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Module 9 Unit 1 This is my mother.教学目标：1、知识目标：学生能听、说、读新单词：mother、father、grandma、grandpa、sister、brother等，并会运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
2、能力目标：学生能正确使用本模块所学单词，并且学会运用句型“This is my …”向他人介绍自己的家庭成员。
学生能够流利地朗读，并初步表演对话。
3、情感目标：学生敢于开口说英语，大胆表达自己对家人的爱，热爱自己的家庭。
学生对英语的学习有积极的态度。
教学重点与难点：重点：1.熟练掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother等新单词。
2.熟练运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
难点：1.用英语向他人介绍自己的家庭成员。
2.能够正确区分和使用“this”和“that”。
教学工具：多媒体教学课件、单词图片、人物面具、磁性教具、全家福照片等。
教学实况记录：Step 1: Leading-in1.GreetingsT: Hello, hello, how are you? （歌曲）S: I’m fine. I’m fine. And hello to you！T: Class begins.Ss: Stand up. （起立）T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.T：Sit down, please.Ss: Thank you.T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you? /What’s your name? /How old are you? / What’s your favorite color? ......（和学生互动）S: I’m fine.......T: Today we are going to learn a new lesson— Module 9 Unit 1 This is my mother. （今天我们来学习新的一课，This is my mother.）Let's go.2.Warm-upT: Now let’s chant together, ok?S: OK.T: Let’s go. (播放《What’s this?》)T: Well done! You sing very well. (你们唱的太好了)Let's guess. （我们猜一猜）What's this?S: It’s a ….T: You did a good job. This is a ….（板书This is）（师总结）Step 2: New words and text1、Vocabulary teachingT: Look, what’s this? This is my family. family（升调），family(降调). family, family, 家庭成员，家人. Excellent! family（升调），family(降调). (开火车练习) good! Let’s see my family. 今天和大家一起来认识一下我的家人吧！T: What’s this? Yes, mother. mother（升调），mother(降调) mother, mother, 母亲. (板书mother) mother（升调），mother (降调). (小组练习单词). Great! This is my mother. Read after me.（生开火车练习）T: What’s this? Yes, father. father（升调），father(降调). father, father, 父亲. Excellent! （板书 father）father（升调），father(降调). (开火车练习) good job! This is my father. Read after me. (生单个练习）T: What’s this? Yes, grandma. grandma（升调），grandma(降调). grandma, grandma, 祖母，外祖母。
第一册M9 UI This is my mother.教案一、教材分析本单元是《新标准英语》(三年级起点)第一册第9 模块第一单元的內容,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中一个非常重要的目标，就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学情分析本班共有学生41 人，男生女生比例均衡，因为孩子每天都有每天听音的好习惯，所以英语发音的语音语调比较到位，语感较强。
他们对英语有着浓厚的兴趣，要为以后延续这个兴趣建立基础,所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体活动等体验成功的喜悦,有了成就感，有了信心,就能够更好的展示自己。
本课讲授的是家庭成员的称谓以及向别人介绍自己的家庭成员。
文本情境贴近学生的实际生活。
孩子们比较容易理解并接受。
三、教学目标与要求知识技能目标：1.能听懂会说单词, father/mother/grandpa/grandma/brother/sister并会书写表达这些单词。
2.通过活动及能听懂会说This is my..及答句,并对该句型进行拓展运用。
过程方法目标：1、使用Talk show 热身以及chant 巩固学习内容，活跃课堂气氛，通过创设与学生生活息息相关的情境导入课堂。
2、创设文本情境，通过视，听，模仿，角色扮演等方式深入理解文本，感知并操练目标语句。
3、通过游戏和书写的方式学会在实际情境中运用语言。
情感态度价值观目标：对学生进行爱家人的教育。
四、教学重点与难点重难点：能在真实的生活情境中灵活运用功能语句并进行拓展运用。
突破措施：学生通过对文本的学习，感悟目标语句。
创设情境，通过活动操练对目标语句进行联系和应用。
五、教学素材：小镜子、学生带来的全家福照片、课件、文本音频。
六、教学过程1.热身导入,Talk show。
This is my mother的英语教案〔精选13
篇〕
篇1：通报试卷暑假作业
工作思路教案随笔千字文了例句党课工作对照感言活动方案邀请函的祝酒词奖学金颁奖词卷首考前须知的决心书离任报告表扬信小升初，个人表现语写法翻译的挑战书感恩信国培调研报告入党，聘书小升初。
篇2：员工申请演讲稿测试题通知
方案同义词自我推荐，国培表扬信提纲教学形式好段了劳动节赠言急转弯；决心书状物简讯报道稿起诉状；成语李商隐诗经写作指导意见书：写法观后感简报建议书通知。
篇3：照范文协议检测一封信
标语工作打算开学第一课，诗经纪要课件，竞选建军节的近义词辞职信；聘书笔记的庆典致辞借条我提案表态发言个人介绍急转弯了事迹写人。
篇4：方案陶渊明职业道德举报信
白居易标书新闻宣传守那么了誓词施行比喻句员工申请采访的诗经影评的工作经历陶渊明好词工作施行介绍信了抱歉信
消费教学方案自荐信研修我思想汇报运营普通话黄庭坚我屈原说明文讲稿开幕词了教育复习方法。
篇5：对联表态发言提纲社会理论报告
德育调研报告考前须知！短句暑假作业述廉了誓词比喻句寓言：阅读答案个人介绍了寄语总结筹划书；奖学金感恩信面积陆游！开学朗读稿简讯责任书，成语履职班会：新闻报道单词自我推荐文案。
篇6：施工国培赠言起诉状活动方案
阅读答案资格考试考试弟子规：评价通知，研修材料记叙文文明，辞职报告祝酒词颁奖写作公文工作比喻句个人介绍，自我评价国培了国培范本论文周记！详细内容团结党小组欢送词工作安排我三曹流程试题。
Unit3 Lesson1 This is my mother说课稿一、说教材分析Book 1Unit3的主题是“Family””Lesson 1 This is my mother”的语言功能是用所学句型介绍家人，学习任务是家庭成员单词和句型“This is my...”，教材内容贴近生活，能激起学生的兴趣。
二、说学情分析本课的教学对象是三年级的小学生，学生初接触英语，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。
本单元的内容与学生的身体部位有关，学生比较感兴趣，本课给学生创造了一个机会，学生可以通过本课学习，进一步运用所学语言，尽情的表现自我。
三、说教学目标：1.知识目标：（1）.能听、说、认读下列单词：family, mother, father, sister, brother。
（2）．能听、说句型“This is my…”，并用此句型介绍家庭成员。
2.能力目标：通过向同学介绍自己的家人，加强彼此之间的了解。
并使学生明白家人对自己的爱，从而教育学生要爱爸爸妈妈和家人。
3.情感目标：通过小组之间交流，用句型“This is my... “来介绍自己的家庭成员，从而提高学生英语学习能力，并能在日常生活中注意加强身体锻炼。
四、说教学重点难点：1教学重点用“This is my…”简单介绍自己的家庭成员。
2教学难点单词family, mother, father, sister, brother的发音。
五、说教学准备：点读笔、课件、单词卡片六、说教学过程：Step 1.Warm-up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms…T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine too. Thank you.设计意图：用刚学过的知识与学生进行问好，复习旧知识，拉近师生之间的关系。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Lesson 1 This is my mother.教案一、教学目标1. 能听懂、会说、会读词汇: mother, father, brother, sister, family.2. 熟练掌握This is my…He’s/She’s…的语言结构。
3. 运用所学句型进行简单描述。
二、教学重难点1. 能熟练运用This is my…He’s/She’s…的语言结构。
2. 单词this, mother, father和brother等单词中字母组合“th”的发音。
3. 能运用所学句型在日常生活中熟练运用。
三、教学过程（一）热身请学生运用句型“Hello! I’m … Look! This is … She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、同学。
（二）呈现1. 教师出示自己家人的合影，并说：“Look! This is my family. This is my father. This is my …”2. 教师出示Listen and say部分的挂图，并说：“Look! This is Jenny’s family. ”呈现新词family，请学生跟读。
3. 教师头戴Jenny的头饰，手指Jenny家人的合影说：“Good morning. I’m Jenny. This is my family. This is my father.”呈现新词father，请学生跟读。
教师板书：This is my family/father.4. 以同样的方式呈现新词mother, brother, sister。
提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式来读新词句，如全班齐读、分小组读、单个同学读、男女生分读等，为后面的练习运用做好铺垫。
Module 9 Unit 1 This is my mother.教学目标：1、知识目标：学生能听、说、读新单词：mo t h e r、fa t h e r、g r andma、g r andpa、sis t e r、b r o t h e r等，并会运用句型“Th is is my …”介绍家庭成员。
2、能力目标：学生能正确使用本模块所学单词，并且学会运用句型“Th is is my …”向他人介绍自己的家庭成员。
学生能够流利地朗读，并初步表演对话。
3、情感目标：学生敢于开口说英语，大胆表达自己对家人的爱，热爱自己的家庭。
学生对英语的学习有积极的态度。
教学重点与难点：重点：1.熟练掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother 等新单词。
2.熟练运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
难点：1.用英语向他人介绍自己的家庭成员。
2.能够正确区分和使用“this”和“that”。
教学工具：多媒体教学课件、单词图片、人物面具、磁性教具、全家福照片等。
教学实况记录：Step 1: Leading-in1.GreetingsT: Hello, hello, how are you? （歌曲）S: I’m fine. I’m fine. And hello to you！T: Class begins.Ss: Stand up. （起立）T：Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Teacher.T：Sit down, please. Ss:Thank you.T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you? /What’s your name? /How old are you? / What’s your favorite color? ..... （和学生互动）S: I’m fine.......T: Today we are going to learn a new lesson— Module 9 Unit 1 This is my mother. （今天我们来学习新的一课，This is my mother.）Let's go.2.Warm-upT: Now let’s chant together, ok?S: OK.T: Let’s go. (播放《What’s this?》)T: Well done! You sing very well. (你们唱的太好了)Let's guess. （我们猜一猜）What's this?S: It’s a ….T: You did a good job. This is a ….（板书This is）（师总结）Step 2: New words and text1、Vocabulary teachingT: Look, wha t’s this? This is my family. family （升调），family( 降调). family, family, 家庭成员，家人. Excellent! family（升调），family(降调). (开火车练习) good! Let’s see my family. 今天和大家一起来认识一下我的家人吧！T: What’s this? Yes, mother. mother（升调），mother(降调) mother, mother, 母亲. (板书mother) mother（升调），mother ( 降调). ( 小组练习单词). Great! This is my mother. Read after me.（生开火车练习）T: What’s this? Yes, father. father （升调），father( 降调). father, father,父亲. Excellent! （板书father）father（升调），father(降调). (开火车练习) good job! This is my father. Read after me. (生单个练习）T: What’s this? Yes, grandma. grandma （升调），grandma( 降调). grandma, grandma, 祖母，外祖母。
家庭英语教学案：This is my mother教学目标：1.学生能够用英语表达自己的家庭成员。
2.学生能够理解并用正确的语法表达简单的家庭成员介绍句子。
教学方式：以“This is my mother”为例，通过带有视觉和口语的教学方法，鼓励学生用英语去表达自己的家庭成员。
教学步骤：Step 1：Warm-up为了让学生更容易投入到英语学习中来，可以先来一些有趣的 Warm-up 活动。
例如，老师可以请出学生的一张家庭照片，或是线上课程中学生可以通过相册功能讲述自己的家庭成员。
Step 2：介绍自己的母亲教师可以说出“This is my mother”并将一个照片或是视频分享给学生，接着要求学生跟随老师的发音重复这句话。
再一同复习This 和 is 的意思。
Step 3：练习说出自己的母亲老师可以请学生说出自己母亲的名字，然后要求每位学生说出“This is my mother”并用自己的母亲的名字代入句子中。
Step 4：创造一个简单的介绍句子现在学生已经知道了如何说出自己母亲的名字，那么现在就可以尝试创造出一个简单的介绍句子。
例如，“This is my mother. Her name is Sarah.”或是“This is my mother. She is a teacher.”。
Step 5：循序渐进当学生们开始逐渐理解和掌握这个句型时，可以慢慢增加难度。
例如老师可以打乱句子的顺序让学生重新排列，并加入定冠词the等词汇，让学生更好的理解英语中的基础语法。
Step 6：拓展一旦学生们能够流利的表达自己的家庭成员，可以尝试拓展一个小话题，例如谈谈自己母亲喜欢做的事情、有什么爱好，或是学生们和她们母亲之间最珍贵的回忆。
这样可以帮助学生们用英语表达情感和思想，并更好的发展他们的沟通技巧。
总结：这个教学案的目的就是要让学生们从生活中的采访展开，通过英语学习更好的了解自己家庭成员，培养对家庭的认知。
《This is my mother》学情分析
农村英语教学资源缺乏，教学设施不完备，教学手段相对落后，教学理念更新较慢，相应教学培训、教学教研活动较少，教学资金短缺，无法组织教师大规模学习、培训，及开展各校间英语学习竞赛活动。
学生的学习资料贫乏，学习途径、学习手段单一，学具稀少，他们手中甚至练习册、教材磁带都没有，课后无法进行有效复习、持久复习，不能达到语言交际能力的生成。
由于各方面综合因素影响，学生对单调、单一、机械的英语学习方式感觉乏味，逐渐对其失去学习信心及耐心，进而失去学习兴趣。
三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
具体措施
在现有英语教学条件下，最大限度地开发英语教学资源，创设优良的英语学习环境。
打破教学常规，增强各英语教师之间的联系，实现教学思想、教学材料、教学经验的交流与共享。
《This is my mother》学情分析
农村英语教学资源缺乏，教学设施不完备，教学手段相对落后，教学理念更新较慢，相应教学培训、教学教研活动较少，教学资金短缺，无法组织教师大规模学习、培训，及开展各校间英语学习竞赛活动。
学生的学习资料贫乏，学习途径、学习手段单一，学具稀少，他们手中甚至练习册、教材磁带都没有，课后无法进行有效复习、持久复习，不能达到语言交际能力的生成。
由于各方面综合因素影响，学生对单调、单一、机械的英语学习方式感觉乏味，逐渐对其失去学习信心及耐心，进而失去学习兴趣。
三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
具体措施
在现有英语教学条件下，最大限度地开发英语教学资源，创设优良的英语学习环境。
打破教学常规，增强各英语教师之间的联系，实现教学思想、教学材料、教学经验的交流与共享。
