在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，曾经提到：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”仔细想来，这句话说得很有道理，正所谓“兴趣是最好的老师”。
如何使学生体验到成功的乐趣，并在这种快乐的氛围中健康成长呢？
这使我想到了刚刚结束的军训。我们班有个学生叫小阳。我刚教他们课的时候，这个孩子特别不接受我，这一批评他，他就跟我耍小脾气。对于这点我特别头疼。如何才能让他接受我呢？这次军训给了我一次机会。
军训时，他又犯错误了，走得不好。于是，我把他叫了出来，狠狠地训了一顿。可是，我越训他越不服气。我想，这样不行。不但不能达到教育目的，而且会使他有逆反心理，不利于问题的解决和孩子的成长。
于是，我把语气缓和下来。心平气和地跟他讲道理，看他的表情渐渐好些了，我又趁热打铁地说：“你一个大小伙子，连走路都走不好吗？我想，你一定能走好。我对你有信心。来，老师教你走。”接下来，我就一边讲解一边示范。渐渐地，从他的表情，我看出了他对我的佩服和尊敬。半个小时过去了，在我的鼓励和表扬下，他竟然走得非常好。
训练结束后，我又搬到他们宿舍去住，跟他聊天。他就逐渐地接受了我。现在他跟我很亲近，有什么事主动找我谈，使感到很欣慰。
这个案例，使我认识，是鼓励、表扬和成功的体验拉近了我和学生的距离，是宽容、冷静和等待融化了学生内心的坚冰。
要想让孩子有所进步，就不要吝啬你的表扬，让学生去体验成功的快乐吧！让他们在快乐中健康地成长。
在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，曾经提到：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”仔细想来，这句话说得很有道理，正所谓“兴趣是最好的老师”。
如何使学生体验到成功的乐趣，并在这种快乐的氛围中健康成长呢？
这使我想到了刚刚结束的军训。我们班有个学生叫小阳。我刚教他们课的时候，这个孩子特别不接受我，这一批评他，他就跟我耍小脾气。对于这点我特别头疼。如何才能让他接受我呢？这次军训给了我一次机会。
军训时，他又犯错误了，走得不好。于是，我把他叫了出来，狠狠地训了一顿。可是，我越训他越不服气。我想，这样不行。不但不能达到教育目的，而且会使他有逆反心理，不利于问题的解决和孩子的成长。
于是，我把语气缓和下来。心平气和地跟他讲道理，看他的表情渐渐好些了，我又趁热打铁地说：“你一个大小伙子，连走路都走不好吗？我想，你一定能走好。我对你有信心。来，老师教你走。”接下来，我就一边讲解一边示范。渐渐地，从他的表情，我看出了他对我的佩服和尊敬。半个小时过去了，在我的鼓励和表扬下，他竟然走得非常好。
训练结束后，我又搬到他们宿舍去住，跟他聊天。他就逐渐地接受了我。现在他跟我很亲近，有什么事主动找我谈，使感到很欣慰。
这个案例，使我认识，是鼓励、表扬和成功的体验拉近了我和学生的距离，是宽容、冷静和等待融化了学生内心的坚冰。
要想让孩子有所进步，就不要吝啬你的表扬，让学生去体验成功的快乐吧！让他们在快乐中健康地成长。
