陀螺的基本结构，了解陀螺的转动原理，探索不同形状和重心的陀螺对转动的影响，以及陀螺的玩法和比赛规则。
二、教学目标1. 了解陀螺的结构和转动原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过观察、实践和比赛，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：陀螺转动原理的理解，不同形状和重心的陀螺对转动的影响。
教学重点：陀螺的结构、制作和玩法。
四、教具与学具准备教具：陀螺模型、教学PPT、实验器材（不同形状和重心的陀螺）、计时器。
学具：陀螺制作材料（彩纸、剪刀、胶棒）、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看陀螺表演，引发兴趣。
提问：“你们知道陀螺是什么吗？它是怎么转动的呢？”2. 认识陀螺（5分钟）通过PPT展示陀螺的结构，介绍陀螺的各个部分。
引导幼儿观察陀螺的特点，讨论陀螺转动的原因。
3. 制作陀螺（10分钟）教师演示制作过程，讲解制作要点。
幼儿分组进行陀螺制作，教师巡回指导。
4. 探索陀螺转动原理（5分钟）幼儿观察不同形状和重心的陀螺转动情况，记录在记录表上。
讨论分析：“为什么有的陀螺转得快，有的转得慢？”5. 陀螺比赛（5分钟）介绍陀螺比赛规则，分组进行比赛。
比赛过程中，鼓励幼儿相互协作，为队友加油。
提问：“你们觉得陀螺为什么能转动？在制作和比赛过程中，你们遇到了哪些问题？”六、板书设计1. 陀螺的结构图。
2. 陀螺转动原理简图。
3. 比赛规则和成绩记录。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的陀螺，记录陀螺转动的时间和形状。
2. 答案：根据实验结果，分析陀螺转动时间和形状之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对陀螺的结构和转动原理有了更深入的了解，但在制作过程中，部分幼儿对形状和重心的掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解陀螺的基本结构和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和探究精神。
二、教学内容：1. 陀螺的定义和特点2. 陀螺的制作方法3. 陀螺的玩法和比赛规则4. 陀螺的转动原理5. 陀螺文化的发展与传承三、教学准备：1. 物质准备：陀螺、绳子、平坦的场地等。
2. 经验准备：幼儿之前有过简单的科学探究经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种陀螺，引导幼儿说出陀螺的特点。
2. 讲解陀螺的制作方法，演示制作过程，并指导幼儿动手制作自己的陀螺。
4. 讲解陀螺的转动原理，引导幼儿观察、思考陀螺转动的原因。
5. 讲解陀螺文化的发展与传承，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景。
五、教学评价：1. 幼儿能正确说出陀螺的特点和制作方法。
2. 幼儿能熟练掌握陀螺的玩法和比赛规则。
3. 幼儿能理解陀螺的转动原理。
4. 幼儿对陀螺文化有所了解，产生对科学的兴趣。
六、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，但对陀螺转动原理的理解仍有难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在活动过程中，注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，提高他们的创新能力。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在活动中都能得到成长。
4. 深入挖掘陀螺文化，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景，激发他们的民族自豪感。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与陀螺制作和比赛活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观陀螺制作工坊，了解陀螺制作的全过程。
3. 开展陀螺主题的科学小实验，如陀螺的重力实验、陀螺的摩擦力实验等。
4. 鼓励幼儿在家进行陀螺制作和玩法创新，分享给老师和同学。
七、安全事项：1. 确保场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
2. 检查陀螺的制作材料，确保无毒、无害，不对幼儿的健康造成影响。
教案：大班科学《陀螺转转转》一、教学目标：1. 了解陀螺的基本结构，知道陀螺转动的原因。
2. 学习制作陀螺，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 探索陀螺转动的奥秘，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
4. 体验科学实验的乐趣，激发对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 陀螺的基本结构：陀螺由底座、轴、陀螺体三部分组成。
2. 陀螺转动的原因：陀螺在旋转过程中，由于空气阻力和陀螺自身重心的作用，使得陀螺保持旋转状态。
3. 制作陀螺：使用废旧材料（如瓶子、纸杯等）制作陀螺，并了解不同材料对陀螺转动的影响。
三、教学准备：1. 教具：陀螺、实验材料（瓶子、纸杯等）、观察记录表、画笔、颜料等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察已准备的陀螺，引发幼儿对陀螺的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解陀螺的基本结构和转动原因，引导幼儿思考陀螺转动的原因。
3. 分组讨论，让幼儿探讨如何制作陀螺，并分享自己的制作方法。
4. 动手制作陀螺：幼儿根据讨论的结果，利用废旧材料制作陀螺。
5. 实验观察：让幼儿在不同的表面、不同的旋转速度下，观察陀螺的转动情况，并记录下来。
五、教学评价：1. 幼儿能正确回答陀螺的基本结构和转动原因。
2. 幼儿能积极参与制作陀螺，并分享自己的制作方法。
3. 幼儿在实验过程中，能仔细观察陀螺的转动情况，并准确记录。
教学反思：在教学过程中，是否充分激发了幼儿的好奇心和探究欲望？幼儿是否积极参与制作和实验？教学内容是否适合幼儿的认知水平？实验过程是否安全可控？教学评价是否能准确反映幼儿的学习情况？针对这些方面进行反思，以便更好地改进教学方法和策略。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长参与到陀螺制作和实验过程中，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 陀螺比赛：组织陀螺比赛，让幼儿在比赛中体验合作与竞争，培养团队精神和抗挫折能力。
3. 陀螺创意展：邀请幼儿和家长一起制作独特的陀螺，并进行展示，培养幼儿的创造力和自信心。
大班科学优秀教案及教学反思《陀螺转转转》一、教学目标1.了解陀螺的相关知识；2.能制作出简单的陀螺；3.掌握陀螺入门技巧；4.培养动手能力和观察力。
二、教学内容1.陀螺的简介及制作方法；2.陀螺的基本技巧；3.如何观察陀螺的旋转过程。
三、教学过程第一步、导入教师出示陀螺的实物，带领学生观察其外形特点，并与学生互动探讨陀螺的使用及其原理。
第二步、制作陀螺教师向学生讲解制作陀螺的方法，以及需要使用的材料和工具。
然后组织学生进行陀螺的制作，让学生亲手体验制作过程。
制作完成后，学生可以试着转动陀螺，感受其旋转时的力和状态。
第三步、陀螺的基本技巧教师向学生讲解陀螺转动的基本技巧，比如推陀螺的力度和方向、手指位置的掌握等。
然后让学生试着将自己制作的陀螺转动起来，并指导学生从失败中找出成功的方法。
渐渐地，学生会掌握陀螺的基本技巧。
第四步、陀螺的旋转过程观察教师向学生讲解陀螺旋转时的基本原理，包括转力的来源和摩擦等。
然后，让学生用肉眼观察陀螺旋转时的状态、速度等，引导学生探究其中的规律。
第五步、小结教师针对陀螺的制作、基本技巧和旋转过程进行小结，让学生回忆和总结整个学习过程中的收获。
四、教学反思1.教师引导学生制作陀螺，体现了“授之以渔”的教育理念，让学生亲身体验制作过程，更好地掌握了相关知识。
2.在陀螺的制作过程中，学生发挥了自己的创造力和动手能力，培养了更多的实践经验。
3.教师在教学过程中用生动形象的语言引导学生学习，增强了学生的兴趣和参与度。
4.教学中，教师及时总结了本节课的知识点和技能要点，帮助学生巩固所学的知识，并增强了学生的自信心。
2024年大班科学教案旋转的彩色陀螺教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《有趣的旋转》，详细内容为“旋转的彩色陀螺”。
通过引导幼儿探索陀螺的旋转原理，了解旋转运动的特点及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解陀螺的结构，掌握制作陀螺的基本方法。
2. 培养幼儿观察能力，提高动手操作能力。
3. 感受旋转运动带来的乐趣，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解，制作陀螺的技巧。
2. 教学重点：观察陀螺旋转现象，探索旋转运动的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色陀螺、教学PPT、剪刀、胶水、彩纸、记号笔等。
2. 学具：每人一份陀螺制作材料（彩纸、剪刀、胶水、记号笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩色陀螺，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿观察陀螺的旋转现象，讨论陀螺为什么会旋转。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解陀螺的结构及旋转原理。
示范制作彩色陀螺，讲解制作方法。
3. 制作陀螺（15分钟）幼儿根据教师提供的材料，动手制作自己的彩色陀螺。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿展示自己的陀螺，观察陀螺的旋转情况。
邀请幼儿分享自己的观察结果，讨论旋转运动的特点。
提问环节，激发幼儿对旋转现象的探究欲望。
六、板书设计1. 彩色陀螺结构图2. 制作陀螺步骤图3. 旋转运动的特点七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的旋转现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对陀螺的旋转现象表现出浓厚的兴趣，但在制作陀螺的过程中，部分幼儿遇到困难。
今后教学中，应增加教师巡回指导的频率，及时解答幼儿的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的旋转现象，如风扇、自行车轮子等，让幼儿认识到旋转运动在实际生活中的重要性。
组织幼儿进行陀螺比赛，提高幼儿的实践操作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解，制作陀螺的技巧。
大班科学旋转的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的运动》第三节《旋转的陀螺》。
教学内容详细包括：了解陀螺的结构和特点；掌握陀螺旋转的基本原理；通过观察和实验，探究陀螺旋转速度与稳定性之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识陀螺的结构，了解陀螺旋转的基本原理。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，掌握陀螺的旋转方法，并能够运用所学知识解释陀螺旋转现象。
3. 情感目标：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，激发学生学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解与应用。
2. 教学重点：陀螺的结构、旋转方法及其与旋转速度、稳定性之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺模型、实验器材（平衡木、计时器等）。
2. 学具：每人一个陀螺、实验记录表、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示不同类型的陀螺，引导学生观察陀螺的结构和特点。
2. 例题讲解：教师讲解陀螺旋转的基本原理，并通过演示实验，让学生了解旋转速度与稳定性之间的关系。
3. 随堂练习：学生分组进行实验，观察陀螺旋转现象，记录实验数据，分析旋转速度与稳定性之间的关系。
5. 课堂小结：教师点评学生实验报告，强调陀螺旋转原理在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 陀螺的结构与特点2. 陀螺旋转原理3. 旋转速度与稳定性之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个陀螺旋转实验。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对陀螺的结构和旋转原理有了较为深入的了解，但在实验操作过程中，部分学生对实验数据的处理不够熟练。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他物体的旋转现象，如风力发电机的旋转、地球的自转等，激发学生对科学知识的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解与应用。
2. 实验操作过程中学生对实验数据的处理。
一、陀螺旋转原理的理解与应用1. 陀螺的旋转轴：陀螺的旋转轴是固定的，即陀螺的上端（尖部）和下端（底部）分别作为旋转轴。
大班科学转动的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第五单元“有趣的机械世界”中的第二章“转动的秘密”，详细内容围绕“转动的陀螺”展开，通过观察、实践和探索，让幼儿了解陀螺的结构、转动原理及其与力的关系。
二、教学目标1. 了解陀螺的基本结构，知道陀螺是靠什么力量转动的。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：陀螺转动原理的理解。
教学重点：陀螺的结构及其与力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺、教学PPT、实验器材（小木板、绳子、小球等）。
2. 学具：每人一份陀螺、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看老师玩陀螺，激发兴趣。
鼓励幼儿尝试玩陀螺，观察陀螺转动时的现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示陀螺的结构，引导幼儿观察并了解陀螺的组成部分。
以提问方式引导幼儿思考陀螺为什么会转动，如何转动。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论：每组幼儿相互交流陀螺转动的原理。
实践操作：幼儿用绳子、小球等材料制作简单的陀螺，观察陀螺转动。
老师邀请各小组分享制作陀螺的过程和发现。
六、板书设计1. 陀螺的结构图。
2. 陀螺转动原理示意图。
3. 主要知识点：力、转动、陀螺结构。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个陀螺，并观察陀螺转动时的现象。
2. 答案：陀螺转动时，由于受到力的作用，产生旋转运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，使幼儿对陀螺的结构和转动原理有了直观的认识。
但在引导幼儿深入思考力的作用方面，还需加强。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索不同形状、材质的陀螺对转动速度和稳定性的影响，培养幼儿的科学探究能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：陀螺转动原理的理解。
2. 实践情景引入：激发幼儿兴趣，引导幼儿观察陀螺转动现象。
大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教案教学目标：1.了解陀螺的基本原理和构造。
2.掌握陀螺的使用方法，并能够进行简单的陀螺操作。
3.提高学生的观察力和实验能力，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1.了解陀螺的基本原理和构造。
2.掌握陀螺的使用方法。
教学准备：1.陀螺模型。
2.实验设备和材料。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一个陀螺模型，引导学生观察并思考："这是什么？它是如何工作的？"Step 2：了解陀螺（10分钟）教师向学生讲解陀螺的基本原理和构造，重点介绍陀螺的三个重要组成部分：陀螺转子、陀螺轴和陀螺球。
Step 3：简单操作（20分钟）教师示范如何使用陀螺，并向学生逐步解释陀螺的操作方法。
学生跟随教师一起操作。
Step 4：实验活动（30分钟）教师组织学生进行实验活动，学生用不同的力量和角度旋转陀螺，并观察陀螺的运动情况。
学生记录实验结果，并在小组内进行讨论和总结。
Step 5：课堂展示（10分钟）学生将自己的实验结果进行展示，并向全班同学介绍自己的发现和感想。
Step 6：反思（10分钟）教师和学生共同进行反思，总结本节课的学习成果。
教师引导学生思考："你们学到了什么？你们有什么新的发现和体会？"二、反思本节课的教学目标是让学生了解陀螺的基本原理和构造，并掌握陀螺的使用方法。
教学内容丰富，有启发性，能够激发学生对科学的兴趣。
在教学过程中，通过引入活动，教师引起了学生的兴趣和好奇心，使学生主动思考。
通过讲解，学生逐渐了解到陀螺的基本原理和构造，并能够进行简单的操作。
实验活动是本节课的重点和难点，学生通过实践，观察和实验记录，加深了对陀螺运动规律的理解。
在课堂展示环节，学生积极分享自己的实验结果，并与同学进行讨论，培养了学生的合作和交流能力。
但是，也存在一些问题。
首先，教学时间不够充分，导致实验活动进行得比较仓促。
其次，部分学生对实验结果的记录和分析能力较弱，需要老师的引导和帮助。
大班科学旋转的陀螺教案反思一、概述大班科学旋转的陀螺教案反思是对本次教学活动设计实施的回顾与反思。
本次教学活动旨在通过幼儿动手操作陀螺，体验旋转的乐趣，进而探究陀螺旋转的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
本文将从教学内容、教学方法、教学效果以及教学过程中的反思等方面，对大班科学旋转的陀螺教案进行概述。
通过本次教学活动，期望幼儿能够在动手操作的过程中理解并掌握一定的物理科学知识，培养其观察、思考、动手的能力，为其将来的学习和发展奠定良好的基础。
本次教学活动的反思也将为今后的教学设计提供宝贵的经验和启示。
1. 简述本次教学活动的背景和目标活动的具体目标包括：让孩子们通过亲手制作和玩转陀螺，直观地感受到旋转的现象，了解旋转的基本特征。
引导孩子们探究陀螺旋转与力的关系，理解陀螺旋转需要力的作用，并感受不同力度对陀螺旋转的影响。
培养孩子们的观察力和解决问题的能力，通过观察陀螺旋转的过程和结果，学会发现问题并尝试解决问题。
激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，为他们的科学素养培养打下基础。
2. 介绍陀螺这一科学玩具，说明其在科学教育中的意义大班科学《旋转的陀螺》教案反思之第二部分介绍陀螺这一科学玩具及其在科学教育中的意义：本次教学活动中，我特别重视引入孩子们熟悉的玩具——陀螺，作为科学探究的载体。
陀螺作为一种传统的儿童玩具，具有极高的科学探索价值。
它的旋转特性涉及物理学中的转动惯性原理，能引发孩子们的好奇心和探索欲望。
在教学活动前，我发现许多孩子在日常生活中都有玩过陀螺的经历，对其非常感兴趣，这无疑为我们深入探讨陀螺在科学教育中的意义提供了良好的基础。
陀螺作为一种科学玩具，其最明显的价值在于能够激发孩子们对科学的兴趣。
通过让孩子们亲手操作陀螺，观察其旋转的特点和规律，他们能够在玩耍的过程中逐渐感知和理解转动的基本原理。
陀螺的旋转还涉及到平衡、速度、方向等物理概念，为孩子们提供了直观的学习机会。
陀螺在科学教育中的意义还在于它能培养孩子们的观察能力和实践能力。
大班科学陀螺转转转教案反思1、大班科学陀螺转转转教案反思设计意图：爱是孩子的天性。
在科学探索活动中，我们鼓励孩子在玩耍中发现身边的科学，并尝试发现和分析问题，从而激发孩子的探索兴趣，积累探索方法。
在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。
如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：1.对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2.尽量通过探索和比较来发现和分析问题。
准备：1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2.黄色塑料圆片，直径约6 cm(数量与儿童数量相等)。
在塑料圆片的偏心处打一个小洞，刚好适合牙签穿过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4.打印汉字“转动”。
过程：一、回忆、交流生活中的转动现象1.出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?2.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承上启下，引出任务。
老师:今天，我们要玩一个旋转的陀螺，但是今天的陀螺不是从商店买的，而是我们自己做的。
二、自主探索。
发现影响转动变化的一些因素(一)自由探索1.教师介绍材料和解释任务。
老师:这里有很多牙签，还有红色和黄色的塑料布。
请试着用这两块塑料做两个陀螺，比较一下自己做的两个陀螺的区别。
想想你要参加旋转比赛的陀螺是哪个？2.儿童操作。
老师引导孩子发现黄色的陀螺比较难转，而红色的陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?辅助性问题：(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
(二)转动比赛1.老师:每个人都选择了红色的上衣来参加比赛。
现在请找一个好朋友来比试一下，看谁把陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助孩子发现牙签上方插着一些塑料陀螺片，牙签下方插着一些塑料陀螺片。
每个人转动陀螺的发力方法都不一样。
)辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发现幼儿陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面很远:幼儿陀螺的塑料片插在牙签下面，离桌面很近。
)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4.老师总结了要素:原来陀螺的旋转跟牙签上塑料片的位置有关系，跟旋转的方法也有关系。
延伸活动：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。
这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：首先，在教育理念上，这节课是培养孩子在玩中学习，在玩中做，在玩中思考。
第一，让孩子初步探究，在最初的竞赛中发现问题，提高陀螺。
再次超越自己，孩子可以在提高的基础上超越自己的成绩，甚至刷新班级记录，这是对自己的一种超越。
同时，孩子可以在玩耍中反思是什么原因导致陀螺旋转了不同长度的时间，从而促进孩子对这节课要学的知识有一个初步的了解和尝试探索的欲望。
但是，在这节课的教学过程中，孩子的注意力并不在影响陀螺旋转时间的因素上，更多的是在修改、制作和播放上，这违背了这节课的初衷，即孩子在教学过程中对教学目标的达成有差距的原因。
教师应该在教学前对孩子进行更深入的指导，同时对课堂上产生的内容进行有效的梳理。
从而让孩子在玩陀螺的过程中进一步明确影响陀螺旋转时间的因素，如圆盘的大小、圆盘的高度、轴的粗细、尖圆等。
而不是只专注于陀螺仪的制造，漫无目的的改装。
以至于课堂教学处于混乱状态。
2、大班科学陀螺转转转教案反思设计意图：爱玩是幼儿的天性。
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。
如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：1.对物体的旋转感兴趣，探究一些影响陀螺旋转的因素。
2.尽量通过探索和比较来发现和分析问题。
准备：1.直径约6 cm的红色塑料圆片(数量与儿童数量相等)。
在塑料圆片的中心打一个小洞，刚好适合牙签穿过。
2.黄色塑料圆片，直径约6 cm(数量与儿童数量相等)。
在塑料圆片的偏心处打一个小洞，刚好适合牙签穿过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4.打印汉字“转动”。
过程：一、回忆、交流生活中的转动现象1.出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?2.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索。
发现影响转动变化的一些因素(一)自由探索1.教师介绍材料和解释任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。
请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2.儿童操作。
老师引导孩子发现黄色的陀螺比较难转，而红色的陀螺比较容易转。
3.交流分享。
教师引导幼儿发现牙签在红色和黄色陀螺上的位置不同。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?辅助性问题：(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4.老师总结了要素:原来陀螺的旋转与牙签插在塑料片上的位置有关。
(二)转动比赛1.老师:每个人都选择了红色的上衣来参加比赛。
现在请找一个好朋友来比试一下，看谁把陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。
)辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。
)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4.老师总结了要素:原来陀螺的旋转跟牙签上塑料片的位置有关系，跟旋转的方法也有关系。
延伸活动：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。
这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：首先，在教育理念上，这节课是培养孩子在玩中学习，在玩中做，在玩中思考。
第一，让孩子初步探究，在最初的竞赛中发现问题，提高陀螺。
再次超越自己，孩子可以在提高的基础上超越自己的成绩，甚至刷新班级记录，这是对自己的一种超越。
同时，孩子可以在玩耍中反思是什么原因导致陀螺旋转了不同长度的时间，从而促进孩子对这节课要学的知识有一个初步的了解和尝试探索的欲望。
但是，在这节课的教学过程中，孩子的注意力并不在影响陀螺旋转时间的因素上，更多的是在修改、制作和播放上，这违背了这节课的初衷，即孩子在教学过程中对教学目标的达成有差距的原因。
教师应该在教学前对孩子进行更深入的指导，同时对课堂上产生的内容进行有效的梳理。
从而让孩子在玩陀螺的过程中进一步明确影响陀螺旋转时间的因素，如圆盘的大小、圆盘的高度、轴的粗细、尖圆等。
而不是只专注于陀螺仪的制造，漫无目的的改装。
以至于课堂教学处于混乱状态。
3、大班科学快乐转转转教案反思活动目标：1、在操作活动中，积累关于旋转的经验，明白旋转是一种运动方式。
2.尝试让物体以各种方式旋转，体验旋转的乐趣。
3.积极参与探索活动，并愿意与同行分享自己的发现。
活动准备：1、各种可以转动的物体(风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等)2、音乐“圆舞曲”，录音机活动过程：先玩旋转玩具，获得关于旋转的初步经验，感受有趣的旋转现象。
1.老师提出游戏要求:玩玩具时仔细观察，告诉我们你是怎么玩的，发现了什么。
2.孩子自己选择玩具进行操作。
教师指导孩子们用语言交流他们自己的游戏和发现。
