第四模块作业一：“精彩绽放”系列二——“精品教案

【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第1个作业作业3-表单“精彩绽放”——精品教案省市县名称贵州省铜仁市德江县网络班级铜仁教学技能小语4班任职学校德江县长丰小学姓名熊启敏作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。

⏹角色适应期教师：设计一份自己的教案；⏹经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；⏹专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。

作业内容《夜书所见》教学设计教学目标：1.掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读准多音字“挑”。

2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

教学重点：1.会写本课的两个生字。

2. 有感情地朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。

教学难点：通过诵读，悟出诗情。

教学过程一、导入新课：1．提问：在二年级的时候，我们学过一首杜牧的关于秋天的诗，同学们还记不记得？全班背诵杜牧的《山行》（注意“行”的读音）2．古诗是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们将要学习的也是一首与秋天有关的诗，请同学们打开书。

板书课题：夜书所见二、新授（一）了解作者及诗题1.这首诗的作者是？（叶绍翁）2.课前老师让同学们查查有关叶绍翁的资料，谁能把你查到的资料跟大叫说一下？3.解诗题提问：“夜书所见”是什么意思？“书”是“书写”的意思，“夜书所见”是指在夜里把自己所看到的景物写下来。

（二）初读古诗1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。

2.指名读古诗，正音。

（教师相机教授多音字“挑”。

）3.全班齐读。

（三）再读古诗1.请同学们快速的读古诗，用笔把诗中描写的景物、事物及人物勾画下来。

2.指名回答，板书。

梧叶江秋风儿童促织篱落灯3．将诗中意象进行归纳。

4．理解“注释”a.同学们仔细看古诗，除了文字，你还看到什么？诗中的①②③④与下面注释中的①②③④是相对应的，注释是帮助我们读懂诗句用的。

精彩绽放精品教学设计作为教育工作者，我们致力于提供优质的教育教学服务，为学生提供精彩绽放的教学体验。

一个精品教学设计需要满足以下几个方面的要求：第一，明确教学目标。

教学设计应该明确教师的教学目标，即要让学生掌握的核心知识和技能。

教学目标应当具体、明确、可测量，以便于教师在教学过程中有针对性地引导学生学习。

第二，采用多种教学方法。

教学设计应该根据学生的具体需求和特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、探究式教学法、案例教学法等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

第三，合理安排教学内容。

教学设计应该根据教学目标和学生的学习情况，合理安排教学内容的难易程度和先后顺序。

教学内容应该有层次，有机结合，符合学生的认知规律，以便于学生逐步深入理解和掌握知识。

第四，注重培养学生的思维能力。

教学设计应该注重培养学生的思维能力，如运用逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。

通过设计适当的问题和活动，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。

第五，开展多种评价手段。

教学设计应该采用多种评价手段，如作业、考试、口头报告、实践任务等，对学生的学习情况进行全面、客观、准确的评价。

评价结果应该及时反馈给学生，帮助他们及时调整学习策略，提高学习效果。

一个精品教学设计的示例可以是一节中学数学课的设计：教学目标：学生能够掌握一元一次方程的概念和解题方法。

教学方法：引导学生通过课堂讨论、小组讨论、问题解答等方式参与课堂教学。

教学内容：介绍一元一次方程的定义和特点，展示一元一次方程的解题步骤，通过演示例题，引导学生掌握解题方法。

思维能力培养：设计一些思考问题和解决问题的活动，引导学生主动思考和解决实际问题，提高他们的思维能力。

评价手段：通过课后作业和课堂小测验，对学生的学习情况进行评价，及时反馈给学生，帮助他们提高学习效果。

以上就是一个精品教学设计的基本要求和示例，通过科学合理的教学设计，可以提高教学效果，激发学生的学习热情，帮助他们取得优秀的学习成绩。

“精彩绽放”——精品教案ers 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. 热身复习 1、老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?2、老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.1、学生回答：I have been to (九寨沟，西安，北京ect)2、他们通过展图片和照片介绍相关的情况。

通过让学生回忆暑假生活引起学生的上课兴趣2、导入新课 1、师拿出一张名信片说“look, a beautiful postcard” 板书跟读几遍。

2、介绍名信片。

“It’s a picture of the Great Wall.跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。

1、学生对明信片有了更深一步的认识。

2、学生学生将课前准备收集好的关于长城的资料用汉语进行讨论。

经过简单的问候和学生的答，最后集中到长城这张明信片上来，切入主题，跟读让学生首先熟悉课题并详细了解。

3、课文教学1、学习单词hundred thousand million ,kilometer,people 卡片跟读。

2、Tell me more about the Great Wa ll. How long is it?3、Tell me something about New York.How big is it? 1、学生跟读单词2、6,700米 ：six thousand seven hundred kilometers3、8,000,000人：eight million people先学会新单词，并作例子练习，为后面的课文学习做准备。

4．学习常用口语 1、That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。

2、将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming 在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?把全班分成两组，一组扮演Simon 一组扮演Daming ，表演对话。

精彩绽放”品教案省市县名称湖北省京山县网络班级高中英语班■姓名根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。

作业要求角色适应期教师：设计一份自己的教案；经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路;专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。

作业内容眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格（learn how to talk about cultural relics ）Fill in the bla nks:The Amber Room was made . Frederick William I 」t soon became part of the Czar's win ter palace in St. Petersburg . Later, Catherine n and she told her artists to . In September,1941 , the Nazi Germa ny army secretly . After that, what happe nedto the Amber Room . Now Russia ns and Germa ns have much like the old one.2、谈谈自己从中的收获（What can you lear n from the text? ）学生都能说出要保护文物（完成本课教学目标）至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

（六）布置作业：复习课文及与一篇如何保护豕乡某一文物的文章。

六、课后反思教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白文物重要性及要做好保护。

例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，（这是表层理解），最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识一一保护文物，升华到深层理解。