2金色的草地教学设计

语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是整理的小学三年级语文《金色的草地》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题?激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

学会珍惜和家人共度的美好时光。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 发挥想象，感受草地的美丽。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

教师讲解生字词，并让学生举例运用。

引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。

每组选一名代表进行分享。

4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。

引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。

5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。

选择几个生字词，进行造句练习。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。

也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。

3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。

七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

《金色的草地》优秀教案这是《金色的草地》优秀教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《金色的草地》优秀教案第1篇教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名黄花地丁，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

(二) 学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：反字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

(三)初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

《金色的草地》教案（第二课时）【教学内容】统编教材三年级上册第五单元第16课【课时目标】1.认识“钓、拢”2个生字，会写“钓鱼”等7个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”对蒲公英的喜爱。

3.知道要留心周围的事物就会有新的发现, 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

【教学过程】一、复习巩固，谈话引入1.复习词语：吹蒲公英。

2.师生合作读第1、2自然段。

二、“我”的发现：聚焦草地的变化1.出示任务一：“我”的发现轻声读课文第3自然段，用“——”画出描写草地变换颜色的句子，并试着填一填，说一说。

早上，草地；中午，草地；傍晚，草地；2.学生自学。

3.交流草地颜色的变化，体会作者的心情。

4.小结：原来，作者一边留意了草地的变化，一边在不断思考，不停动脑筋。

三、探究原因：学习观察的方法1.出示任务二：探究原因默读课文第3自然段，用“~~~”画出描写草地变化原因的句子，并尝试填一填，同桌互相交流填空。

早上，草地是绿色的，因为蒲公英；中午，草地是金色的，因为蒲公英；傍晚，草地又是绿色的，因为蒲公英。

2.学生自学。

3.交流草地变色的原因。

4.情境演绎，探究“我”是怎么发现秘密的。

5.小结：留心周围的变化，引发思考，继而进一步细心观察，最终，对事物有了更多更深的了解。

四、认识“新朋友”：小试牛刀展身手1．出示任务三：认识“新朋友”教室里来了什么“新朋友”？听了大家的介绍，产生了什么问题？我们又是怎么仔细观察，探寻到其中秘密的？请在四人小组内借助提示，说一说。

2.小组练习。

3．交流展示。

五、总结课文，布置作业课后和同学交流在生活中留意到的事物的变化。

【板书设计】16金色的草地早上中午傍晚发现变化绿色金色绿色留心生活产生问题？仔细观察合拢张开合拢课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言3、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。

中小学《金色的草地》教学设计（详）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《金色的草地》的基本情节和主题思想。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生通过课文学习，培养对自然环境的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《金色的草地》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想及其表达方式。

探讨课文中的自然环境描写及其意义。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《金色的草地》的主要情节和人物关系。

分析课文中的主题思想和自然环境描写。

培养学生的阅读理解和文学素养。

2.2 教学难点理解课文中的象征意义和深层含义。

引导学生从自然环境的角度思考课文的意义。

提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，通过具体的课文内容进行分析。

运用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学步骤引入新课，介绍课文《金色的草地》的作者和背景。

阅读课文，让学生自主阅读并理解情节。

分组讨论，引导学生分析课文中的主题思想和自然环境描写。

分享讨论成果，进行集体讲解和解读。

设计练习题，巩固所学知识和技能。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括发言和讨论。

评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

4.2 练习题完成情况评价评估学生完成练习题的正确率和质量。

检查学生对课文内容的理解和运用能力。

第五章：教学资源与课件5.1 教学资源课文《金色的草地》原文。

与课文相关的背景资料和作者介绍。

教学参考书籍和学术文章。

5.2 课件设计课件应包含课文情节的图片和插图，以增强学生的兴趣。

使用动画和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

设计互动环节，如填空题、选择题和讨论问题，以促进学生的参与和思考。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关金色草地的图片或相关故事，进行分享。

中小学《金色的草地》教学设计（详）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的问题解决和团队协作能力。

（3）培养学生独立思考和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

（2）培养学生学会感恩、关爱他人和乐于助人的品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景观和人物情感。

（2）运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和讨论。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：金色的草地、阳光、花草等。

（2）引导学生观察图片，激发学生对大自然的热爱。

（3）邀请学生分享他们对草地的美好回忆。

2. 阅读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释难点。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（3）教师给予鼓励和评价，为学生树立信心。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅草地的画作。

（3）写一篇关于草地的日记，表达自己的情感。

2. 课后拓展：（1）观察身边的自然景观，拍摄照片或绘制作品。

金色的草地优秀教案金色的草地优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的金色的草地优秀教案（通用10篇），欢迎大家分享。

金色的草地优秀教案篇1学习目标：1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3、抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学过程：激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

自读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2、分段指名读课文，检查朗读情况。

读书感悟1、第1自然段a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。

根茎都可入药。

2、第2自然段a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。

“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。

师生共同评价后，再推选一对学生表演。

d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。

金色的草地优秀教案篇2设计说明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。

后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 学生能够准确理解并熟练运用课文中的关键词语和句子，掌握生字词的书写与运用，同时提升阅读理解能力。

2. 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽与生命的奥秘，培养观察力、想象力和语言表达能力。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养探索自然、珍惜生命的意识，同时促进学生之间的情感交流与团队协作。

【教学重难点】１．本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

２.文中“我"的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（王嵩舟风格）情境创设：利用多媒体展示一幅幅金色草地的美丽画面，配以悠扬的音乐，营造出一种宁静而神秘的氛围。

教师以诗意的语言引导学生进入情境：“在这片金色的海洋中，每一朵蒲公英都承载着自然的秘密，每一片草地都记录着生命的轨迹。

今天，就让我们一起走进《金色的草地》，去探索那些隐藏在美丽背后的故事吧！”（二）初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

教师巡视指导，关注学生的阅读状态，及时给予帮助。

交流分享：朗读结束后，鼓励学生分享自己的初步感受和疑问。

教师根据学生的回答，适时引导，帮助学生梳理课文脉络，明确学习方向。

（三）精读感悟，深入探究1. 金色之谜情境再现：利用图片或视频再次展示金色草地的美景，引导学生深入思考：“为什么草地会是金色的？"通过小组讨论、全班交流的方式，让学生结合课文内容和自己的观察体验，揭示金色草地的秘密。

情感朗读：指导学生带着对大自然的赞美和好奇之情朗读相关段落，感受金色草地的独特魅力。

2. 兄弟之乐角色扮演：选取学生分角色朗读或表演第二自然段中哥弟俩玩蒲公英的情景。

通过生动的表演和朗读，让学生感受兄弟之间的纯真友谊和玩蒲公英的乐趣。

词语品味：引导学生品味“一本正经”、“使劲"、“假装”等词语在课文中的妙用，加深对课文内容的理解。

小学三年级语文：《金色的草地》教案(第二课时)一、课题《金色的草地》（第二课时）二、教材分析《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“留心观察”，这篇课文通过描写兄弟俩在草地上玩耍时发现草地颜色的变化及其变化的原因，向我们展现了大自然的神奇与美丽，同时也告诉我们只要善于观察，就会有所发现的道理。

课文语言优美、生动，充满童真童趣。

作者先写了草地上长满蒲公英时的样子，“草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

”形象地描绘出蒲公英盛开时草地的色彩美。

接着写了“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，如“我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

”这些描写细致地展现了孩子们的天真活泼。

最后揭示了草地变色的原因，“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”这一发现体现了观察的重要性。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 正确读写“玩耍、哈欠、钓鱼、观察、合拢”等词语，理解“一本正经、引人注目”等词语的意思。

- 理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生学习作者细致观察和生动描写的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

- 培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、教学重点和难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因，体会文中“我”和弟弟的天真活泼。

- 学习作者观察事物的方法，积累描写细致的语句。

- 正确读写文中的生字新词。

2. 教学难点- 体会细致观察的重要性，引导学生在生活中养成留心观察的习惯。

小学语文《金色的草地》优秀教学设计小学语文《金色的草地》优秀教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的小学语文《金色的草地》优秀教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《金色的草地》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。

2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重点：1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。

2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件教学方法：小组合作学习朗读法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）三、检查自学情况1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。