九年级语文复习 文言文 文言实词的推断课件_图文.ppt

③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词， 故“信”为信“誉 ”之意。
④句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，
所以202“0/2/1信7 ”为信“物
”之意。
20
[练习2]：怎样理解其中的三个“意”呢？
①臣战河南，然不自意能先入关破秦
②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似狼。
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不 定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可 能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含 义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以 帮助我们确定词义的。
2020/2/17
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文段阅读1
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何 业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人 不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生 一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》）
• “王必无人，臣愿奉璧往使”：
• 奉：同“捧两手托着。动词
• 举酒属客＼举匏樽以相属
• (属：通“嘱”，劝人饮酒)
• 士之耽兮，犹可说也。
• （说，通脱，摆脱，脱身）
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• 3、同音通假：借字和本字的读音完全相同
• “愿伯具言臣之不敢倍德也。” ：
• 倍：通“背”，背叛，忘记。动词
• 具：通“俱”；全，都，引申为详细。
• “一夜飞度镜湖月\”：
• 度：同“渡”；渡过，越过。动词
• “某所，而母立于兹。” ：
•遁
逃遁
逃
•索
求索、搜索
求，找
•聆
聆听
听
组词推断有两种方法：
节制

3．成语对应法(借助熟知的成语推断词义)：成语中保留了 大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据 一些成语的意义、用法，推断出文言词语的词义。
4．古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)：汉语词汇中一 部分词，古为今用，可根据具体语境确定词语是否可以古今通用。 这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词 往往有其固定义项。
当于“可要”
⑥表选择
⑥其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
①介词，在 ②介词，到 ③介词，从
④介词，在 于
⑤介词，向 ⑥介词，给 ⑦介词，对、对于 ⑧介词，表比较，比 ⑨连词，表示另提一事
①尝射于家圃(《卖油翁》) ②三顾臣于草庐之中(《出师表》) ③受地于先王(《唐雎不辱使命》) ④然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患， 死于安乐》) ⑤每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ⑥欲报之于陛下也(《出师表》) ⑦万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) ⑧所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⑨至于夏水襄陵(《三峡》)
⑩表时间或方位的界限或范围
⑩自康乐以来(《答谢中书书》)
①连词，表并列 ②连词，表承接
①溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
③连词，表递进，而且， ③而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
并且
而 ④连词，表修饰
④隶而从者(《小石潭记》)
⑤连词，表转折，然而， ⑤学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
⑪助词，用在“前、后”等词前，表示 ⑪在乎山水之间也(《醉翁亭记》)
对时间或方位的限制
①介词，给，替
①为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
②介词，为了
②为宫室之美(《鱼我所欲也》)
③介词，向，对

连用，理解为 “ 熟悉的朋友 ( 亲友 )” 和 “ 知道 ( 熟悉 ) 的 人 ” 。第 (2) 句中的 “ 固然 ” 不是现代汉语的连词，而 是两个单音词的连用，意思是 “ 本来的样子 ” 。第 (3) 句中的 “ 必定 ” ，不是现代汉语的副词，而是两个单 栏 目 链 接
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析 解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。 阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤 牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧 忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充 当谓语，应该解释 为动词“踏” 。 官：谓语， 动词，做官。

技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏

怎样积累实词？ 怎样做实词摘抄？
分门别类，近义收集 举一反三，融会贯通
表示到达、去……的实词 表示刚好、正好碰上的实词
表示宽容、宽恕的实词 表示官职授予的实词
表示平民、老百姓的实词 表示死亡的实词
表示某一类人的实词 表示时间不久的实词
表示买卖的实词
之抵适造诣往至如
适 值 恰 会 方 丁 属（zhǔ）
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
例如：昔我先父以身徇国。 “徇”通“殉”
齐王田广以郦生卖己，乃亨之 “亨”通“烹”
昂首观之，项为之强
如果用一般 方法无法准 确释义，不 妨从通假的 角度去理解， 说不定会柳 暗花明。
“强”通“僵”
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
“矜”通“鳏”
所识穷乏者得我与
B/去：过去的。
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
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下列句子中加点词语的解释，不正 确的一项是
A. 狸之性憎鼠而喜爱 爱：薆，隐蔽
B. 未顷，则椟又孔矣 孔：小洞
C. 向之韫椟服物
韫：收藏
D. 又资鼠口腹矣
资：供给
B/孔：名作动，打洞。
《文言文实词的推断方法》 课件 (共63张)
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例1.忠不必用，贤不必以。 “以”同“用”，“任用”。
例2.急湍甚箭，猛浪若奔。
“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”
例3.举类迩而见义远 “迩”与“远”相反，意思是“近”。 例4.去郑而之许 （全国卷）
后面“之”解释为“到”，那么“去”为“离开”

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嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进 亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？
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二、古今异义
增其旧制。
古义：规模，今义：制度、制造。
属予作文以记之。
古义：写文章。今义：指语文课的写作练习。
（7）不以物喜，不以已悲。
不因为事物的好坏和个人的得失而或喜或悲。
（8）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
在朝廷做官就为平民百姓忧虑；远处江湖就为他们的君主忧虑。
（9）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
在天下人忧虑之前就忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
（10）微斯人，吾谁与归？
没有这样的人，我还能和谁同道呢？
《岳阳楼记》文言知识复习
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一、重点实词 解释文中划线的词语。
庆历四年中，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和， 百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于 其上。属予作文以记之。
予观乎巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩 汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大 观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚 人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（1）至若春和景明
日光。
（2）宠辱偕忘
一起。
（3）把酒临风
当着/对着。
（4）予尝求古仁人之心
探求。 离开朝廷，
（5）是进亦忧，退亦忧
在；偏远的 。
4.下列句子在中朝红廷色做词官理解错误的一项是地（方做官）
A.而或长烟一空（或许）
A
B.或异二者之为（的）
有时
C.处江湖之远则忧其君（他的）

词语活用
① 神弗福也
名作动,赐福、保佑
② 公将鼓之
名作动,击鼓
③ 朝服衣冠
名作动,穿
④ 闻寡人之耳者 ⑤ 皆朝于齐
使动用法 让…听到 名作动,朝拜 朝见
⑥ 箕畚运于渤海之尾 名作动,用箕畚装
⑦ 以光先帝遗德
名作动,发扬光大
⑧ 人恒过,然后能改 ⑨ 苦其心志
名作动,犯过错（失） 使动用法,使…痛苦
பைடு நூலகம்
多义词:
间: 又何间焉 时时而间进
孰: 孰与城北徐公美 孰视之
私: 莫不私王 念此私自愧
发: 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香
朝: 朝服衣冠 入朝见威王
方: 齐地方千里 方出神
加: 弗敢加也 万钟于我何加焉
曾: 曾益其所不能 曾不若孀妻弱子
为: 为宫室之美 得: 故不为苟得也
拂乱其所为
所识穷乏者得我与
文言文实词
1、一字多音。 2、一词多义。 3、通假字。 4、古今异义词。 5、词类活用：
名词活用作动词 动词使动用法 形容词意动用法 名词用作状语
多音字：
又何间焉（ jiàn ） 忠之属也（ shǔ ）
朝服衣冠（ zhāo） 期年之后（ jī ） 法家拂士（ bì ） 魁父之丘（ fǔ ） 山北之塞（ sè ） 以遗陛下（ wèi ） 陟罚臧否（ pǐ ） 曾益不能（zēng）
3 曾益其所不能 __曾_同__增_ ___增__加__
4 无法家拂士 ___拂同___弼___辅__弼__ 辅佐
5 始一反焉
___反同___返___返__回__
6 甚矣,汝之不惠 __惠_同__慧_ ___聪__明__ 7 智叟亡以应 ___亡同___无___没__有__ 8 穷乏者得我与 __得_同__德_ __感__激__恩_ 德 9 二十有一年矣 __有_同__又_ __加__上___表零数

高考掠影
例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年） 这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？ 【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它 的宾语，名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显 然不当。 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷） 这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？
方法五：语境分析推断法
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（pū) ”与敲击有关；
【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的 位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。
☺2001年全国题第14题。
下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A．燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 ——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降 B．惟恐他将之来，即墨残矣 ——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C．燕军尽掘垄墓，烧死人 ——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D．灌脂束苇于尾，烧其端 主谓短语，作“惟恐” ——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端 的宾语。“之”用在主 答案：B 谓之间，取消独立性。 应译为“其他将领到来”
④弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。 丢弃
方法二：结构对称推断法
古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶 句、排比句等对举的语言现象非常多。这些 结构相似的句子（或词组）中，位置对称的 词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。 这样，我们就可以通过已知词语的词义推知 未知词语的词义。

诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人
择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进
起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂
除左司谏。
缺少、空缺。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A．丞相有子就举，欲以属公 B．桧怀之，既而被檄秀州 C．就院易一员往漕闱 D．察官阙，朝论多属燧
1、（2012年全国新课标卷）
小试身
手 萧燧字照邻，临江军人。 燧生而颖异，幼能属
文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧
诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：
“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员
溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除
2014年安徽卷
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．复奏请采录《永乐大典》逸书 逸：散失
B．奏请仿汉熙平、唐开成故事
故事：先例
C．未遇时皆在先生幕府
遇：得志
D．劝人为学先识字，语意殷勤
殷勤：周到
【答案】D
【解题指津】 D 殷勤：情意恳切深厚。《长恨歌》“临别殷勤重寄词”。 A 逸”：“散失”之意。 B 故事：先例。《六国论》“苟以天下之大,而从六国破亡
满弓
真题演练
请判断下列红字的解释是否正确并改正
（2010年课标卷）1杖剑谒太祖于临濠（拿着）
（2010年课标卷）2猝遇贼数千，云翼太祖（保护）
（2010年四川卷）3其余尽以次内虎穴中 （里面）
（2010年福建卷）4挟三百金之富阳贾 （商人）
（2010年重庆卷）5贫甚，质女婢于人
（人质）

宾语 宾语
“寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。
译文：他的妻子马氏脱下自己的 衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给 她吃，拿被褥安排她就寝 。
例题 方1法1
２、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无 走，四顾无告。（2006年北京卷）
不得：能愿动词，其后必须要有实 义动词
短褐：得到粗布短衣遮体 糟糠：得到糟糠之食果腹
此外，翻译的句子中是否具有考查价值、 便于设置赋分点的实词，成为该句被选择 做翻译句的判断标准。从这个角度来看， “理解常见文言实词在文中的含义”的分 值远在3分以上。
对策
注意积累 ，馈遗秋毫无 所受。（06年全国卷）
比喻细小的东西
２、素与郭善，登门造访。（07年 广东卷）
注释：①唱歌
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薛潭学讴①
声：歌声 响：声响
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
34
薛潭学讴①
联想薛：潭浪学遏讴飞于舟秦。青《沁，园未春穷·长青沙之》技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
29
薛潭学讴①
穷：学尽 尽：学完
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
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联想推断 联系文言知识：反通“返” 薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。