幼儿园小班案例分析
观察地点：甜心班观察对象：刘雨珂年龄：3岁
一，幼儿情况分析：
刘雨珂小朋友是个性格内向孤僻的孩子。她不爱说话，不爱表达，并且不喜欢和其他小朋友一起相处。刚入园时，她从来不和其他小朋友坐在一起，而是自己一个人在角落里一坐就是一整天。不管怎么说她都不愿意和别人一起相处。就连吃饭睡觉也是一个人。和她说话她总是把头低的很低很低，一句话也不说，也没有任何表情，几乎没见过她的笑脸，没听过她说过一句话。
二，成因分析
面对这样一个孩子，我们老师都很焦急，同时也很心疼她。于是我们开始想办法帮她尽快适应幼儿园的集体生活。首先，我先了解了造成她这种情况的原因。是因为猛然来到一个陌生的新环境，对四周的人，事，物都感到紧张，不安，甚至恐慌等因素，引起的一种自我保护反应。因为在不熟悉的环境下，过分缺乏安全感，才会选择自我封闭的行为。用这样的方法进行自我保护。再加上在入园前，孩子一直都是由奶奶带着的，孩子奶奶因为年纪大，几乎不带她出来玩，孩子几乎从来没有和其他小朋友相处过，所以造成了孩子性格内向，不懂得如何与人相处的性格。
三，具体实施
（1）—家长工作
积极的与家长沟通，相互交流孩子在家和在园情况。向家长提出有效的教育思想。如：让家长在家多和孩子交流，并带孩子多出来进行户外活动，多与其他小朋友相处游戏。增强孩子与人相处的能力。同时多和她讲幼儿园的事，多鼓励她。用这样的方法渐渐消除孩子的不安定因素。
（2）对策措施
面对刘雨珂小朋友这种孤僻内向的性格，我们知道是不可以着急的，一定要耐心的慢慢来。于是我们更加细致的对她进行关注和照顾，首先要消除孩子的不安定因素，让她学会放下紧张不安的情绪，为她建立安全感。于是我们有时间就和她面对面坐在一起，和她进行交流。告诉她老师和小朋友非常喜欢她，并多多赞扬她，鼓励她，尤其是在她有一点进步的时候。户外活动时，她不愿意出来玩，我们起初就专门留一位老师在教室陪她。后来就拉着她的手一起出来活动，她不想和其他小朋友一起玩，我们就请班上两位性格开朗的孩子主动拉着她，带她活动。让她渐渐学会与同伴相处，渐渐适应集体生活。
（3）成效
经过两个月的培养，雨珂有了较明显的改变。她从原本一整天坐在角落里面无表情的小女孩，慢慢变的爱笑了，也愿意离开角落和小朋友一起进餐学习了。尤其是现在的雨珂，经过一学期的幼儿园生活，进步可大了。不但能大方的与小朋友相处交流，性格也变的开朗活泼了不少。上课还会主动举手回答问题。连她妈妈也说她越来越活泼了。看到孩子有这么大的进步，我们老师也倍感欣慰。
分析人：蔡迪
