100以内数的认识整理和复习基本概念 1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。
读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。
我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。
2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。
想：画出计数器，就可以想出来。
从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
3.读数和写数都是从（）位起。
读：读数和写数都是从什么位起？想：举例感受一下:写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。
末尾的“0”不读。
读数和写数都是从（高）位起。
4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。
读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。
想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。
最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。
5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；（）位是（、、、、）的数是双数。
读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。
单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。
二、组成类（心中有计数器，最好画下来）1、3个十和5个一合起来是（），读作：———。
换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。
反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。
换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。
（注：读作时十位上的数读几十） 2.6个十是（），读作：——————。
教学课题：数100以内的数教学内容：人教版一年级下册P33《100以内的数的认识》的情境图、P34例1、P35“做一做”。
教学目标：1、经历数100以内数的过程，在学生已有知识基础上，能正确地数出100以内的物体个数。
2、建立100以内数的概念与数感。
知道10个一是十，10个十是一百。
3、培养动手操作、观察、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想和方法。
4、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：正确地数出几十九后面的整十数。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1、谈话引入数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学了那些数？谁能从0数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）2、过渡：大家大家能数那么多数，真了不起！今天，我们将继续学习数数的知识。
板书课题的一部分数数二、教学100以内的数数（一）、情境估算1、课件演示主题图：春天来了，在美丽的草原上，一大群小羊自由地在吃草，猜一猜大约有多少只？（学生自由猜）2、怎样才能知道到底猜得对不对呢？（数一数）你想怎样数？谁有办法，能让我们容易（保证不漏数、重数）数出一共有多少只羊？（做记号、把羊分成一群一群的）怎样分？你们数数看吧！3、汇报一下你们数得结果吧！（100只）你是怎样数的？100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）4、课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）5、问：刚才我们10个10个地数，数了几个10？ 10个十是多少呢？（学生齐答100）教师板书：10个十是 (100)6、请学生打开数学书33页，学着老师的样子在主题图上圈一圈、再数一数。
（二）、教学例11、一根一根地数（1）请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少？ (板书：10个一是十)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．两捆是多少？（20）你能一根一根接着数吗？（2）请一生在展示台上用小棒数给同学们看，全班跟着一起数，当数到29时，问：如果再添上一根是几捆几根？满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)一共有多少根?(30根)（3）继续数，数到38时，老师提醒学生，现在慢点数，39——40。
《100以内数的认识整理与复习》教学设计广场试验小学阮臣杰教学内容：人教版《义务教育教科书》一年级下册第四单元33页至50页。
教学目标：1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：课件、卡片、练习纸一、了解起点，构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。
3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
）4.小结师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。
5.读数师：现在，我们一起来读读这些数。
（生读略）师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）二、回顾整理，建构网络。
1.回忆。
师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？2.整理（1）分类师：那我们先给这些数分分类吧。
