“番茄太阳”》第一课时教学设计、教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，能够正确区分“青翠”、“清脆”的用法。
3.能够通过语言材料，初步感知课文内容，用自己的话概括课文内容。
二、教学重难点:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够练习用自己的话概括课文内容。
三、教学准备: 教学课件，搜集卫宣利的资料四、教学过程：（一）图片导入，揭示课题1.PPT出示番茄图片提问：你知道这是什么吗？2.板书：番茄，教学生字：茄番茄是一种蔬菜，所以“茄”是草字头。
谁能说说番茄的样子？今天我们来学习一篇课文————“番茄太阳” （教师补充课题），学生齐读课题。
3.认识作者：卫宣利教师用PPT出示关于卫宣利的资料以及写作背景，指名读。
质疑课题：读完了课题，你有什么问题吗？学生进行提问。
小结：古人说，学贵有疑，疑能得教益。
刚才大家提的问题特别好，真了不起！（二）初读课文这是一篇特别有意思的文章，想读吗？好，打开课文，读一读这篇叫“番茄太阳”的文章。
注意，要大声的读，老师要看谁读得最投入，最认真。
1.出示学习单自读要求：1）将课文读通、读顺、读正确（2）借助课后拼音自学生字，读准字音。
（3）想想课文主要写了什么事情？ 2．学生按要求自学课文，读后小组学习交流3．检查生字词要想将课文读熟，就要先认识新朋友PPT 出示生字词1） 你会填吗？请两名学生到黑板上板书2） 交流说说你是怎样区分“盲童”的“盲”和“忙碌”的“忙”？同音字，我们一定要了解它的字义，才能更好的区分掌握。
“清脆”和“青翠”这组同音词，你能区分并正确运用吗？出示 PPT ：一片 （ ） 的竹林里，传来一阵 （ ） 的鸟鸣声。
指名做，集体评价交流：那你知道这“青翠”和“ 清脆”的不同之处的？教师小结：“青翠”表示颜色，鲜绿鲜绿的；“清脆”表示声音清楚，很 好听，很悦耳。
蔬菜 亲戚 清脆 番茄 忙碌 小屋 采用多种形式读（1）自由读 （2）小组代表读（3） 生教读（4） 快速认读4.练习（PPT 出示）m 印g（ ） 童（ ） 碌盲童 天使 捐献 cu 1 清( )5. 再读课文将生词送进课文，你能不能读好呢？(1)自由练读，将你最喜欢的一个段落读给大家听( 2)全班交流：教师根据学生地朗读相机出示PPT师生评价，教师可以针对性指导，如有必要，可示范朗读。
