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Module 1 Unit 1 Go straight on.一、教学目标（一）语言知识1.95%的学生能理解、识记单词、短语：straight, go straight on, left, right, lost, live, No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside,cinema, so much, station, train, hill, near, house 以及You’re welcome!2.90%的学生能掌握句型:“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路（二）学习能力学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路。
（三）思维能力培养学生学习兴趣，增强与人交流、与人合作的意识。
（四）文化品格1.培养学生助人为乐的情感。
二、教学重难点重点：1.学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.”指路。
2.能听懂turn left, turn right, go straight on.难点：Turn left. Go straight on. Turn right的正确发音。
三、教学用具教学助手、电子白板四、教学过程Step 1 Warming up1.Let's singT: Class, Let’s have a competition now. Let’s listen to a beautiful song. And tellme “What can you hear?”(边播放兔子舞边用课件出示句子)Left, left, right, right, go.Turn around, go, go, go.(通过学生说出听到的单词引出左和右。
Go straight on英语教案及反思小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面店铺为大家带来Go straight on英语教案及反思，供你参考!Go straight on英语教案：教材地位：Go straight on 是外研版小学英语四年级上册第一模块第一单元。
在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on. 在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。
所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。
因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。
说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1 知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2 能力目标：学会在情境中运用Where is...? Go straight on. Turn left. Turn right.教材重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。
教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。
教学学情：1 知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。
2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。
3 学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。
教学方法：基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法。
1 直观演示法。
利用图片、词卡等手段进行直观展示。
外研社英语四年级上册《Go straight on》教案教学目标：1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：To practice the dialogue教学难点：Act the dialogues教学方法：1.情景教学法2.自主学习合作探究教学准备：多媒体录音机教学过程：一、新课导入情景导入对话1.迷路了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?（说明英语中的地址如何表达）练习问路的句子2. 描述方位；让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练听录音，看图片三、对话处理教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left ”（提醒”where ”的用法。
四、学以致用（一）练习对话，进行巩固。
（二）表演对话。
（三）做游戏1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册板书设计：1、go straight on,turn right,turn ，left2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?。
教案：Module 1 Unit 1 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：street, traffic light, right, left, straight on, cross, supermarket, post office。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Where is the post office? Go straight on, then turn right. 以及其否定句。
（3）能够运用所学知识进行简单的实际情景对话。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，乐于助人的品质。
二、教学内容本节课主要学习Module 1 Unit 1 Go straight on。
本课通过介绍街道上的各种标志和建筑物，让学生学会如何询问和指路。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句子。
2. 难点：单词的准确发音和句子在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、地图。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用Yes或No回答。
2. 导入（10分钟）教师出示街道上的图片，引导学生说出相关的词汇，如：street, traffic light, right, left, straight on等。
然后，教师出示地图，引导学生学会如何询问和指路。
3. 新课呈现（15分钟）教师播放PPT，展示本节课的主要内容。
学生跟读单词和句子，教师进行纠正和指导。
4. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据地图，用英语进行实际情景对话，询问和指路。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解答。
7. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人指路，录制视频或音频，并发给教师。
四年级上册英语教案－Gostraighton外研社二．学习义务Go straight on.Turn left.Turn right.三．言语功用用英文问路，指路。
四．教学目的〔一〕情感目的1．经过小组协作，培育先生的协作肉体和竞争看法。
2．经过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培育先生助桀为虐的情感。
(二)知识目的Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.〔三〕才干目的1．培育先生扮演对话的才干，提高其运用英语的才干。
2．会运用本课的词汇模拟录音语调。
五．教学活动自在会话，登山竞赛，Chant,拔河竞赛，小组扮演，做指令性举措，协助盲人过马路等。
六．教学预备教学课件植物卡片七.教学流程第一课时Unit 1 Go straight on〔一〕组织教学1．点击课件，Sing the English song <Row row your boat>2．Free TalksWhat is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?〔设计说明：师生共唱英语歌曲及自在会话，调动了先生学习的积极性，生动了课堂气氛。
〕〔二〕热身温习登山竞赛摘苹果：制造了各种植物卡片，把全班先生分红两个擂台组，每组选两名先生到黑板前，一个扮演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.假设说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
〔设计说明：这样的游戏活动，经过小组协作与对等性的竞争，稳固了上一节课有关植物的单词，先生兴味盎然。
外研社四年级上英语全册教案M1 U1 Go straight on教学目标：情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习 go straight on ,turn left,turn right 等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse is the school,please Go straight on .turn left ,turn right. 能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
教学重点：Go straight right. 教学难点：用英文问路，指路。
教学课时：1课时组织教学1．点击课件，Sing the English song 2．Free Talks What is your nameHow do you go to school by bike or by busDo you like English Do you like your new English teacher热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tigerYes,I have.如果说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
呈现新知 1．导入新课点击课件，多媒体显示Beijing tian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Look at this picture, is Beijing is very you want to goClass,I have been to Beijing,I met a did not know how to get to Beijing tell him the am the In this class lets learn how to ask the way点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best. 2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。
四年级英语上册《Gostraighton》教案外研版英语教案四年级英语上册《G straight n》教案外研版四年级上册dule 1 Unit1 G straight n教学设计教学目标：1、让学生掌握turn left turn right g straight n。
2、学会用heres ...? 问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用heres ...? 打听道路。
2、能听懂turn left turn right g straight n。
教学难点： left rignt g straight n 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. aring-upT: Hell! Bys and girls! Nie t see yu!Ss: Hell! iss Ga! Nie t see yu ,t!T: I happy ! Are yu happy?Ss: yes!T: S lets sing a sng , k?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentatin1. T: Sa wants t g t Daings he , but he is lst , let s have a lk .(播放课件）2. T: There are se plaes in the lassr . an yu shwe wheres the shl park z kF superarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss pint the utT: Is the shl n y left ? （学生听不懂，用中翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teahing the tw wrds : left / right （出示单词卡片）4. Pratiing the tw new wrds:A.Guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ， right，（分组练习）T: Let s d se exerises and were ging t have a petitin.The grup whih des better will get 10 pints.5. 指定一名学生上再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . petitin.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
《Go straight on.》教学设计《Go straight on》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解并掌握“go straight on”这个短语的意思和用法。
学生能够听懂、认读与方向和路线相关的词汇，如“turn left”“turn right”“street”“road”等。
2、能力目标学生能够运用所学的词汇和短语，准确描述路线和方向。
学生能够根据简单的指令或地图，找到正确的路线。
3、情感目标培养学生的观察力和方向感，增强他们在生活中运用英语解决实际问题的能力。
激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点“go straight on”“turn left”“turn right”等短语的理解和运用。
能够根据地图或指令，准确描述和找到路线。
2、教学难点理解并区分“left”和“right”的发音和用法。
能够在实际情境中灵活运用所学的方向词汇和短语。
三、教学方法情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中感受和运用语言。
游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于城市街道的视频，引出本节课的主题——方向和路线。
提问学生在视频中看到了什么，以及如何用英语描述方向和路线。
2、词汇学习（10 分钟）展示与方向和路线相关的图片，学习“go straight on”“turn left”“turn right”“street”“road”等词汇。
通过领读、跟读、小组读等方式，让学生熟练掌握这些词汇的发音。
3、短语练习（10 分钟）教师做动作，学生猜短语，如教师一直向前走，学生说“go straight on”；教师向左转，学生说“turn left”等。
小组活动，一个学生做动作，其他学生说短语，进行巩固练习。
4、句型学习（10 分钟）呈现句子：“Go straight on Then turn left” 讲解句型的结构和用法。
四年级英语上册《Gostraighton》教案外研
版
四年级上册odule1Unit1Gostraighton教学设计
教学目标：
让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
学会用here's...?来问路。
在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
会用here's...?来打听道路。
能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、简易地图
教学过程：
Step1.aring-up
T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!issGao!Nicetoseeyou,too!
T:I'happy!Areyouhappy?
Ss:yes!
T:Solet'ssingasong,o?
Step2.Presentation
T:SaantstogotoDaing'shoe,butheislost,let'shavealoo.教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
0.出示课题卡片:2U1Gostraighton!
1.贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.consolidation
大小声练习.
学生发指令,教师做动作.
Playinggaes:HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
出示一张自制地图,指名提问:here'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:A:here'sthe...?
B:
带读两遍.
Pairor.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.
Step4.Hoeor.
Tellyourclassatesandfriendshereyourhoeisandhotogoth ere
Unit2It’satthestation.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，don，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
知识目标：
)、词汇：hill，house，station，train，up，don，near.
)、运用方位介词up，don，near，a.
能力目标：
)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，don，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，don，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事
物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
导入设计
arup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示和简笔画，用Excusee.hereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
Let’sgotoaplace.Loo！Hereeare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展Icanread！活动，检测学生对单词的熟练程度。
、新课呈现)、用简笔画添上一条铁轨。
Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放cD-Ro，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分
别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把hereistrain_?It’s_.写在简图的下方。
)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：eareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习donthehill，nearthehouses，atthestation。
)、再听一遍录音，带读课文。
巩固操练
活动一：抢答游戏，题型包括：1、Readandatch.2、Lisening.3、Readandplete.4、Looandsay.
活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
