统编版【教育部编写】一年级上册语文教案 第七单元备课

部编版一年级语文下册课程纲要◆学校姓名：实验小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：一年级教师◆设计日期：2021年2月◆适用年级：一年级学生◆授课时间：102课时左右【课程背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

选文内容十分丰富。

既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。

以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。

“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。

其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。

以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。

再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。

从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。

【课程目标】1. 识字写字。

（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。

（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

统编版小学语文教材中语气词“啊”的音变作者：***来源：《语文天地》2024年第02期［摘要］“啊”在詞尾或句尾作为语气助词使用时，发音时往往受前字读音的影响而产生音变，变读成“呀”“哇”“哪”“ngɑ”“rɑ”和“［zA］”。

虽然在理论上语气词“啊”应该进行不同的音变，在书写上大多数情况还是写作原字“啊”，实际上人们在口语中可变可不变，遵循规律变读当然正确，但不变读也不能视为错误。

目前小学语文教材中语气词“啊ɑ”的音变以及音变后的汉字书写比较混乱，对师生的读写教学都会产生一定的影响。

［关键词］统编本；小学语文；教材；语气词；音变［作者简介］王盛苗（1977），女，汉江师范学院文学院，副教授，从事汉语言文字学研究。

［中图分类号］H116［文献标志码］A“啊”在词尾或句尾作为语气助词使用时，发音往往受前字读音的影响而产生音变。

在书写上，一般也会根据实际音变而采用不同的字来表示。

笔者全面考察了“统编版”（教育部直接组织编写的小学语文教材，简称“统编版”）小学语文全十二册教材，统计其中出现的所有语气词“啊”，把它的全部音变及其音变书写进行归纳总结，并提出一些商榷意见，以供编者和读者参考。

一、关于语气词“啊”音变的理论依据关于语气词“啊”的音变，很多语言学者和语言类书籍教材有不同的说法。

语言学家邢福义先生在1986年出版1993年再版的教材《现代汉语》中陈述：用在词句末尾的“啊”，常受前面一个音节末尾音素的影响而发生变化；发生音变后，字形亦可根据实际读音写作“呀”“哇”“哪”“啊”，同时明确了语气词“啊”的六种音变（如表1所示）。

北京大学中文系现代汉语教研室的老师在1993年编写的《现代汉语》中提到，普通话里以元音起头的零声母音节实际上前面都有一个微弱的辅音成分。

因此不大容易和前面音节的韵尾发生连音的现象。

但是，普通话里也并不是完全没有连音现象，最显著就是语气词“啊”，“啊”的读音由于受到它前面音节收声的影响，产生了各种不同的语音变化。

《孙悟空打妖怪》教学设计教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。

本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。

《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。

这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

在教学中采用有效的方法展开亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。

家长都意识到了阅读的重要性，但是绝大部分家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。

孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。

家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提升了亲子阅读的方法。

教法学法设计：1.自主学习、合作探究采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。

使学生逐步养成良好的阅读习惯，提升主动阅读、独立阅读的水平。

教会家长亲子阅读的方法，提升家长亲子阅读的水平。

2.信息技术与学科教学深度融合教学中使用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。

利用展台、批注、拖拽等功能提升课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地表现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提升了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

口语交际请你帮个忙一、忆一忆，激趣导入1.复习《小公鸡和小鸭子》中小公鸡和小鸭子互帮互助的情节，导入新课。

2.揭示课题。

师：在生活中，我们也会像小公鸡和小鸭子一样遇到这样那样的困难。

你曾经遇到过哪些困难？（生自由交流）如果能够得到别人的帮助，这些困难就迎刃而解了。

你是如何请人帮忙的呢？（生自由交流）今天我们就一起来学学如何请人帮个忙。

（板书：请你帮个忙）二、看一看，学习方法1.（课件出示一名小学生向大人问路的图片）找出图中的小学生和大人值得学习的地方。

2.根据学生的交流情况，教师出示交际要求。

（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白。

（2）态度要真诚大方，声音要洪亮，眼睛要看着对方。

（3）在交际过程中使用“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等礼貌用语。

3.请两位学生模仿图中的小学生和大人进行表演，其他学生进行评议，评议内容指向是否将寻求帮助的原因说清楚，是否使用礼貌用语，巩固认知。

三、练一练，全员参与过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几个事项。

接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看图中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。

1.（课件出示第二、三幅插图）学生仔细观察，理解图意。

（1）说一说图中有哪些人物，泡泡框中的话是谁说的。

（2）同桌之间相互交流，说一说图画内容，教师巡视，随机指导。

2.教师提出练习要求。

（1）同桌之间相互合作，选择一幅图情境再现。

在练习的过程中可以互换角色。

（2）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。

（3）（课件出示参考句式）学生自主练说。

●我能____________●请你____________好吗？●____________●太感谢你了，我又可以____________！●因为你的帮助，我____________。

谢谢！3.同桌进行练习，教师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。

4.评一评，说说哪个好，哪个不好，再说明理由。

怎么都快乐师：今天，我给同学们带来了一组课间游戏的照片，看：一个人玩，很好；两个人玩，看他们笑得多开心啊！三个人玩，许多人玩，更快乐！今天，我们就来学习“怎么都快乐”。

（板书课题）怎：平舌音，注意卧钩的写法，么：轻声。

谁来读课题？生：怎么都快乐师：平舌和轻声读得都很清晰。

谁再来读？生：怎么都快乐师：你的声音很响亮，还让我们感受到了快乐，我们一起读课题。

齐：怎么都快乐师：同学们玩得那么开心，课文中的小朋友又玩了哪些快乐的游戏呢？师：认真听老师读课文，你可以在心里跟着老师读。

师：你们也来读读课文，要求读准字音，读通句子；标注出诗歌的小节号。

生：自读课文师：用手势告诉大家，这篇课文有几节？那我们就请4位同学读一读。

其他同学认真倾听，边听边用波浪线画出描写游戏名称的词语。

（出示标画完游戏名称的课文）师：看，你们画的游戏名称词语和我一样吗？我们开火车读一读吧。

生开火车读：折船折马踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板讲故事甩绳子拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会师：这里面还藏着这节课我们要认的生字朋友呢，相信大家一定能读好它们。

第一组生：跳绳讲故事师：两个后鼻音读得很到位，我还有一个提醒：“事”在这里读轻声。

第二组生：羽毛球运动会师：“羽”“运”都是整体认读音节。

第三组生：排球篮球师：关于篮球的起源，我搜集了一些资料，同学们看，在美国的马萨诸塞州，盛产桃子，家家户户都有这种装桃子的竹筐，孩子们喜欢用球投进竹筐玩。

在1891年，也就是距离现在120多年前，一位叫詹姆斯.奈史密斯的博士从中得到启发，创编了篮球游戏。

因为篮球的篮子起源于竹筐，所以是篮球的“蓝”是篮子的“蓝”。

很多汉字就是这样，看到偏旁就可以了解字义了。

师：（出示“蓝”“篮”）同学们能区分出这两个“lan”吗？第四组生：独自游戏师：关于“独”，你还会组那些词。

生：独立单独数独独特师：如果去掉拼音朋友，这些词语你还认识吗？我们开火车读一读吧。

修订后一年级上册统编语文教科书拼音单元的呈现样态及教学路径作者：刘露黄莺来源：《小学教学参考(语文)》2024年第08期［摘要］2024年秋季，修订后的统编小学语文教科书即将投入使用。

对比修订前后一年级上册统编语文教科书，发现拼音单元的目录、内容编排呈现新样态，充分体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的新理念，更加符合学生的学习心理。

教师在教学中，要将修订前后的教科书进行对比，理解编者意图，并根据语文新课标理念创设真实情境，设计学习任务群，引导学生展开语文实践活动，以充分发挥语文教科书的育人功能。

［关键词］修订后语文教科书；拼音单元；呈现样态；实施路径［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）22-0011-042022年，中华人民共和国教育部颁布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”），强调义务教育阶段的语文课程建设以核心素养为导向；课程内容关注学生核心素养的发展；学业质量要依托评价，诊断学生核心素养发展水平。

目前使用的小学语文统编教科书（以下简称“修订前一年级上册教科书”）是根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的，存在一定的局限性。

为体现语文新课标理念，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，2024年秋季，一年级上册统编语文教科书将迎来较大改变。

本文结合修订后的一年级上册统编语文教科书（以下简称“修订后一年级上册教科书”），探讨“汉语拼音”部分呈现的样态以及教学路径，以期为一线教师使用教科书提供参考。

一、呈现样态：调整统编教材拼音编排语文新课标对第一学段的“识字与写字”提出“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

”的要求。

这样，将拼音的学习放在“识字与写字”中，定位拼音是识字的重要工具。

基于这一功能定位，修订后一年级上册教科书做出以下调整。

部编本小学语文一年级下册教材解读与教学指导一、教材解读本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

二、教学总目标（听说读写能力安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

生字注音及组词【共300个生字1500左右个常用词语】识字1、天tiān（天上天空天地蓝天天体）地dì（地上地面土地地里地球）人rãn（人们大人工人人数女人）你nǐ（你们你的你好你我你局）我wǒ（你我我们我的我国自我）他tā（他们他的他人他日他乡）2、一yī（一个一人十一一件一月）二âr（二月二十二人二万二行）三sān（三个三月三只三人三代）四sì（四月四人四年四天四十）五wǔ（五代五月五方五更五谷）上shàng（上下上车上去上面上山）下xià（下面下方上下山下下车）3、口kǒu（口中口气口令口才口味）耳ěr（耳朵耳尖耳门耳目耳机）目mù（目光目的目录目前名目）手shǒu（手中手包手头手气手工）足zú（足下足球足见足月富足）站zhàn（车站站台站着站岗站立）坐 zuî（坐下坐车坐标坐地请坐）4、日rì（日子日月生日日历今日）月yuâ（月光年月月季月色月亮）水shuǐ（水分水兵水草水车水火）火huǒ（火车火花点火火电火红）山shān（山上大山山火山石火山）石shí（石头石子石工石方石材）田tián（田地水田田产田鸡田园）禾hã（禾苗禾场锄禾）5、对duì（很对对子对上一对两对）云yún（白云云朵云雨云层乌云）雨 yǔ（下雨大雨雨衣中雨雨水）风fēng（北风大风风气风中风筝）花huā（花朵花儿花季红花花灯）鸟niǎo（鸟儿飞鸟小鸟鸟枪黑鸟）虫chïng（虫子甲虫飞虫虫牙虫草）语文园地一六liù（六月六十六个六人六哥）七qī（七次七古七绝七月七夕）八bā（八节八月八面八音八成）九jiǔ（九天九月九十九州数九）十shí（十月十天十分十足十方）汉语拼音3、爸 bà（爸爸爸妈老爸）妈mā（妈妈爸妈姑妈姨妈老妈）4、马 mǎ（马上马儿马夫马力马刀）土 tǔ（土地土木黄土土气土山）不 bù（不是不对不平不要不当）5、画huà（画面字画画纸画家画布）打 dǎ（打车打水打气打开打包）6、棋 qí（下棋棋子象棋棋风棋艺）鸡jī（公鸡山鸡鸡肉鸡毛母鸡）7、字zì（写字生字文字汉字字句）词cí（字词词语词义组词词典）语 yǔ（语文语言话语语句汉语）句 jù（句子一句句号句式句法）子 zǐ（儿子女子子孙桌子子弟）8、桌 zhuō（课桌桌子桌布桌面书桌）纸 zhǐ（画纸白纸纸币纸张纸巾）语文园地二文 wãn（文字文学语文文明文化）数 shù（数字数学数量数位数目）学 xuã（学子学习上学学校文学）音 yīn（发音声音音长音色音节）乐 yuâ（音乐乐队乐器乐团乐章）9、妹 mâi（妹妹胞妹表妹妹夫兄妹）奶 nǎi（奶奶牛奶奶妈奶茶奶汁）白bái（白色白衣白发白头黑白）皮 pí（牛皮皮毛羊皮皮草皮革）10、小 xiǎo（大小小时小说很小小孩）桥 qiáo（大桥古桥桥面桥上桥下）台 tái（一台两台台风电台台上）11、雪 xuě（下雪白雪雪花冰雪大雪）儿ãr（女儿儿子男儿儿孙儿童）12、草 cǎo（青草小草草本草虫草书）家 jiā（家人画家家中家事家风）是 shì（不是是非是的是否如是）13、车 chē（上车汽车火车车位车子）羊 yáng（山羊羊毛羊肉羊羔羊皮）走 zǒu（走来走过走路出走走开）也 yě（也是也好也许也罢也门）课文1、秋天秋qiū（秋天秋风秋雨金秋秋水）气qì（天气气体气象力气气体）了le（好了完了走了看了读了）树shù（树叶树木花树大树树根）叶yâ（叶子红叶树叶落叶）片piàn（一片两片纸片影片）大dà（大小大风大学高大）飞fēi（飞走飞入放飞飞机）会huì（开会会议会合大会）个gâ（一个个位个数两个）2、小小的船的de（好的是的红的白的）船chuán（小船纸船木船船员）两liǎng（两个两头两天两年）头tïu（头发白头头上山头）在zài（在乎在场在家在位）里lǐ（里面公里里头三里）看kàn（看见看门好看看上）见jiàn（见面相见见识见底）闪shǎn（闪电闪光闪失闪现）星xīng（火星星光星空星球）3、江南江jiāng（江河长江江水江面）南nán（南方南面江南南瓜）可kě（可是可以认可可爱）采cǎi（采风采光采收采用）莲lián（莲叶莲花莲子莲台）鱼yú（鱼儿鱼水鱼肚草鱼）东dōng（东方东面东北东南）西xī（西面西北西风西山）北běi（北方北风北面往北）4、草芽尖尖尖jiān（尖兵尖刀针尖尖牙）说shuō（小说说话说法说明）春chūn（春天春风春草早春）青qīng（青色青草青叶青豆）蛙wā（青蛙蛙声蛙跳蛙人）夏xià（夏天夏雨春夏立夏）弯wān（弯曲压弯弯头弯路）地de dì（土地地面地下地球）就jiù（就是就好成就就位）冬dōng（冬天立冬冬风冬雪）语文园地四男nán（男生男人男子男孩）女nǚ（女生女士女孩儿女）开kāi（开门开车打开开口）关guān（关门开关关口边关）正zhâng（正是公正正午正文）反fǎn（反面反对相反反问）识字6、远yuǎn（远方远足远古远近）有yǒu（有关有你有时有心）色sâ（白色色光红色景色）近jìn（近处远近近代近来近亲）听tīng（听话听说听见听歌听力）无wú（无比无边无法无风无故）声shēng（声音叫声声母声色声张）去qù（出去去火去向去处去年）还hái（还有还是还在还好）来lái（回来来电来去来日）7、多duō（多少多半多口多么）少shǎo（很少少见少数少量）黄huáng（金黄黄牛黄龙黄米）牛niú（奶牛牛肉牛毛水牛）只zhī（一只两只只身船只）猫māo（小猫猫咪白猫猫步）苹píng（苹果苹果绿苹果树）果guǒ（果子水果果树果实）杏xìng（杏子杏仁杏花杏树）桃táo（桃子桃红桃树桃李）8、书shū（书本书包书画书法）包bāo（包谷包工包含包车）尺chǐ（直尺尺子尺寸皮尺）作zuî（作文作业工作作风作家）业yâ（作业工业事业业余企业）本běn（本子课本本色书本画本）笔bǐ（笔法笔画笔尖笔心毛笔）刀dāo（小刀刀兵刀法刀具刀口）课kâ（上课课文主课课业）早zǎo（早上早车大早早春）校xiào（学校校园校车中校）9、明míng（明白月明清明天明）力lì（马力力气力量力学）尘chãn（尘土尘世粉尘红尘）从cïng（从中从前从业从小）众zhîng（大众众人众多群众）双shuāng（一双两双双方双全）木mù（木头树木木船木瓜）林lín（树林林子林立林木林区）森sēn（森林森严阴森森然）条tiáo（面条一条两条条件）心xīn（心田心灵心上心口）10、升shēng（上升升起升学升力）国guï（大国国家国土国画国宝）旗qí（红旗旗子旗杆旗帜）中zhōng（中心中国中间中式）红hïng（红色火红红豆红木）歌gē（歌声儿歌歌唱诗歌歌曲）起qǐ（起床一起起步起点起火）么me（那么要么这么什么）美měi（美丽美景优美美好美化）丽lì（丽江美丽壮丽秀丽艳丽）立lì（站立立正坐立立法立方）语文园地五午wǔ（上午下午午后午饭午间）晚wǎn（晚上晚间晚会晚年晚点）昨zuï（昨天昨晚昨日昨夜）今jīn（今天今年今日今后）年nián（去年过年年关明年）课文5、影yǐng（影子影后树影影片）前qián（前面前方前后前年）后hîu（后面后年后天后边）黑hēi（黑色黑白黑夜黑衣）狗gǒu（小狗狗毛狼狗黑狗）左zuǒ（左边左右左手左方）右yîu（右面右手右边右方）它tā（它们）好hǎo（好人很好好事好汉）朋pãng（朋友良朋朋辈朋党）友yǒu（友好友人友谊友情）6、比bǐ（比较比方比对比分）尾wěi（尾巴尾号结尾尾声）巴bā（巴士尾巴巴豆巴结）谁shuí（是谁谁的）长cháng（长短长城长工长久）短duǎn（短少短小短语短处）把bǎ（一把把门把戏把玩把手）伞sǎn（雨伞伞兵灯伞降落伞）兔tù（兔子白兔兔毛兔唇）最zuì（最大最小最好最后最近）公gōng（公鸡公共公开公交）7、写xiě（听写写字写法写生写真）诗shī（古诗诗文诗情诗人诗词）点diǎn（点头一点点名点击点心）要yào（要点要好要事要人要害）过guî（过去过来走过经过）给gěi（送给还给给力给予）当dāng（当心当面当天当先）串chuàn（一串串行串门串气串通）们men（我们你们他们她们）以yǐ（以后以前可以以及以外）成chãng（成功成为成才成本成果）8、数shǔ（数数数说数九数落）彩cǎi（彩色彩电彩带云彩）半bàn（半边一半半个两半）空kōng（天空空间空话空口）问wân（问好问号问话问路）到dào（到达到处到点到手到来）方fāng（方面方向方法前方后方）没mãi（没有没事没完没戏没命）更gâng（更加更好更上一层楼）绿lǜ（绿色绿叶绿草很绿）出chū（出去出发拿出出生出土）长zhǎng（长大长老长者长子长相）9、睡shuì（睡觉睡眠睡眼睡衣）那nà（那个那是那么那里）海hǎi（海水海洋海面海底）真zhēn（真话真实真情真正）老lǎo（老人老师老总老爷）师shī（老师师父师姐师长师弟）吗ma（好吗是吗干吗）同tïng（同学同时同事共同同伴）什shãn（什么什么的）才cái（人才刚才才干才华才学）亮liàng（月亮亮光亮点发亮亮丽）10、时shí（小时时候时机时针时钟）候hîu（气候时候候鸟候车火候）觉juã（觉得视觉听觉味觉觉察）得de（拿得多办得到回得去过得去）自zì（自己自问自我自习自动）己jǐ（己见己方自己己任）很hěn（很好很大很多很远）穿chuān（穿衣穿过穿行穿着）衣yī（上衣风衣雨衣衣服）服fú（服从服务衣服服药）快kuài（快走快跑很快快说）11、蓝lán（蓝天蓝色瓦蓝蓝图）又yîu（又甜又香又大又圆又好又快）笑xiào（好笑笑声笑容笑星）着zhe（顺着朝着沿着你听着）向xiàng（方向向来向往向着向上）和hã（和平和乐和气和好）贝bâi（宝贝贝壳贝母贝尔）娃wá（男娃女娃娃娃布娃娃）挂guà（挂面挂失挂果挂单挂彩）活huï（生活活性活命活力活泼）金jīn（金色黄金金石金卡金文）语文园地七哥gē（哥哥表哥大哥二哥）姐jiě（姐姐表姐姐妹姐弟）弟dì（弟弟弟妹表弟姐弟）叔shū（叔叔叔父表叔叔公）爷yã（爷爷老爷四爷太爷）12、群qún（一群人群群山群星群众）竹zhú（竹子竹林竹叶竹笋）牙yá（牙齿牙床牙尖牙关）用yîng（好用用处信用用品用心）几jǐ（几个几人几多几时几次）步bù（进步步子步伐步行步兵）为wâi（因为为何为了为什么）参cān（参加参与参见参合参军）加jiā（加上加分加法加油相加）洞dîng（洞口洞门打洞洞天）着zháo（着火着急着忙着迷着凉）13、乌wū（乌鸦乌龟乌亮乌木乌鱼）鸦yā（鸦片乌鸦鸦雀无声）处chù（住处到处处所处室）找zhǎo（找到寻找找人找事）办bàn（办法办公办到办事）旁páng（旁边身旁旁观旁人旁门）许xǔ（许多许可少许特许准许）法fǎ（办法法人法宝法定法官）放fàng（放手放学放开放飞）进jìn（进门进去前进上进）高gāo（高山高手高低高地高温）14、住zhù（住处住房住地住户住手）孩hái（孩子女孩男孩孩童）玩wán（玩车玩法玩具玩笑古玩）吧ba（好吧走吧跑吧）发fā（发现头发发出发明）芽yá（发芽芽豆芽眼春芽）爬pá（爬行爬走上爬爬山）呀ya（咿呀）久jiǔ（很久久远就别久留久违）回huí（回去回来放回回家回归）全quán（安全全面全力全身全文）变biàn（变化变大变动变更变色）语文园地八工gōng（工人工厂工作工友工时）厂chǎng（厂长厂房厂区厂家厂商）医yī（医生医疗医术医院医学）院yuàn（学院院士院校院子法院）生shēng（生活学生生命生火生气）【共300个生字1500左右个常用词语】。

一年级下第4单元整合策略一、教材简析本单元围绕“家人”这个主题，共编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和一个语文园地。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，却成功地刻画了游子的静夜思乡之情。

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称的口吻告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。

想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达，传递了儿童关爱家人的美好情感。

《语文园地》安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。

二、图书分析本单元配套图书共选入22篇文章，分为四个板块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章。

具体分析如下：第一板块《什么是真正的勇敢》由4篇文章组成，告诉我们真正的勇敢是有一颗勇敢的心，不忧不惧，勇往直前；第二板块《听听那些古老的故事》由3首儿歌组成，用富有童趣的语言，介绍了许多节日习俗与动人的传说；第三板块《天空的秘密》由7首诗歌组成，用一个又一个“为什么”，启迪孩子们要多多读书，去解释我们心中藏着的十万个“为什么”；第四板块《经典诵读》由8首古诗组成，带领孩子们走进古诗王国，细细品味。

三、学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。

2.学习运用词语连读、正确停顿等方法读好长句子；读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

3.理解“勇敢”等词语的意思，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“X来X去”的词语并尝试说话。

4.积累背诵古诗，并展开想象，感受语言的优美。

四、教学实施建议。