第9讲 如何准确理解关键词句的作用和深层含义

第九讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义姓名：一、技法详讲解答记叙文阅读题，核心是要读懂文章，而读懂文章的一个很重要的前提就是要准确地理解关键的词句。

一篇好的文章在用词、造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流传至今，成为文学创作史上经典的美谈和佳话，始终给我们有益的启示。

语文考试中为了检测学生对阅读材料语言的表现力的理解，常常要求考生讲解词句不能替换或删除的理由。

这类题有一定难度，我们应认真对待。

解答这类题目，其思维的走向应紧扣以下几个方面。

1．从词义范围的大小上去分析如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术．．也就不会．．也就停滞，人类的文化进步了。

”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么?这两个词有关联，但词义范围大小有别。

“学术”指专门学问，“文化”则指人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。

该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段来用“一切学术”一句加以归纳，因而只能用“学术”；接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着层递关系，故不能互换。

2．从词义和语气的轻重程度上去考虑如《猫》的最后一句“自此，我家永不养猫”，为什么不能换成“我家再也会不养猫了”?因为“永不”语气更加重，更加决绝，更加斩钉截铁，更加不可动摇，更能突出表现作者内心的愧疚。

在表意上，“永不”的程度比“再也不”要深得多。

3．从作者用语的感情色彩方面去考虑例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常得瘦”有什么不好?这就要体会作者用语中倾注的感情。

“瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而“非常得瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的感情。

4．从词的搭配上去辨析例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过自求恩医生．．的治疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志．．的这种真正共产主义者的精神。

”加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。

前一句说“军民”对白求恩的医术、医德的感受，“白求恩……的治疗”是个偏正短语，中心语是“治疗”，因此从受治疗的角度讲，称白求恩为“医生”更确切；后句主语是共产党员，学习的又是白求恩的“共产主义者的精神”，因此称白求恩为“同志”更相宜。

5．从与上下文的关联与照应上分析例如《背影》中“我的眼泪又来了。

”“又”为什么不能删去?答此题不仅要着眼于内容，答出“突出了作者与父亲离别时对父亲的依恋、感激、敬爱之情”，而且要从行文的照应方面思考，答出“照应了上文‘我的眼泪很快地流下来了’这一句”，这样答案才算是完整的。

6．写人的文章还应从表现人物的性格特征的需要上去思考例如，把《藤野先生》中的“就是希望中国有新的医学”改为“就是希望新的医学传到中国去”有什么不好?从表现藤野先生精神品质上思考，会发现原句更能表现藤野先生毫无民族偏见的可贵品质。

粗看这两句话所用词语大体相同，但词序有别，表达重点实际上已大有变化。

原句重在表现藤野关心中国的医学进步，改句则重在说明藤野希望新的医学广泛传播，能传到中国，可见，在表现人物品质上改句就大为逊色了。

在解答记叙文阅读理解题时，除了要准确把握关键词语的意义及用法外，还需要理解个别句子的深层含意。

在很多记叙文中，句子的意思不仅仅是其表面意思，还有暗含的深层次意思。

所谓深层含意是指句子在一定语境中所隐含的意义，就是人们常说的言外之意，弦外之音。

如果发掘不出这种句子的“弦外之音”，对文章的理解就有可能出现偏差。

在阅读答题的过程，探求句子的深层含意要注意以下几点：1．要联系全文内容。

了解作者的写作意图以及写作的背景材料例如鲁迅的《故乡》的最后一句：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”弄清此句的深层含意必须了解该文的写作背景。

辛亥革命推翻了两干多年的封建专制统治，中国本该进入一个新的时期，然而，辛亥革命后的十年，封建礼教仍然禁锢着人们的思想，百姓还面临着饥荒、兵、匪的威胁，农村经济几近破产，人民生活痛苦不堪，中国的希望在哪里?这一切引起了作者的深思。

据此可知，地上的路实指改造旧社会，创造新生活的道路，作者坚信只要去奋斗追求，希望最终定能实现。

2．分析修辞手法的运用所起的表达作用有言外意义的语句大多运用了一定的修辞手法，如《斑羚飞渡》的结尾：“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

”这里将“彩虹”比喻成“桥”，而“镰刀头羊”“走了上去，消失在一片灿烂中”，作者没有直接写“镰刀头羊”从容地走下悬崖赴死，而是说它“消失在一片灿烂中”，表达了他对于“镰刀头羊”的钦佩和敬仰之情。

3．联系文章的写作特点．分析句子的深层含意例如高尔基的《海燕》，全文使用了象征的表现手法，用“海燕”这个形象歌颂伟大的无产阶级革命先驱的大无畏精神和乐观的斗争情绪。

据此，文末的“让暴风雨来得更猛烈些吧”的深刻含意便是：欢呼革命的风暴即将来临，预言了无产阶级革命必定胜利。

4．若是解释文中人物语言的深层含意，还应结合人物的性格特点来分析例如《从百草园到三味书屋》中作者写道：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了。

”作者真的不知道为什么要把“我”送到书塾里去吗?其实他是知道的，只不过用“不知道”来表现作为一个顽童的“我”的懵懂、调皮，表达对于被“送到书塾”的不情愿，以及对于“百草园”的不舍。

二、例题详解糖罐的秘密①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。

宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。

但也极其A(piān pì)闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。

②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。

读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人B(chuí xián)的好吃的东西。

不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。

十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。

临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

④唯独秦霜是不大喝糖水的。

因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。

每晚。

我们一边啜着糖水，一边唧唧喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。

问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢!”⑤后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。

她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一起过活，学费都交不齐，哪还有闲钱买糖吃?她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕被人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!我听了之后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。

一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝，经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。

细细看，竟是在吃糖呢!她挨次从每个糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑥我看得目瞪口呆。

可不知怎地，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鄙夷渐渐散去，两行温热的泪却无声无息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中——我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。

⑦晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉上窗帘，一把抱起我的糖罐，先给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐：又从箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。

胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。

⑧前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：信是这样写的——晓琴：你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。

现在，居然有人愿出五万元买它呢!我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

那个偷糖吃的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛——那双世界上最纯最美的眼睛。

因为它的注视，那个差点成为“偷儿”的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过一回。

⑨不用说，这封信是我多年的挚友——已任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。

1．清根据拼音写出文中应填入的词语。

(2分)A．piān pì( ) B．chuí xián ( )2．根据语境，第④段画线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。

”中两个需要重读的词浯是、。

(2分)3．第⑥段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。

”请发挥想象，把此刻“我”的心理活动描写出来。

(4分)我想：。

4．结合上下文，理解第⑧段中画线句“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

”的含义。

(3分)5．本文以为线索展开情节，先后写了：喝糖水、、、、等5件事。

(4分)【参考答案】1．偏僻垂涎2．总是永远(或似乎)(各1分)3．答案要求：至少表现两方面内容，一方面，担心秦霜看见自己，造成秦霜的尴尬难堪；另一方面担心别人知晓秘密，会给秦霜带来伤害。

(各2分)示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，赶紧走。

我一定要装着像没有看到一样。

绝不能让别人知道l4“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。

5．糖罐(或糖)偷糖(或吃糖)补糖(或倒糖)念糖(或谢糖、想糖、感糖)(各1分)【解题思路】本文是一篇内涵深刻的记叙文，讲述了一个作者学生时代的一个感人的故事。

这则故事所要表达的真实含义作者并没有在文中直接表达出来，而需要我们做一些简单的思考。

第1题考查学生对字词的熟悉程度，根据注音和前后文的文意不难得出正确答案。

第2题考查学生对关键语句的理解程度，句子的重读词语就是表明句子意思的关键词。

对于这样的问题，我们一定要将句子放在整个文章中来考虑，要结合故事发生的背景，联系情节的前后因果关系来思考。

在这个句子中，应该重读的词语是“总是”“永远”，暗示读书“秦霜”确实只是在“装样子”。

第3题考查学生对文章大意的掌握，因为只有掌握了文章大意，才能准确地把“我”当时心理活动想象出来。

“我”当时的想法应该是尽量别让大家发现秦霜是个“偷儿”。

第4题就是考查学生对句子深层含意的理解把握了。

“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

”不止哪个“数”呢?是不止“五万”……顺着这个线索思考下去，我们不难理解到，“秦霜”的意思是“我”当时的举动和做法，对她而言是无价的。

第5题考查学生对于线索的理解。

线索就是始终贯穿和连接文章的人或事物，在这篇文章中，“糖”就是文章的线索，所有的情节都与它有关，围绕它展开。