精品在线开放课程申报书

精品在线开放课程申报书
推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）
五、课程应用情况（不超过800字）
六、课程建设计划（不超过500字）
七、课程负责人诚信承诺
八、附件材料清单
九、申报学校承诺意见。

附件1
陕西省职业教育在线精品课程申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
陕西省教育厅
— 1 —
二〇二〇年五月— 2 —
填表说明
1. 开课平台是指提供面向学校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2. 申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3. 课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4. 申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。

5. 因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6. 专业类代码指《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》以及后续增补作业、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中的专业类代码（高职四位数字，中职两位数字）。

没有对应专业的课程填写“1111”。

7. 申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式3份。

— 3 —
一、课程基本情况
— 4 —
— 5 —
— 6 —
— 7 —
— 8 —。

安徽医科大学精品在线开放课程建设
项目申报书
项目建设类型□精品在线开放课程□MOOC项目
选题/课程名称
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
安徽医科大学制
2020年3月
填写要求
1. 推荐单位处填写课程团队所在教学单位，若课程团队由多个教学单位的人员组成，则填写课程负责人所在单位。

2. 申报承诺需课程负责人签字。

3. 所在单位意见中，要求主管教学的副院长签字及加盖学院公章。

4. 此申报书需一式2份，A4纸双面打印，左侧装订。

1.课程负责人情况
2.团队其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.课程情况
3-2 课程描述
4.评价反馈
5．技术支持
6.申报承诺
7.所在单位意见
8.评审意见。

□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。

教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。

3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。

4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。

课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。

课题来源：广东岭南职业技术学院。

教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

国家精品上线开放课申报书一、申报课程信息1. 课程名称：《现代教育技术应用》2. 课程类型：上线开放课程3. 课程负责人：XXX4. 所属学院：XXX学院5. 课程简介：本课程旨在通过现代教育技术的应用，帮助学生更好地理解知识、培养自主学习能力，并提高教学效果。

二、课程背景1. 教学现状：当前教育形式日新月异，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多元化的学习需求，因此需要引入现代教育技术来进行课程教学。

2. 技术支持：学校提供了良好的技术支持和设备，为教学改革提供了保障。

3. 学生需求：学生对于新颖、实用的教学方式充满期待，希望能从课程中获得更多的知识和技能。

三、课程目标1. 提高教学效果：通过利用现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

2. 培养自主学习能力：引导学生主动参与课程学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3. 多元化评价方式：采用多样化的评价方式，全面评估学生的学习成果，促进个性化学习。

四、教学内容1. 播放教学视瓶：精心策划、录制和编辑教学视瓶，以生动形象的方式呈现课程内容，提高学生的学习兴趣。

2. 制作教学PPT：结合教学内容，设计图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3. 互动讨论：设置上线讨论区，鼓励学生发表观点和交流意见，促进学生之间的互动与交流。

4. 网络作业：布置上线作业和实验，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

五、教学团队1. 课程负责人：XXX2. 教学团队成员：包括课程设计、教学视瓶制作、上线互动等专业人员，各个岗位配合紧密，为课程的顺利开展提供了保障。

六、教学资源1. 技术设备：学校提供了先进的教学设备和技术支持，包括录播设备、多媒体教室等，为教学改革提供了硬件支持。

2. 学习评台：利用学校提供的上线学习评台，实现课程的上线发布、学生的上线学习和作业提交等功能。

七、课程评估1. 教学效果评估：通过教学效果评估，收集学生对于课程教学的反馈和建议，不断改进教学方法，提高课程的教学质量。

高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
认定课程学校：
专业类代码：
填表日期：
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。

3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

“十三五”四川省高等学校省级精品在线开放课程认定申报书
申报单位：申报单位层次：合作单位：
四川大学
√本科院校□高职高专院校
等家
课程名称：循证医学
课程类型：□公共基础课程（□大学生文化素质教育课□公共课）
□创新创业教育类课程
√专业课程（□专业基础课□专业核心课）
所属一级学科门类/专业大类：医学
所属二级学科门类/专业二级类：临床医学
所属专业
（专业课程填写）：
循证医学
课程负责人：李静、陈进
申报日期： 2017.5
四川省教育厅制
填写要求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。

二、本表填写内容必须属实，所在学校应严格审核，对所填内容的真
实性负责。

三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。

四、除特别说明外，所有填写数据截止日期为2017年5月30日。

五、如表格篇幅不够，可另附纸。

4.教学内容与资源4-1 课程概况
5. 教学设计与方法5-1教学设计
5-2教学方法
6.教学评价与影响6-1教学评价
6-2 效果与影响
7.支持与服务
8．承诺与责任
9．课程审核情况。

精品在线开放课程申报书——《电力机车结构检修与维护》一、课程简介及课程特色（不超过800字）（课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）课程主要内容及面向对象课程是铁道机车运用与维护专业的一门专业核心课程，共56学时。

课程团队以职业技术领域和专业课程体系双定位，结合机车结构组成的特点，将课程内容确定为7大项目，15个典型工作任务，旨在让学生对机车的总体结构有较清晰的掌握，为后续各专业的核心课学习奠定基础。

课程主要面向对象包括:铁道机车运用与维护专业学生，各铁路局相关新入路岗前资格性培训班学员，专业的国际留学生及其他各类专业学生。

各铁路类专业学生每年招生2-4个班，加上相关铁路类司机或检修培训班及开设网络公选课，第四期总人数已近1000人。

随着国家轨道交通行业迅速发展，铁路类运输企业对铁路类专业需求的人数日益增加，年均授课量正在稳步提升。

课程改革（1）开展基于线上线下混合式教学改革本课程通过任务引领、项目教学行动导向教学法的应用、考核评价体系的改革、基于在线开放课程“MOOC+SPOC”的线上线下混合式教学，将学生素质教育融入教学中，逐渐探索出：“以项目模块化设计，学习任务为导向，教学做一体化”的教学模式。

培养学生自我学习、获取知识的方法能力；团结协作、善于勾通的社会能力；安全高于一切，服从统一指挥的职业素质。

（2）设计层层相联、环环相扣的学习任务将职业素质和职业能力的培养融进教学过程中，结合每个学习情境的具体目标，从任务的设计—实施—考核，将课程资源以项目及任务的方式呈现，精心设计层层相联、环环相扣的学习任务，让学习任务成为贯穿课堂教学过程的主线，取代传统的老师组织课堂。

（3）构建以学习者为中心教学方法结合在线开放课程资源知识呈现的特点，在每个学习情境中，老师首先明确工作任务、提出目标要求，在学生自我学习的过程中以观察着的身份及提醒学生的学习方法，以咨询者的身份对学生遇到的问题进行知识讲解和实操演练，引导学生自我学习、自我反省、全面提高职业发展的潜能，为学生的可持续发展奠定基础。

□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。

教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。

3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。

4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。

课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。

课题来源：广东岭南职业技术学院。

教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12）2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二次印刷（修订）3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01）4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11）教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。

2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。

4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。

二、课程团队。

咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。

我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。

还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。

[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。

我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。

三、课程建设背景。

1. 需求分析。

现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。

咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。

不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。

而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。

2. 现有基础。

咱可不是从零开始的哦。

之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。

而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。

四、课程目标。

1. 知识目标。

让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。

但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。

2. 能力目标。

培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。

比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。

还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。

附件2
浙江师范大学国家级一流本科课程
培育项目（精品在线开放课程）申报书
（2020年）
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
专业类代码：
申报学院：
填表日期：
浙江师范大学本科教学部制
二○二○年十一月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

- 16 -
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
- 15 -
- 16 -
- 15 -
八、附件材料清单- 16 -
- 15 -。

顶级在线开放教育课程申报书1. 申报背景近年来，随着互联网的快速发展和数字技术的广泛应用，在线教育在全球范围内蓬勃发展。

作为教育领域的一项重要创新，开放教育课程具有广泛的时空覆盖和灵活的研究方式，为学生提供了更多的自主研究机会和个性化发展空间。

在当前全球面临新冠肺炎疫情的背景下，开放教育课程更是成为人们研究的主要途径之一。

本次申报旨在打造一门顶级在线开放教育课程，为广大学生提供高质量的研究资源和优质的研究体验。

2. 申报目标本次申报的目标是开发并推出一门顶级在线开放教育课程，具备以下特点和优势：1. 内容丰富全面：课程内容包括基础知识的讲授和实践操作的示范，覆盖该领域核心知识和最新研究成果。

2. 研究方式灵活多样：学生可以按照自己的节奏、时间和地点灵活进行研究，并且可以根据自己的需求选择研究目标和研究路径。

3. 优质研究体验：通过高清视频、互动课堂、在线作业等多种研究方式，提供优质的研究体验，激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 支持互动交流：通过在线讨论区、实时答疑等方式，促进学生之间的互动交流和思想碰撞，提高研究效果和深度。

3. 申报内容本课程计划包括以下几方面内容：1. 课程概述：介绍本课程的主要内容、研究目标和适用对象。

2. 课程大纲：详细列出本课程的各个章节、每个章节的主要内容和研究目标。

3. 研究资源：包括教材、视频讲座、实验操作指南等多种研究资源，供学生自主选择和研究。

4. 研究方式：包括在线视频研究、定期互动讲座、在线讨论区等多种研究方式，以满足学生的不同需求和研究方式偏好。

5. 研究评估：设置在线作业、测验和综合评估，评估学生的研究成果和能力水平。

6. 互动交流：提供在线讨论区、实时答疑等形式，促进学生之间的互动交流和问题解答。

4. 申报预期效果本课程的申报预期效果如下：1. 提供顶级在线教育资源：为全球学生提供优质的在线研究资源，推动开放教育的发展。

2. 培养学生自主研究能力：通过灵活的研究方式，培养学生的自主研究能力和创新思维。

2023 年职业教育精品在线开放课程申报书尊敬的评审专家：
我代表XXX教育机构，诚挚地向您推荐我们2023年精品在线开放课程的申报书。

我们深知职业教育的重要性，致力于为学生提供高质量的学习资源和培训机会。

2023年，我们计划推出一系列多样化、实用性强的职业教育课程。

这些课程将覆盖多个行业领域，涵盖技术、管理、创新等方面的内容。

我们将针对不同学员的需求，提供初级到高级的教育课程，以满足不同学习目标的需求。

与此同时，我们将运用最先进的在线学习技术和互动平台，为学员提供灵活、便捷的学习方式。

通过在线讨论、实时答疑等功能，学生将能够获得更加全面和及时的学习支持。

此外，我们还将与一线企业合作，提供实践项目和实习机会，以帮助学员将所学知识应用于实际工作中。

我们的课程将由一支专业的教师团队开发和讲授，他们在各自领域中具有丰富的实践经验和教学经验。

课程内容将不仅仅基于书本知识，还将紧密结合实际案例和工作场景，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

我们深信，2023年的精品在线开放课程将对学生的职业发展起到积极的推动作用。

通过学习我们的课程，学员将获得实用的知识和技
能，提升职场竞争力。

同时，这也将助力社会经济的发展，提高人才储备和行业创新能力。

最后，我们真诚地期待您的支持和指导。

我们相信，通过我们的努力和您的专业评估，我们的课程将能够取得令人满意的成果。

谢谢您的时间和关注！
此致，
XXX教育机构。