地球的卫星——月球课件_其它课程_小学教育_教育专区.ppt名师教学资料

走近月球
1969年7月20日，首次登月成功。
插在月球表面。
个人的一小步， 人类的一大步。
走近月球
2003年10月，为登月走出了第一步。
走近月球
2004年，我国正式启动月球探测的“嫦娥工程”。 工程共分“绕”、“落”、“回”三个阶段。
了解月球
月
月球概况
同学们你已经知道月球的 哪些知识?
同学们，课前让大家搜集了有关月球的信息，那么你们收集到了月球的哪些方面的信息?
月球的年龄
月球是地球 分裂出来的 吗？
已经知道月球的年
龄和地球很近，約46 亿年。虽然地球年龄 和月球相近，但月球 却不是由地球分裂出 來的。因为从岩石矿 物成分相比，并不一 致。月球多的，地球 反而少，月球少的， 地球反而多。
月谷
月 球 环 形 山
环 形 山
月球表面的一个环形山，其直径大约在30km左右。 它位于月球的背面，那里比我们通常所看到的月球正 面更加粗糙。这张照片是阿波罗11号飞船在1969年绕月飞行时所
问题三： 同学们，课前让大家搜
集了有关月球的信息，那么 你们收集到了月球的哪些方 面的信息?
光需1.3秒
飞机需16天
高速列车需80天
人跑需11年
从地球到月球
太阳
地球
月球体积为地球的1/49
月球
为何月球体积比太阳小得多，但 看起来却大小相似呢？
月球与地球的距离比 太阳与地球的距离小 得多。月地距离是日 地距离的1/400。
第三单元 宇宙
第1课时 地球的卫星——月球
【教学目标】 科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方 面同地球不同。 过程与方法： 1. 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2. 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 【教学准备】 有关月球信息的图片、录像资料、书籍等

一、月球运动
月球围绕地球逆时针（自西向东）运动 月球的恒星月周期为27.5天 月地的朔望月周期为29.5天
二、月球的基本情况和相关数据
月球体积是地球的1/49
月球质量是地球的1/80 月球质量小
月球引力是地球的1/6
白天漆黑一片
无大气 万籁寂静
昼夜温差大
三、月球的地形
月海 环形山 ——月球最具
地球的卫星——月球
你们知道哪 些有关月球 的诗歌或是 神话故事？ 谁可以为我 们背一首诗 或是讲一个 故事呢？
探讨人类对月球的探索
1、自古以来，人们就不断地改进观
测工具去探索和认识月球。
观看下面的图片，也可以阅读书 本46页插图，思考一下图片的 内容。
古人观月记录
伽利略和他的望远镜
无人月球探测飞行器
人类登上月球
肉眼观察
天文望远镜
探测飞行器
登月考察
嫦娥一号
制作我的“月球卡”送给你 的父母。
准备工作：根据刚刚的学习和课前收集有关 月球的信息，进行交流、分类整理并记录。
我们把有关月球的资料归纳成四个主题：月 球运动-月球的基本资料相关数据-月球 的地形-人类对地球的探索-其他等方面
请小组长抽签选择主题，然后利用课前 搜集的有关月球的资料，小组相互交流 。归纳整理并汇报。（当发言中信息有 冲突该怎么办？到底我们该相信谁？遇 到这样的问题如何处理？注意组内分工 ：组长组织，轮流发言。发言者要说明 信息的来源；资料有冲突的地方，这节 课不解决，但要记录下来。速度不要过 快，方便记录。当组员发言时，其他同 学注意倾听，可以评价，可以补充。）
特哥白尼
四、关于人类登月的故事
1969年7月20日，美国“阿波罗11号”宇 宙飞船着陆月球，阿姆斯特朗在月球上印 下了人类的第一个足印。

我的“月球卡”
月球的运动
有关月球的基本数据
月球的地形特点 有关地球的其他情况
课后扩展
你们还想进一步收集有关月球 资料吗?在讨论中产生了哪些 分歧，如何解决呢?
展示课
地球的卫星 —— 月球
在探索月球的历程中，人类观察月球的工 具和手段发生了哪些变化?
肉眼观察
→ 天文望远镜
登月考察 ←
↓
ห้องสมุดไป่ตู้探测飞行器
从这些工具的发展过程中， 你知道了些什么？
课前大家收集月球哪些方面的信息？
小组讨论交流
要求：轮流发言；发言者要说明信息的 来源；有冲突的地方要记下来，然后分 类整理。

水调歌头 苏轼 明月几时有， 把酒问青天。 不知 天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归 去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起 舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有 恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟 。
《望月怀远》【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。
• 人类登月：
• 1969年7月20日美国 “阿波罗11号”宇宙 飞船在月球着陆，宇 航员阿姆斯特朗在月 球上印下了人类的第 一个脚印。
• “我迈出了一小步， 但人类迈出了一大步 。”
• -----阿姆斯特朗
课堂总结
• 1、月球公转与自转的方向是自西向东的。 月球是围绕地球逆时针方向运行。。
• 2、月球表面有数量众多的环形山。 • 3、月球上没有水，没有生命存在。 • 4、月球是地球的卫星，在运动方式、体
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5、人类登上月球进行考察
第 一 个 登 上 月 球 的 阿 姆 斯 特 朗
• 1、月球的运动 我知道月球的运动是这样的： 围绕地球逆时针方向运行。
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月球绕地球运行图（动画）
我知道月球的运动是这样的： 围绕地球逆时针方向运行。
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有关月球的数据
• 1、月球直径大约是地 球的 1／4；
重是（C ）斤。 A、120 B、60 C、20 D、30 • 4、第一个在月球上留下足迹的人是（ B ）的阿姆斯
特朗。 A、英国 B、美国 C、法国 D、德国
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• 5、我国第一颗人造月球卫星的名字叫（B ） 一号。
• A、牛郎 B、嫦娥 C、织女 D、探索 • 6、谁是中国太空行走第一人 • A、杨利伟 B、翟志刚 C、刘伯明 D、景海鹏 • （B ） • 7、地球上出现昼夜现象的原因是（A ） • A、地球自转 B、地球公转 C、月球运动

观看教材第47页，你还能得出？
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一、月球运动
月球围绕地球逆时针（自西向东）运动
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二、月球的基本情况和相关数据
月球直径大约是地球的1/4 月球体积大约是地球的1/49 月球质量大约是地球的1/80 月球引力大约是地球的1/6
月球质量小
白天漆黑一片
无大气 万籁寂静
昼夜温差大Hale Waihona Puke ∮3-1 地球的卫星——月球
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离我们最近的一颗星球是什么？
月球
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我们也许已经知道月球是地球的卫星， 月球围绕着地球运动；
我们也许认真观察过月球； 我们也许还希望有一天能到月球上去旅
游哩。 因为在我们“举头望明月”的时候，就
特别关注这个距离地球最近的星球。
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有关月球的诗歌、神话故事和传说，你知 道哪些？
《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》 等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌啼霜 满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。《静夜思》（李白）：床前明 月光，疑是地上霜。巨头望明月，低头思故乡。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐 落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
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无人月球探测飞行器
月球勘测轨道飞行器
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嫦娥一号
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人类登上月球
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月球——地球的天然卫星 月球是离地球最近的自然天体 月球距地球的距离约为38.44万千米 月球公转的周期为：恒星月27.5天；朔望月
29.5天。月球公转与自转的方向是自西向东的， 公转速度为1.02千米/秒。

第一节 地球的卫星—月球
➢ 恒星：由炽热气体组成，能自己发光。（太阳） ➢ 卫星：围绕行星运转的星体。（月球）
低举疑床 头头似前静 思望地明夜 故明上月思 乡月霜光
你还知道哪些关 于月球的古诗词？
人类对月球的探索
肉眼观察
望远镜观察 飞行器探索
登月考察
1969年7月20日美国“阿波罗11号”宇宙飞船在月球表面着陆。
我的“月球卡”
月球的主要特征
直径
质量
体积
引力
1/4 地球 1/80 地球 1/49 地球
1/6 地球
自转方向 公转方向
周期
地形特点
自西向东 自西向东 朔望月 29.5天 环形山
这节课你都学 到了什么呢？

感谢您的聆听

环形山即是月坑，月球上 有数量众多的环形山，直 径超过1千米的就有33000 多个，其中最深的牛顿环 形山深达
月 球 的 月 海
1．月球起源之谜 2．月球年龄之谜 3．月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜 4．当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜 5．不锈铁之谜 6．月球放射性之谜 7．干燥的月球上的大量水气之谜 8．月球表面呈玻璃状之谜 9．月亮的磁场之谜 10．月球内部神秘的物质聚集点之谜
嫦娥一号传回来的 第一幅月面图片
月球背面典型的 辐射线撞击坑
月球背面部分区域的影 像图此图是万户撞击坑
伽利略（1564-1642）意大利 物理学家、天文学家和哲学家
追求科学需要特殊的勇气。 ---伽利略
哈勃空间望远镜
1959年10月，苏联发射的 “月球3号”探测器，成功的 拍摄第一幅月球的背面图片
1969年7月20日，“阿 波罗13号”的船长阿姆 斯特朗迈出了人类在月 球上的第一步！
嫦娥一号
（2007年10月24 日18时05分，在 西昌卫星发射中心 由长征三号甲运载 火箭发射升空）
（2010年10月1日 18时59分57秒， 在西昌卫星发射中 心由长征三号丙运 载火箭发射升空）
嫦娥二号
月球围绕着地球做逆时针方向的运动
月球的公转自转都是自西向东，周期为27.32天
月球与地球的距离约是384400千米，直径约3476千米，表面积约有3800万平方千 米，月球的直径是地球的1/4，体积是地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地 球的1/80左右，表面的引力约地球重力的1/6。月球上没有空气的存在，连声音也 无法传播。月表的温度变化剧烈，白天最热可达到127℃；夜间最冷可达到-183℃。

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人类对月球的探索
自古以来, 人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。
1969年7月16日是人类第一次飞向其他天体的历史性日子。“阿波 罗”11号宇宙飞船载着3名宇航员, 带着人类的良好愿望, 踏上了登 月的征程, 并获得成功。
到目前为止, 人类已经有6次成功地登上了月球。
人类对月球的探索
“阿波罗”11号的登月舱于7 月20日降落在月球表面的一个月海 , 宇航员阿尔德林走出登月星球, 它是地球的卫星。
人类对月球的探索 我的“月球卡”
人类对月球的探索
自古以来, 人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。
远古时期, 人 们用肉眼观察月球, 用石头、木碳等来作 观月记录。
人类对月球的探索
自古以来, 人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。
1959年, 前苏联科学家利用无人驾驶的火 箭, 发射了月球探测卫星, 飞过月球的背面, 对月球进行拍摄, 使人们了解了月球的全貌。
第一件到达月球的人造物体是前苏联的无人 登陆器“月球2号”, 它于1959年9月14日撞向 月面。“月球10号”于1966年3月31日成功入轨, 成为月球第一颗人造卫星。
我的“月球卡”
月球表面大部分地区覆盖着一层月尘和岩屑, 有起伏的山岭, 有 纵深的峡谷, 还有大大小小的环形山。我们看到的月亮上的阴影, 是 月面上的大平原, 称为“月海”。

• 月球的质量相当于地球质量的 1/81，
• 月面重力则差不多相当于地球重力 的1/6。
•
六 年 级 下 地 球 的卫 星—月 球教科 版PPT 课件
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我的“月球卡” 搜集有关月球的资料，相互交流并记录在我
们的“月球卡”上。 月球的地形特点
伽利略
登月
六 年 级 下 地 球 的卫 星—月 球教科 版PPT 课件
人类对月球的探索 自古以来，人们就不断地改进观察工具去探索
和认识月球。1969年7月，美国“阿波罗11号” 载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印 终于印在了月球表面。
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• 月球的表面是由平原、山峰和山谷组 成的荒漠.
• 可能有供饮用的水.最近在月球阴面的 一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家 们认为这些冰可能是某次与月球相撞 的彗星带来的.彗星的冰没有融化，因 为月球的背阴面温度非常低。
六 年 级 下 地 球 的卫 星—月 球教科 版PPT 课件
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•
2、积极组织教师外出学习，扩大教 师的视 野，抓 住到市 、镇各 园的听 课机会 ，学习 别人的 长处， 逐步提 高自己 的教育 教学水 平。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱 祖国、 热爱学 习、遵 守纪律 、团结 友爱等 方面的 入学常 规教育 和良好 学习习 惯的养 成教育 。

1 观察月球。
借助照片，我们来近距离地观察月球。 比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？
让我们放大图片看一看。
正面有很大黑色的区域，像地球上的大海一样。背面有密密麻 麻的小坑，比正面要多得多。
月球的正面
月球的背面
探索
2 查找有关的资料，进一步了解月球的基本情况。
月球的地形主要有两种：月海盆地和环形山。
①球体；
②发光发热；
②有质量、体积；
③气态星球；
③没有生命，没
④表面活动频繁， 有水；
有黑子；
④看上去差不多
⑤距离地球很远； 大。
⑥没有“相”的变化。
①地球天然卫星； ②不发光不发热； ③固态星球； ④活动不频繁，有 环形山； ⑤距离地球较近； ⑥有月相变化。
探索
太阳
月球
⑦没有水、空气， 没有生命； ⑧质量、体积都比 地球小，有大量月 海盆地和环形山。
总结
月球— —地球 的卫星
观察月球
月球档案 模拟制造
环形山
月球正面阴影很多，是月海盆 地；背面的月海盆地较少，陨 石坑较多。
年龄：约45亿年 直径：约3500千米 与地球距离：约38万千米 分布有大大小小的环形山
月球表面的环形山可能是陨石 等天体撞击而形成的。
科学 教科版 三年级 下册
学习目标
科学概念目标
1 月球是地球的唯一天然卫星。 2 月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1 观察对比图片，发现月球的特征。 2 学会查找资料、整理信息。 3 能模拟制造环形山，认识环形山特点。
学习目标
科学态度目标
1 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2 积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。 3 接纳别人的观点，善于分享和政于修正自已的观点。