中职数学基础模块2.1.1实数的大小教学设计教案人教版

课时教学设计首页（试用）

☆补充设计☆教师行为学生行为设计意图

导入：

右面是公路上对汽车的限速标

志，表示汽车在该路段行使的速度不

得超过40 km/h．若用v(km /h)表示汽车的速度，那么v 与40之间的数量关系用怎样的式子表示？

右面是公路上对汽车的限速标

志，表示汽车在该路段行使的速度不

得低于50 km/h．若用v (km /h)表示汽车的速度，那么v 与50之间的数量关系用怎样的式子表示？

学生根据生活经验

回答情境问题．

答：v≤40．

答：v≥50．

从学生身边的生

活经验出发进行新知

的学习，有助于调动

学生学习积极性．

新课：

研究实数与数轴上的点的对应关系．

观察：点P 从左向右移动，对应实数大小的变化．

呈现结论：

数轴上的任意两点中，右边的点对应的实数比左边的点对应的实数大．

a＞b ⇔a－b＞0

a＝b ⇔a－b＝0

a＜b ⇔a－b＜0

含有不等号(＜，＞，≤，≥，≠)的式子，叫做不等式．

师：实数与数轴

上的点的关系是怎

样的？

点A对应的实

数与点B对应的实

数各是多少？哪个

大？

生：实数与数轴

上的点是一一对应

的．

点A表示实数3，

点B表示实数－2，

点A在点B右边，3＞

－2．

当点P在不同

通过动画演示提

高学生学习的兴趣，

活跃学生的思维．

在复习初中知识

的基础上加以提升．