部编版一年级语文《i u ü》教学设计(3)

《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。

2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。

3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。

4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。

二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。

2.识记和理解生字词。

三、教学难点1.区分i, u, ü音。

2.掌握生字词的正确书写。

四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。

2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。

3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。

2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。

3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。

2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。

3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。

4. 巩固听读练习和互动活动。

5. 作业1.抄写生字词。

2.完成一组拼音练习。

五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。

2.学生能独立识别并书写生字词。

3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。

教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。

2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。

2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。

难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。

2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。

教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。

2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。

3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。

4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。

5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。

6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。

教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。

在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。

部编版小学一年级上册语文《i u ü y w》教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版小学一年级上册语文《i u ü y w》教案及教学反思教案课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。

二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院!设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。

启发学生观察：图上画的是什么?(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。

(3)听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。

(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢?(5)教学i的四声。

①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)学生观察比较。

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。

教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。

部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。

我的教学对象是一年级的学生。

在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。

【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。

【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。

大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。

3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。

4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。

师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。

师：同学们真聪明。

从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。