2019幼儿园小班案例分析【三篇】

第1篇案例背景：某幼儿园小班开展了一节主题为“我喜欢的动物”的美术活动。

活动旨在通过绘画的方式，让幼儿表达自己对不同动物的喜爱，同时培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

案例描述：1. 活动准备：教师提前准备了各种动物的图片、绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）、音乐、故事等。

2. 活动过程：（1）导入：教师播放一首关于动物的儿歌，激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考自己最喜欢的动物。

（2）观察与讨论：教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察动物的外形特征、颜色、生活习性等，并组织幼儿进行讨论。

（3）示范：教师以小熊为例，现场示范如何绘画动物，包括如何构图、涂色等。

（4）绘画创作：幼儿根据自己喜欢的动物，运用水彩笔、颜料等工具进行绘画创作。

（5）展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价，培养幼儿的欣赏能力和表达能力。

案例分析：1. 教学目标达成：本次活动成功达成了培养幼儿观察能力、动手能力和创造力的目标。

幼儿在观察、讨论、绘画等环节中，充分调动了感官和思维，提高了自己的美术素养。

2. 教学方法运用：教师采用了多种教学方法，如情境导入、观察讨论、示范、绘画创作等，使活动更加生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。

3. 教师角色转变：在活动中，教师不再是单纯的传授者，而是引导者、组织者、参与者。

教师关注每个幼儿的需求，尊重幼儿的个性，为幼儿提供自主学习和表达的机会。

4. 家长参与：教师通过家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行美术创作，增进亲子关系。

5. 评价方式多样化：本次活动采用了自评、互评、师评等多种评价方式，使幼儿在评价中认识到自己的优点和不足，不断提高自己的绘画水平。

改进建议：1. 教师在活动过程中，可以适当增加幼儿之间的互动，如分组合作绘画，提高幼儿的团队协作能力。

2. 教师可以针对不同年龄段的幼儿，设计不同难度的绘画任务，满足幼儿的不同需求。

3. 教师在评价过程中，应注重幼儿的个体差异，避免单一的评价标准，让每个幼儿都能在活动中获得成就感。

第1篇一、案件背景近年来，随着国家对幼儿教育的重视，我国幼儿教育行业得到了迅速发展。

然而，在发展的过程中，一些幼儿园违规收费现象屡见不鲜，严重侵害了家长和幼儿的合法权益。

本案例以某市某幼儿园违规收费事件为切入点，分析教育法律在幼儿教育领域的应用。

二、案件事实某市某幼儿园成立于2005年，是一所具有合法办学资格的幼儿园。

然而，在2019年，该幼儿园因违规收费问题被家长举报。

经调查，发现该幼儿园存在以下违规行为：1. 收费项目繁多，超出规定范围。

该幼儿园除收取国家规定的保教费、伙食费外，还擅自收取了兴趣班费、接送费、教材费等费用。

2. 收费标准不合理。

该幼儿园收费项目繁多，收费标准远高于同类幼儿园，且未按规定公示收费标准。

3. 收费方式不规范。

该幼儿园未按照规定收取费用，而是采取预收、强制捆绑销售等方式，侵害家长合法权益。

三、法律分析1. 违规收费的法律依据《中华人民共和国教育法》第三十六条规定：“学校、幼儿园应当依法收取学费、住宿费等费用，不得擅自增设收费项目、提高收费标准。

”《中华人民共和国价格法》第十六条规定：“经营者不得擅自提高商品价格、收费标准。

”2. 幼儿园违规收费的法律责任根据《中华人民共和国教育法》第七十六条规定：“学校、幼儿园违反本法规定，擅自增设收费项目、提高收费标准的，由教育行政部门责令改正，没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下的罚款；情节严重的，责令停止招生、吊销办学许可证。

”根据《中华人民共和国价格法》第三十六条规定：“经营者违反本法规定，擅自提高商品价格、收费标准的，由价格主管部门责令改正，没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下的罚款；情节严重的，吊销营业执照。

”3. 家长的维权途径家长在发现幼儿园违规收费时，可以通过以下途径维权：（1）向幼儿园提出书面投诉，要求幼儿园改正违规行为。

（2）向教育行政部门投诉，请求教育行政部门责令幼儿园改正违规行为。

（3）向价格主管部门投诉，请求价格主管部门对幼儿园违规收费行为进行调查处理。

幼儿园小班案例分析与反思【三篇】
我们可以通过一些团队活动和游戏来培养孩子的合作意识和团队精神，让孩子们学会与他人分享和合作，从而减少不必要的冲突和矛盾。

同时，我们也需要给轩轩更多的关注和关爱，让他感受到班级的温暖和支持，从而慢慢地改变自己的行为惯。

通过这些努力，我们发现轩轩的自我意识得到了提升，绘画水平也有了明显的进步。

他的行为也更加合理，不再随意撞人。

我们相信只要我们继续努力，每个孩子都能成为一个闪闪发光的玉。

小班已经进入第二学期了，每个幼儿从之前的一无所知到现在能明白一些道理，能遵守活动规则，这让我们感到非常欣慰。

随着年龄的增长，孩子们各个方面都有了不同的成长，我们应该让他们全面发展。

因此，我们决定尝试一下《小老鼠寻大老鼠》这个活动，原本是为了参加县里的课博会而准备的。

试讲一下可以帮助我们了解孩子们的思维局限和可能出现的问题，同时也可以为孩子们提供更多有益的活动，促进他们的全面发展。

通过反思和改进，我发现教学的效果得到了明显提高。

幼儿能够更好地理解故事情节和问题，积极参与活动，取得了很好的成果。

我也意识到，在教学中不断反思和改进，才能不断提高自己的教学水平。

小威在幼儿园的表现不太好，经常打架、推搡其他孩子，甚至还会抢夺其他孩子的玩具。

幼儿园老师通过观察和交流发现，小威缺乏合作意识和自我控制能力，需要进行针对性的教育和引导。

同时，幼儿园也需要与家长进行沟通，共同协调教育孩子的方式和方法，让小威能够更好的适应幼儿园生活。

幼儿园小班幼儿案例分析范例共三篇【篇一】案例：芳芳是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是芳芳有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。

不论老师怎么劝，就是不吃。

在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。

爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。

所以芳芳看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。

一次中饭，吃的蘑菇汤，我看见她把蘑菇挑到一边，我走了过去，我问她：“芳芳，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。

”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“芳芳，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃蘑菇了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了蘑菇才变漂亮的！”芳芳看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。

她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。

然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的蘑菇都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。

案例分析：现在家里只有一个孩子，都是呼风唤雨的，想吃什么就多吃点，不喜欢吃的就扔到一边，这样对孩子的健康很不利，上幼儿园的目的就是要让他们改掉这些坏毛病，让他们能够茁壮成长，对待小年龄的孩子，我们要采用一定的方法，要让他们知道吃饭对他们身体来说是一种能量的储存，这样我们的身体才会好，还可以利用小动物这样一种受到孩子喜欢的方式来吸引幼儿，让幼儿把他们当成模样，这样就会自然而然的形成良好的习惯。

相信芳芳在回家也会同样用这种方法来劝自己把所有的饭都吃掉的。

第1篇一、案例背景小明，男，4岁，刚进入幼儿园小班。

他性格活泼开朗，喜欢与人交流，但在集体活动中表现出一定的焦虑情绪。

在家庭中，小明与父母关系融洽，但在幼儿园与同伴的交往中，他经常表现出退缩行为。

以下是对小明在幼儿园教育过程中的案例分析。

二、案例分析1. 问题识别小明在幼儿园的表现主要体现在以下几个方面：（1）在集体活动中，小明经常独自一人坐在角落里，不愿参与集体游戏。

（2）在与同伴交往时，小明表现出紧张、焦虑的情绪，不敢主动与同伴交流。

（3）在午睡时间，小明经常因为害怕而拒绝午睡。

2. 原因分析（1）家庭因素：小明在家庭中与父母关系融洽，但在幼儿园与同伴的交往中，他可能因为缺乏安全感而表现出焦虑情绪。

（2）幼儿园环境：小班幼儿正处于社会化阶段，对幼儿园环境还不适应，可能会产生焦虑情绪。

（3）同伴关系：小明在幼儿园中可能因为缺乏同伴支持，导致其在集体活动中表现退缩。

3. 教育措施（1）家园合作：与家长沟通，了解小明在家庭中的表现，共同关注小明的心理需求。

（2）营造温馨的班级氛围：教师通过组织丰富多彩的集体活动，帮助小明融入集体，增进与同伴的交流。

（3）培养小明的自信心：通过表扬、鼓励等方式，帮助小明树立自信心，勇敢地面对困难。

（4）开展同伴互助活动：引导同伴之间互相帮助，让小明感受到集体的温暖。

（5）关注小明的午睡问题：通过讲故事、唱儿歌等方式，帮助小明放松心情，顺利进入午睡状态。

三、教育效果经过一段时间的努力，小明在幼儿园的表现有了明显改善：（1）在集体活动中，小明逐渐能够主动参与游戏，与同伴互动。

（2）在与同伴交往时，小明的焦虑情绪得到缓解，能够主动与同伴交流。

（3）在午睡时间，小明能够顺利进入睡眠状态。

四、反思与总结1. 教师在关注幼儿心理健康方面，应注重家园合作，共同关注幼儿的心理需求。

2. 教师在组织集体活动时，要关注每个幼儿的个性特点，因材施教。

3. 教师要善于发现幼儿的优点，及时给予表扬和鼓励，帮助幼儿树立自信心。

幼儿园小班儿童案例分析（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。

小班作为幼儿园教育的基础阶段，其教学质量直接关系到幼儿的身心发展。

为了提高小班教学质量，幼儿园开展了以“激发幼儿兴趣，培养良好习惯”为主题的小班教研活动。

以下是一则典型案例及分析。

二、案例描述1. 教研主题：激发幼儿兴趣，培养良好习惯2. 教研目标：（1）提高教师对小班幼儿教育特点的认识；（2）提升教师教育教学能力，激发幼儿兴趣；（3）培养幼儿良好的生活习惯。

3. 教研内容：（1）小班幼儿教育特点分析；（2）激发幼儿兴趣的教学方法；（3）培养幼儿良好生活习惯的策略。

4. 教研过程：（1）教师分组讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题及解决方法；（2）邀请专家进行讲座，讲解小班幼儿教育特点及培养良好习惯的方法；（3）教师结合自身教学实际，进行教学案例分析，共同探讨改进措施；（4）制定针对性的教学方案，进行教学实践；（5）教师反思教学实践效果，总结经验教训。

三、案例分析1. 教研主题明确，目标具体本次教研活动以“激发幼儿兴趣，培养良好习惯”为主题，目标明确，有助于教师聚焦教学重点，提高教学质量。

同时，具体的目标有助于教师在实际教学中有的放矢，有针对性地进行教学。

2. 教研内容丰富，形式多样本次教研活动内容丰富，涵盖了小班幼儿教育特点、激发幼儿兴趣的教学方法、培养幼儿良好生活习惯的策略等方面。

此外，教研活动形式多样，包括教师分组讨论、专家讲座、教学案例分析等，有助于激发教师的参与热情，提高教研效果。

3. 教师参与度高，共同成长本次教研活动中，教师积极参与，各抒己见，共同探讨教学问题。

在专家的指导下，教师们对自己的教学进行了反思，明确了改进方向。

通过教学实践，教师们不断积累经验，共同成长。

4. 教学实践效果显著在教研活动的推动下，教师们将所学知识应用于教学实践，取得了显著的教学效果。

幼儿在兴趣激发和良好习惯培养方面有了明显进步，教师的教学能力也得到了提升。

幼儿园小班幼儿教学案例分析范例共三篇幼儿园小班幼儿教学案例分析范例一、案例分析：观察与记录案例：小明的语言能力提升描述：小明是幼儿园小班的一名男孩，之前在语言表达方面有些困难。

教师观察到他对话交流时经常选择用单词而不是完整的句子，同时也出现了发音不准确和语法错误的问题。

为了帮助小明提升语言能力，教师采取了以下措施：1. 注重语言环境：教师在课堂上创造了丰富的语言环境，鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受。

同时，教师在日常生活中也注重与小明的交流，提供更多的语言研究机会。

2. 组织语言活动：教师设计了一系列有趣的语言活动，通过游戏、歌曲、绘本等形式，引导幼儿积极参与语言研究。

例如，教师组织了角色扮演活动，让小明扮演不同角色并进行对话，以提高他的语言表达能力。

3. 个性化指导：教师根据小明的语言能力和兴趣，进行了个性化的指导。

她在每个阶段提供恰当的挑战，帮助小明逐步克服语言障碍。

二、案例分析：探索与实践案例：小红的科学探索描述：小红是幼儿园小班的一名女孩，对科学非常感兴趣。

教师观察到她在课堂上对科学实验和观察有较强的主动性和好奇心。

为了满足小红的研究需求，教师采取了以下措施：1. 提供资源：教师准备了丰富的科学实验材料和观察工具，并鼓励小红主动选择并使用这些资源。

2. 提出问题：教师通过提出问题引发小红的思考，激发她的好奇心。

例如，教师问小红：“你认为水是怎样变成冰的？”让她自己去探索和思考。

3. 探索实验：教师引导小红进行简单的科学实验，例如观察植物生长、水的沸腾等。

她鼓励小红观察、记录实验结果，并帮助她总结和归纳。

三、案例分析：合作与创造案例：小阳的艺术创作描述：小阳是幼儿园小班的一名男孩，对绘画和手工艺术有浓厚的兴趣。

教师观察到他在艺术创作中展现出独特的创造力和想象力。

为了促进小阳的艺术发展，教师采取了以下措施：1. 提供材料和空间：教师为小阳提供多样的绘画和手工艺术材料，并营造了安静、宽敞的创作空间，让他有足够的自由度展示自己的创意。

第1篇一、案例分析2019年6月，某市一家幼儿园在组织幼儿进行户外活动时，由于教师疏忽，未对幼儿进行安全提醒，导致一名5岁幼儿在活动中不慎从滑梯上摔下，造成右腿骨折。

事发后，幼儿家长将幼儿园告上法庭，要求幼儿园承担相应的法律责任。

法院审理查明，该幼儿园在事发前已经对该场地进行了检查，确认没有安全隐患。

但在活动过程中，教师未对幼儿进行安全提醒，且未及时发现幼儿的危险行为。

此外，该幼儿园未按照规定配备足够的安全员，导致在事故发生时无法及时进行救援。

二、法律问题分析1. 幼儿园是否应当承担法律责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任。

本案中，幼儿在幼儿园活动中受到人身损害，幼儿园作为教育机构，应当承担相应的法律责任。

2. 幼儿园承担的责任范围（1）幼儿园应承担赔偿责任。

根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定，幼儿园因过错造成幼儿人身损害的，应当承担赔偿责任。

本案中，幼儿园未对幼儿进行安全提醒，且未及时发现幼儿的危险行为，存在过错，应承担赔偿责任。

（2）幼儿园应承担违约责任。

根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。

本案中，幼儿园与幼儿家长签订了入园协议，约定幼儿园应当保障幼儿的人身安全，但未履行该义务，应承担违约责任。

三、案例分析结论根据以上分析，法院判决幼儿园承担以下法律责任：1. 承担幼儿医疗费用的赔偿责任；2. 承担幼儿误工费的赔偿责任；3. 承担幼儿精神损害抚慰金的赔偿责任；4. 承担本案诉讼费用的赔偿责任。

四、启示1. 幼儿园应加强安全管理，确保幼儿的人身安全。

幼儿园应定期对活动场地进行检查，排除安全隐患；加强对教师的安全教育，提高教师的安全意识；配备足够的安全员，确保在事故发生时能够及时进行救援。

幼儿园小班幼儿案例分析范例【篇一】案例：芳芳是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是芳芳有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。

不论老师怎么劝，就是不吃。

在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。

爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。

所以芳芳看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。

一次中饭，吃的蘑菇汤，我看见她把蘑菇挑到一边，我走了过去，我问她：“芳芳，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。

”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“芳芳，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃蘑菇了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了蘑菇才变漂亮的！”芳芳看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。

她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。

然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的蘑菇都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。

案例分析：现在家里只有一个孩子，都是呼风唤雨的，想吃什么就多吃点，不喜欢吃的就扔到一边，这样对孩子的健康很不利，上幼儿园的目的就是要让他们改掉这些坏毛病，让他们能够茁壮成长，对待小年龄的孩子，我们要采用一定的方法，要让他们知道吃饭对他们身体来说是一种能量的储存，这样我们的身体才会好，还可以利用小动物这样一种受到孩子喜欢的方式来吸引幼儿，让幼儿把他们当成模样，这样就会自然而然的形成良好的习惯。

相信芳芳在回家也会同样用这种方法来劝自己把所有的饭都吃掉的。