《常见的植物》(第1课时)教学设计

《常见的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解常见的植物的特点和生态习性；2.培养学生对植物的兴趣和保护意识；3.提高学生的观察和分类能力。

二、教学内容：1.常见的植物分类：树木、花草、水生植物等；2.不同植物的生长环境和特点；3.植物的生长过程和繁殖方式；4.植物在生态系统中的作用。

三、教学重点和难点：1.学生能够熟练识别和描述不同种类的植物；2.学生了解植物的生长习性和生态功能。

四、教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类的植物；2.实地考察：带领学生到校园或公园进行植物考察，让学生亲身感受植物的生长环境；3.小组讨论：组织学生分组进行植物观察和讨论，让学生积极参与学习。

五、教学过程：第一课时：介绍常见的植物分类和特点，通过图片和视频展示让学生认识不同种类的植物；第二课时：实地考察校园或公园内的植物，让学生触摸、闻、看植物，了解植物的生长环境；第三课时：讲解植物的生长过程和繁殖方式，引导学生观察植物的生长变化；第四课时：组织学生小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，激发学生对植物的兴趣。

六、教学评估：1.课堂练习：设计植物相关的练习题，检测学生对植物知识的掌握程度；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和观察成果；3.课堂参与度：评估学生在植物考察和讨论中的积极参与程度。

七、教学扩展：1.邀请植物学专家进行讲座，深入了解植物的生态特点；2.组织学生进行植物种植活动，培养学生的爱绿植的意识；3.设计植物知识竞赛，激发学生对植物学的兴趣。

通过以上教学设计，学生能够全面了解常见的植物的特点和生态习性，培养学生对植物的兴趣和保护意识，同时提高学生的观察和分类能力，丰富学生的生态知识，让学生在自然中感受生命的奇妙。

第二课时一、教学目标：1. 使学生了解常见植物的形态特征、生长习性以及生态价值。

2. 培养学生对植物的观察能力和分类能力。

3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。

2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。

三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。

3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。

4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。

在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。

在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。

此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。

通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。

总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。

长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。

（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。

设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。

植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察校园里的梧桐树，了解它的特征和生长过程，展示植物在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的结构和生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动Leabharlann 用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园植物相关的实际问题。
-详细难点及举例解释：
a.植物特征的区分：例如，讲解梧桐和杨树的区别，通过观察它们的叶子、树干等特征，帮助学生准确区分；
b.生长过程的理解：植物的生长过程包括多个阶段，学生可能对某一阶段的了解不够深入。教师可通过图片、实物展示等方式，让学生直观地了解植物的生长过程；
c.分类能力的培养：植物种类繁多，如何正确分类是学生的一个难点。教师可以设计分类游戏，让学生在实践中掌握分类方法；
3.培养学生合作交流能力，在小组讨论和分享观察成果中，提高学生的团队协作和表达能力；
4.激发学生对自然科学的兴趣，引导学生主动探索校园植物奥秘，培养科学素养和创新精神；
5.培养学生环保意识，教育学生关爱自然，从小树立绿色生活的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：认识校园植物的种类、特征及其生长过程。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里都见过哪些植物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园植物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本概念。植物是生命的一种形态，它们能够进行光合作用，为我们提供氧气和食物。了解植物的特征和生长习性对我们认识大自然具有重要意义。

第1课“枫树与竹子”教学设计一、教材分析“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。

本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。

在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特征——都有叶片。

最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。

本课由三个活动组成。

活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。

活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述，尝试归纳叶的关键特征。

活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。

二、学情分析学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。

学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等，并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。

当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。

三、教学目标1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

3.在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。

第1篇一、教学背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。

种植类活动作为一种实践性、体验性强的教学方式，能够帮助学生了解自然、热爱生活，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作精神。

本教学设计旨在通过种植活动，让学生在实践中学习，提升综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解植物的生长过程及基本知识。

- 掌握简单的种植技巧和方法。

2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感目标：- 培养学生对自然的热爱和责任感。

- 增强学生的自信心和成就感。

三、教学内容1. 植物的种类及特点：- 介绍常见的植物种类，如蔬菜、花卉、树木等。

- 分析各类植物的生长特点及对环境的要求。

2. 种植技巧：- 学习种植前的准备工作，如土壤、种子选择等。

- 掌握种植过程中的浇水、施肥、除草等技巧。

3. 种植工具及材料：- 介绍常用的种植工具，如锄头、水桶、肥料等。

- 了解种植材料的选择和使用。

4. 种植活动的组织与实施：- 学习如何分组合作，分工明确。

- 掌握种植活动的安全规范。

四、教学过程（一）准备阶段1. 课前调查：- 教师通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对植物的了解程度和兴趣。

2. 场地选择：- 选择适宜的种植场地，如校园内的花坛、空地等。

3. 材料准备：- 准备种植所需的种子、土壤、肥料、工具等。

（二）教学实施阶段1. 导入：- 通过图片、视频等形式，激发学生对种植活动的兴趣。

2. 知识讲解：- 教师讲解植物的生长过程、种植技巧等知识。

3. 实践操作：- 学生分组进行种植实践，教师巡回指导。

4. 团队合作：- 学生在种植过程中，互相帮助，共同完成任务。

5. 观察与记录：- 学生观察植物的生长变化，并记录下来。

（三）总结与反思阶段1. 成果展示：- 学生展示种植成果，分享种植过程中的心得体会。

2. 教师点评：- 教师对学生的种植成果进行点评，肯定优点，指出不足。

小学科学教科版一年级上册第一单元《植物》优秀教案一. 教材分析《小学科学教科版一年级上册第一单元》是针对一年级学生设计的，主要让学生了解和认识植物的基本特征和生长过程。

本单元内容包括：植物的名称、植物的种子、植物的生长、植物的叶子和植物的根。

通过本单元的学习，使学生能够掌握植物的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析一年级的学生处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对身边的事物充满好奇。

但是他们的认知能力有限，需要通过观察、操作、实践等方式来获取知识。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。

2.难点：引导学生掌握观察和探究的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察法：引导学生观察植物的特征和生长过程，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本和图片，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现植物的基本特征和生长过程，让学生初步了解植物。

3.操练（10分钟）教师学生观察植物标本，让学生描述植物的特征，培养学生的观察和表达能力。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固所学知识。

（4）探讨如何更好地保护身边的动植物资源，提出自己的建议和方案。
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：
1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答，从而了解学生对知识的掌握情况。同时，教师还可以通过学生的回答来判断学生是否能够将知识应用到实际问题中去。
教师备课：
深入研究教材，明确身边的动植物资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保身边的动植物资源教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习身边的动植物资源知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身边的动植物资源学习状态。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与身边的动植物资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合身边的动植物资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习身边的动植物资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.实施可持续利用策略，合理开发和利用动植物资源，减少对资源的破坏。
5.加强国际合作，共同应对全球性的环境问题，保护全球范围内的动植物资源。
（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。
（3）实物展示：教师准备动植物的实物，如植物标本、动物模型等，让学生进行观察和触摸，更加直观地了解动植物资源。

教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。

通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。

学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。

此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。

2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。

呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。

2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。

操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。

2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。

巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。

青岛版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了好奇和探索的欲望。

他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的科学现象和知识，但缺乏系统的学习和深入的理解。

这个阶段的学生以形象思维为主，认知能力有限，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学一年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活、易于观察和理解的科学内容。

教材包括“走进科学”“动物与植物”“我们的感官”“工具与科学”四个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。

教材注重通过观察、比较、实验等活动，培养学生的科学思维和实践能力。

三、教学目标1. 科学知识目标认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。

知道我们的感官包括眼、耳、鼻、舌、手，能够运用感官观察和描述周围的事物。

认识常见的工具，如放大镜、尺子等，了解工具的用途和使用方法。

初步了解科学探究的基本方法，培养观察、提问、猜想等能力。

2. 科学探究目标能够运用多种感官观察物体的特征和变化。

能够在教师的指导下，进行简单的对比实验和观察活动。

能够用简单的语言描述观察到的现象和自己的想法。

3. 科学态度目标对周围的事物充满好奇心，愿意观察和探索。

能够认真倾听他人的意见，乐于与他人合作交流。

培养实事求是的态度，敢于提出问题和质疑。

4. 科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。

培养爱护动植物、保护环境的意识。

四、教学重难点1. 教学重点引导学生运用多种感官进行观察和描述。

认识常见的动物、植物和工具。

培养学生的科学兴趣和探究精神。

2. 教学难点帮助学生理解科学探究的方法和过程。

培养学生用科学的语言进行表达和交流。

五、教学措施1. 充分利用教材中的图片、故事、活动等资源，激发学生的学习兴趣。

知道的植物。（板书课题） 3.出示公园的图片，提问：这个公园里哪些
是植物？这些植物的样子都相同吗？ 讲述：是的，这些植物的样子是各种各样
的。有的高有的矮；有的有坚硬的树干，有的没 有树干，有的开花了，有的没开花。
【设计意图】一年级的学生在很多地方、有 很多方式了解过植物，如图书、家庭种植或对周 围环境中，为此，本课将“植物”一词认为是学 生已经知道的概念，并在“家里有哪些植物”
习
惯。
作为单元的起始课，让学生领略科学的魅 八、
力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重 课堂
要任务。本课内容有四个部分，聚焦版块借助自 反思
然景观公园图，引 发学生思考周围有哪些植
物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，
同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。探索
版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植
教学 植物长的是不一样的。
目标 科学思维：通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植
物，认识到植物是各种各样的。
探究实践：种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生
长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
态度责任：通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，
培养爱护植物、热爱大自然的情感。
发现
2.课件出示图片。讲述：今天老师也给大家
（预 带来了几种植物的图片，我们一起来认一认。
设30 （向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子、芦苇）
分
3.课件出示图片。讲述：其实，在我们的校
钟） 园中也有很多的植物，大家看（课件呈现），请
仔细观察这张校园图片，找一找哪些是植物，并
用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察
钟） 里。比如番薯，我们可以把它种到土里，也可以

6.校园里的植物【教材简析】本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。

本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。

探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。

通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。

研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。

拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。

【学情分析】在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里，有的生长在水里，有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。

这节课是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。

因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。

【教学目标】1.认识几种常见的植物，知道植物需要生长在一定的环境中。

2.通过实地观察校园里的植物，能描述植物的外部特征，并用简单的示意图记录。

3.通过观察活动，激发学生持续探究植物的兴趣。

【教学重难点】重点：用简单的示意图描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。

难点：能用比较的方法，区别和描述常见植物的不同外部特征。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。

学生：1.铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。

【教学过程】一、谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.课件出示银杏和三叶草图片，讲述：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。

《观察植物》教学设计【教材分析】本课为单元第2课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”。

通过对第1课的学习，学生初步认识了一些植物。

本课在此基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐改步建立起不同植物有不同外部特征的认识。

本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点?探索版块，设计了两个任务，观察一株植物和观察更多的植物。

在第一个观察活动中，教师引导学生从整体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察，并对植物外形特点进行口头描述。

在第二个观察活动中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏引导学生不用眼睛看，通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物特征，学会比较植物的异同点。

两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物是种在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮、会开花、会结果等。

研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结合起来描述植物特点。

通过询问学生自己家里种的植物怎么样了，让学生持续关注自己种的植物发生了哪些变化。

拓展版块，让学生通过观察特殊植物一-仙人掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系，让学生走进生活，发现更多植物的特点。

【学情分析】一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在“看”上。

本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序地观察，并指导学生对植物特点进行描述。

一年级学生喜欢做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏，吸引学生注意力，渗透小组合作的意识。

【教学目标】科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。

《常见的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解和认识一些常见的植物，包括它们的特点、生长环境、用途等；2. 培养学生对植物的兴趣和爱护意识；3. 帮助学生提高观察和描述能力，培养他们的团队合作能力。

二、教学内容：1. 常见的植物种类及其特点；2. 植物的生长环境和生长需求；3. 植物的用途及其在生活中的重要性。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示图片让学生认识不同的植物；2. 实地考察法：带领学生到校园或周边环境进行植物观察；3. 小组合作法：让学生分组研究一种植物，进行调查和展示。

四、教学过程：第一节：引入1. 通过展示图片，引导学生讨论认识常见的植物；2. 引导学生思考植物在我们生活中的重要性。

第二节：教学内容展开1. 向学生介绍几种常见的植物，包括植物的特点、生长环境和用途；2. 带领学生到校园或周边环境进行植物观察，让他们亲自感受和了解不同植物的生长情况；3. 组织学生分组，让他们选择一种植物进行深入研究，包括植物的科学名、生长习性、用途等，并展示给全班同学。

第三节：课堂总结1. 让学生分享自己的植物研究成果，互相交流学习；2. 总结不同植物的特点和重要性，强调植物在我们生活中的作用。

五、作业布置：1. 让学生根据自己分组研究的植物，完成一份植物研究报告，包括植物的科学名、生长环境、用途等；2. 家庭作业：要求学生到家附近的公园或植物园进行植物观察，并撰写观察报告。

六、评价方式：1. 植物研究报告的内容完整性和准确性；2. 学生在植物观察中的表现和成果；3. 学生的课堂表现和参与度。

七、延伸活动：1. 组织学生参加植物健走活动，让他们近距离接触不同的植物；2. 鼓励学生种植一些常见的植物，培养他们的兴趣和爱护意识。

通过以上教学设计方案，可以使学生全面了解和认识一些常见的植物，培养他们对植物的兴趣和爱护意识，同时提高他们的观察和描述能力，培养团队合作能力。

希望学生在学习中发现自然的美丽，感受生命的奇妙。

教科版科学一年级上册1.2《观察一棵植物》第一课时教案一. 教材分析《观察一棵植物》是教科版科学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察一棵植物，了解植物的基本特征，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

教材内容由浅入深，先让学生观察常见的植物，再引导学生关注植物的基本特征，为学生进一步学习植物的科学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触科学课程，对科学充满了好奇心和求知欲。

他们的观察力和想象力较强，但抽象思维能力尚在发展。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学方法，引导学生观察、思考和交流。

同时，学生已经具备了一定的生活经验，对植物有了初步的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述常见植物的外部特征，了解植物的基本生长需求。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等途径，培养自己的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣和好奇心，树立环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述植物的外部特征，了解植物的基本生长需求。

2.教学难点：引导学生关注植物的生长需求，培养学生对科学的探究精神。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察植物，培养学生自主发现问题的能力。

3.交流讨论法：鼓励学生相互交流、分享观点，提高学生的表达能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

六. 教学准备1.教学素材：准备各种植物的图片或实物，用于引导学生观察。

2.教学工具：准备白板、粉笔等教学用具，用于板书和展示。

3.教学环境：确保教学场所光线充足，便于学生观察植物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道植物需要什么才能生长吗？”让学生思考并发表自己的观点。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。

三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。

3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。

4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。

教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。

今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。

2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。

大家要认真听讲，积极思考。

（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。

例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。

2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。

3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。

4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。

任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。

2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。

3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。

4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。

1.我们知道的植物【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。

本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植物；4.种一棵植物。

通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。

种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。

聚焦板块：通过观看视频，学生开始走进植物世界，领略科学的魅力,产生学习的兴趣,引发学生对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：先是通过活动一“说说我们知道的植物”，启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”将他们对植物的初始想法记录下来，以便后期整理。

再是活动二“找一找、数一数图中的植物”，学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。

辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”寻找证据，判断“塑料花是植物吗?”，意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。

拓展板块：通过“种一棵植物”，让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。

【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿园种植或对周围环境的下意识观察。

在幼儿园里接触和认识植物的时候，也会接触到植物根、茎、叶这些词汇。

所以，他们对植物的认识已经很丰富，只是比较粗浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。

从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察；动手操作能力不强，在种植活动中可能需要教师更多关注；识字量不足，在记录时更适合用画图的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养；有意注意保持时间不长，首次尝试长期科学观察，持久地投身于观察、研究植物的活动，需要教师的关注与重视。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。